片段式作文片段式作文范文

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片段式作文范文篇一:片段写作范例弄丢了的田园翁敏华总是选择居住城尾乡头。当石岚新村背后还有农田、还有小桥流水的时候我住石岚新村当师大新村四周还是水田、还有竹篱农舍的时候我住师大新村五年前搬来七宝新居说句不怕人笑话的心声最爱她周围绿菜弥望、林带绵长的景观。记得刚搬来的那个早春小区后面的院墙边有一个角门有时上锁有时洞开。于是便在一个开门的下午溜了出去面前竟是一大片闪着耀眼绿光的菜地～青菜拳拳雪芹姗姗那胡罗卜叶子细细巧巧的可着人意弥陀荠菜粗粗壮壮的诱人生谗。记不得是谁了把这样的绿称作“生命绿”称得妥～生命绿生命绿就是生命中不能或缺的绿呵～是了我每到一地总是先要找绿“找绿”就是我的“找乐”“绿土”就是我的“乐土”用上海话一读两词同音。我是个下乡多年的城里人。我离不开城市又向往乡村、向往田园。我“身在城市心在乡”。有仨俩的人站在那儿远远地望着我。看得出他们在窃窃地议论我。一定是很少有人这般田陌踱步、这般流连忘返的他们好奇。或许他们是怕我偷菜所以才这样死死地盯着我,议论随他议论我自闲庭信步反正我也不偷他们的菜。咦,有人叫我。这里居然有人认识我,等那个叫我的人跑近这才看清原来是我们小区的保洁工小翁。于是她知道我什么都不干就是来看看菜的于是我知道她家的自留地就在那边。一垄一垄地跳跟着跟她过去她拔了一大把芹菜给我。她要把外边的老杆掰掉我哇哇叫着不让掰说要和叶子一同暴腌了吃。菜地边上还有一大片空地那是原本要造房子但终究没有造的。开发商从农民手里买下这片地但不知为什么几年不造这地便荒芜在那里了。有几个退休下岗的老人在那里弄土一问原来是他们开了荒准备种菜的。一听心里就艳羡不已东找西找的也为自己找了一块告诉小翁这一块我要了让她替我看两天双休日就来翻地到时候问她家借农具。回家激动了一夜脑子里四海翻腾一般思索到底种些什么好。第二天跑去单位里一说还真有和我一样“痴”的同事愿与我同甘共苦。不日她就从苏州老家把菜籽也给我弄来了。日子不知怎的变得越发繁忙起来。一天天飞也似的。错过了春分。错过了清明。每每在见到小翁时会想起开荒想起种菜这码事过后又按下不提。开始时还常常问她:“鸡毛菜还来得及种么”“珍珠米还来得及种么”后来都不好意思张嘴了。日复一日。突然有一天兴起心想今儿个有空无论如何该去实现自己的宏愿。等我下得楼去直奔院墙角门一看傻眼了:角门早已是铁将军把守那铁将军竟已有几分要锈下去的意思了。自此那扇角门就再没开过。小区住户为了安全让物业公司截断了这通道。有时趴在那门缝里往外看去那绿色的梦依旧会像雾一样咝咝地顺那缝隙往里冒。我弄丢了我的田园。弄丢了还不甚明白究竟是怎样弄丢的。现在唯有每日洗菜时感受田园了感受田园与我们不绝如缕的一丝联系。请就本文的写作特色选择一个角度写一段字左右的鉴赏性议论片断。范文一:文章选材的角度十分独特。“我”想在住宅近旁的荒地上种菜而最终因为事务繁忙而作罢表现了一个都市人想亲近田园而不得的惆怅心理材料容易引起生活在都市中的人们的共鸣。范文二:文章开头两句话写得非常精彩。“城尾乡头”四个字概括而且精炼。第二句连续用了两个“当的时候”的句式具体表现了城市在不断地扩大作者也在不断地选择、搬迁生动地表达了作者喜爱田园的心情。。范文三:文章细节生动。如田陌踱步时的旁若无人阻止小翁掰去芹菜老叶选好荒地之后的夜不能寐等把一个繁忙的都市人既向往田园又因为事务繁忙而不能亲近田园的心理矛盾和惆怅表现得淋漓尽致。范文四:作者用语含蓄耐人寻味。如“丢失了田园”表面上看是指不能再去种菜实质上作者暗示都市人的生活远离自然“日子不知怎地变得越发繁忙起来”一句更是暗示都市人在不停地忙碌亲近自然之类的事情是总也排不上号的。范文五:本文的首尾呼应颇具特点。第一段写自己溜出门看到的菜地景色描写得生机勃勃而结尾处作者只能趴在门缝里看菜园了虽然景色依旧但感受不同具体形象地表现出作者无可奈何地远离田园。范文六:文中的景物描写很有特点:第一段中描写初见菜地的几句中:“拳拳’“姗姗”等词语写出了青菜和雪芹的水淋淋的新鲜“可着人意”、“诱人生馋”也描写得十分逼真让读者感到好像自己亲眼看到了那菜一样。范文七:修辞手法为文章增添不少色彩。“青菜拳拳雪芹姗姗”。既是对偶又用了叠词生动形象地写出了菜地中菜的诱人最后写绿色的梦像雾一样咝咝地顺着缝隙往里冒。用比喻写出了那扇门并不能阻止“我”对田园的热爱。范文八本文让我印象最深的是大量的心理描写。如第三段“所以才这样盯着我”“咦”“这里居然有人认识我”三个问号形象地表现出作者的心理变化又体现出作者在田园散步舒适惬意的感觉。范文九第四段“脑子里四海翻腾一般思索到底种些什么好”显出作者拿到荒地时的兴奋以及对种菜的迫不及待。两处心理描写都反映了作者对田园生活的向往。范文十:写作特色之一能借物抒情。如开头将青菜雪芹等蔬菜活灵活现描写出来反映出作者看到田园美景后抑制不住的喜悦心情。还有“那铁将军竟有几分要锈下去的意思”一句衬托出作者未能实现自己愿望后的失落与悲凉训练材料:苦瓜肖复兴原来我家有个小院院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红像是给自己的女儿收拾得眉清目秀招人眼目母亲的心里很舒坦。那时母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实这么说并不准确是我特别喜欢苦瓜。刚开始是我从别人家里要回苦瓜籽给母亲种并对她说:“这玩艺儿特别好玩皮是绿的里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上母亲一直不摘就让它们那么老着一直挂到秋风起时。越老它们里面的瓤和籽越红红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我瓣开苦瓜兴奋地将这两片像船一样而盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时母亲总要眯缝起昏花的老眼看着露出和我一样喜出望外的心情仿佛那是她的杰作是她才能给予我的欧亨利式的意外结尾让我看到苦瓜最终具有了这一落日般的血红和辉煌。以后我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤还是炒肉都有一种清苦味。那苦味格外别致既不会传染给肉或别的菜又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清香。像喜欢院子里母亲种的苦瓜一样我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天母亲经常都会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不哀的家常菜。自从这之后再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候是因为再等不到那个时候了。这样的菜一直吃到我离开了小院搬进了楼房。住进楼房依然爱吃这样的菜只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了。只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。一直吃到母亲六年前去世。如今依然爱吃这样的菜只是母亲在再不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝再掂起炒锅亲手将它炒熟端上自家的餐桌了。因为常吃苦瓜便常想起母亲。其实母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次在我一再的怂恿下勉强动了几筷子皱起眉头便不再问津。母亲实在忍受不了那股异样的苦味。她说过苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是每年夏天当苦瓜爬满架时她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。最近看了一则介绍苦瓜的短文上面有这样一段文字:“苦瓜味苦但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉其肉丝毫不沾苦味故而人们美其名曰‘君子菜’”。不知怎么搞的看完这段话让我想起母亲。、从谋篇布局看《苦瓜》《苦瓜》一文的构思别出心裁。文章借对苦瓜的回忆记叙母亲种苦瓜烧苦瓜的往事住进楼房吃不到母亲种的苦瓜只能吃母亲炒的苦瓜吃苦瓜时想起母亲其实不爱吃苦瓜看到一则介绍苦瓜的短文称苦瓜为“君子菜”让我想起了母亲等一系列材料拉拉杂杂却又行散神聚写出了母亲充满爱心和默默无闻的奉献精神描写细腻生动自然感人。、从语言、表现手法读《苦瓜》《苦瓜》一文描写细腻生动自然感人写出了母亲的爱心和默默无间的奉献精神。作者善于用简洁的笔法写人如:写母亲喜欢侍弄园里的花草和蔬菜写苦瓜熟时母亲“总要眯缝起昏花的老眼看着”都只短短几句却勾勒出人物的形象把母亲的普通本色突现出来。同时作者还借助于形象的比喻写苦瓜的瓤和籽的颜色像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日都是为了歌颂母亲在字里行间充分体现出作者深切怀念母亲的感情。篇二:片段组合式作文范文及评片段组合式作文范文及评点范文:日记片段组合式快乐日记年月号星期六晴今天是腊月二十七也是年集早上我和妈妈一起来到集市上集市上可真热闹首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的还有卖鲜花的到处是叫卖声集市上虽然很拥挤但是人们脸上都带着喜气我想这个春节一定非常平安祥和。年月日星期二小雪今天是大年三十每年的这一天家家户户都要贴上春联挂上大红灯笼上午爸爸说贴春联我一听可高兴了就对爸爸说:“我帮你贴吧”爸爸同意了我帮爸爸拿着春联爸爸贴不一会我们就把春联贴好了这一天你到大街上去看看到处是喜气盈门真是又是一个欢乐祥和的春节。年月号星期三晴今天是爷爷的七十五岁生日一大早爸爸和妈妈就早早的起床了他们做了很多好吃的菜到了中午客人们都陆续来了妈妈把菜摆到桌上客人们都坐下来姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿了出来点上蜡烛大家都为爷爷唱起了生日歌它们轮流给爷爷敬酒我也给爷爷敬了一杯酒并对爷爷说:“祝您生日快乐～身体健康～”其实这也是我们全家人的心愿全家人都希望爷爷身体健康。年月日星期五小雨今天是星期天我们早早地起来吃完早饭就各做各的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当教师的叔叔开始备课。我也开始了我的工作办一期小报。我先找好材料接着就打草稿。可当草稿快打完时我发现正中的地方太空而且没有把这份小报的主题表现出来。怎么办,贴图片吧,什么图片好,写文章吧,一时到哪儿找,我急得团团转翻了这本书又翻了那本书都找不到合适的。没办法我干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。呵～呵～呵～我们家摆书摊了。这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样充实、快乐、温馨。成功底蕴揭示:本文选材多侧面多角度展示了一个中学生的青春朝气文章巧用日记体来安排结构通过截取典型生活片段展示了“我”乐在其中的美好心情文章简要、生动充满激情。范文:成长过程片段组合式吃亏就是占便宜有谁愿意吃亏吗,反正我不愿意。可奶奶却总说:“吃亏就是占便宜你以后就明白了。”一那年我五岁与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的话甘心于“吃亏”以后那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。那年我十岁上小学老师见我长得魁梧就让我义务为大家领早餐。每天很早到校拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐我又有了一种吃亏的感觉。那年我十五岁马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了还能再管他,可毕竟是好哥儿们我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事连半点便宜都沾不着,二后来那个欺负人的坏小子恶习难改长大些后进了少管所而我则“吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。后来评选“三好学生”的时候我因为“热心为班集体服务”而高票当选。后来我和我的好哥儿们都考上了重点高中而我的数学成绩竟出奇地好。三当我在受用大人们的夸奖时我想到正是我甘于“吃亏”才性格温和有了好人缘。当我戴着红花领取“三好学生”证书时我明白正是我甘于“吃亏”才磨炼了自己的意志培养了自己的品格才赢得了这么多赞许和荣誉。当我在榜单上找到我名字的时候我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习才巩固了我的知识锻炼了我的思维更为我赢得了更加牢固的友谊～其实这就是生存你只要稍微换一下思维方式你就会赢得幸福和快乐～“吃亏就是占便宜”说这话的奶奶已经不在了可她的话我会永远记着。记着这话我就会拥有我的幸福和快乐～亮点透视标题是奶奶的一句话“吃亏就是占便宜”。切入点很小也很巧这句话成为贯穿全文的线索。在内容的组织安排上作者别具匠心地让三件事齐头并进这已是很复杂的结构但作者依仗简洁流畅的叙事语言把三件事的来龙去脉交代得有条不紊事毕而理现表现了作者良好的思维品质。范文:事件发展片段组合式真诚浇开友谊花庄稼需要雨露滋润友谊需用真诚浇灌。相遇和她相遇是在一个星期天的中午那天我在***店里帮忙。她刚从这买了两袋盐可不一会儿她又回来了还大声嚷嚷着:“找错了找错了～”我心想找错了活该谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说:“两袋盐是一元六角我总共才给了你五元钱可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意不就亏大了。”啊～原来是这样我多找了她五元钱她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧便真诚地说了句谢谢。她说没什么好谢的做人最重要的就是要诚实不能贪小便宜。在和她的闲聊中我知道她和我在同一所学校同一个年级只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。相处初二分班时我俩分到了同一个班级。有一次上体育课我不小心把胳膊摔折了医生建议卧床休息这怎么行呢,落下功课怎么办,一向争强好胜的我坚决不同意。这时她走来了主动承包了我所有的活计:买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被上课还帮我记笔记俨然成了我的保姆把我照顾得无微不至。那段时间妈妈忙着做生意没有时间给我做好吃的她就经常给我带蒸饺肉馅的特好吃。如果没有她真诚的帮助我真不知道该怎么办才好。和她相处所有的烦恼都会随风而去感觉特别轻松愉快。我知道那粒种子已经开始生根、发芽了。相知从那以后我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉遇到难题我们会共同解决获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离好得就像亲姐妹一样同学们都戏称我们俩是“连体人”。可进入初三以后我发现她的话少了精神也不怎么好学习成绩直线下降。问她原因她也不说。经过一段时间的观察我才知道她和一男生暗暗好上了可最近那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿可理智告诉我:不能鲁莽行事。我必须多陪伴她多安慰她尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说:“这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我早就把他忘得一干二净了我可不愿做傻瓜。”“什么你说我是傻瓜,”“对你就是个十足的大傻瓜～”盯着她的眼睛我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人她一改往日的萎靡不振重又变得爱说爱笑爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。名师点评:小作者紧扣话题巧妙地把真诚和友谊联系起来用拟人修辞拟题为《真诚浇开友谊花》成功地缩小了话题的外延为其取得成功奠定了基石。接着亮出精心打造的题记题记虽只有一句话但采用比兴手法自然引出话题点明了写作中心简洁明了。正文用三个小标题选取了“相遇”、“相处”、“相知”的三个片断片断中有她真诚待我的事例也有我真诚帮她的事例体现了友谊的双向性特点。每个片断的末尾都有一句前后关联的话写出了友谊的种子从落进心田到生根发芽再到开花的过程。此文选材典型而全面语言连贯层次清晰故而被评为一类卷得满分。范文:地点片段组合式活力四射的初三岁月白驹过隙的一瞬我抬起头感觉到岁月正随风吹散不禁掩面叹息内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月青春律动的我们挥汗如雨只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的课上我们凭借着青春的活力与大胆与数学老师切磋争辩着一道拓展题那声音此起彼伏如跌宕震撼的《生命交响曲》一般连老师最后都大为惊叹:“后生可畏啊～”图书馆里我们欣赏巴尔扎克品味余秋雨笑谈塞万提斯……用活力去感受文学去点燃自己爱文学的心灵。活力的岁月永远没有完结活力的岁月永远不知失败。体育课上男生们挥汗如雨女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我也是男生中的一员传球、空投有时也会落空有时也会失败。但我知道:哪儿跌倒哪儿爬起来～课后我们风趣调侃回家我们惜时如金路上我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨充满活力的岁月我们可以在烈日下打球充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友充满活力的岁月我们有自信相伴～而今的岁月正值初三进入尾声大家免不了有些消沉为与朋友的分离而苦闷为和老师的离别而不舍又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了充满活力的初三岁月我将永远珍藏你。卢湾区一考生点评本文胜出之处在于以下三点:第一选材散而不乱。文章几乎囊括了中学生生活的全部但又处处闪现学生涌动着的活力。其次表达简洁。在短短数百字中选取几个镜头来作抒情或描写实为明智之举。第三文字意蕴丰富。“争辩拓展题”、“后生可畏”不正是课程改革的成果吗,巴尔扎克、塞万提斯则显示了作者宽阔的阅读视野……这一切确如文章所说值得“珍藏”。范文:镜头片段式组合快乐幸福原来如此简单清晨精神百倍地走下楼梯高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨又不得不上楼去拿雨伞满肚子不高兴边上楼边想:“今天的体育课肯定又泡汤了今天中午肯定又回不了家了又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了一会儿打不上出租公交也肯定很挤…走出院门一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来镜头一突然听见一阵哭声循声望去一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水重新为他撑好伞一边嘱咐着一边送他走过马路……看到这一幕我微微一笑原来雨中更能见真情呀～镜头二公交车站车窗外一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一滴地滑落而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景～从幼儿园到小学毕业我的妈妈骑着自行车接送了我六年风雨中妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗,看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩我笑了……原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。镜头三座位旁边一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年:”今儿赶紧往家打个电话看咱那儿下了没有～一冬都没下了春雨贵如油多下几场这样的雨省多少浇地的钱呢～”是呀已经好久没有下雨了风调雨顺才会有丰年我有什么理由讨厌这场雨呢,我应该和农民们一起高兴一起快乐呀～走下公交车心里已没了半点烦躁体育课不能打篮球却可以在室内看NBA了中午回不了家又可以和同学们侃明星了打不上出租车坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面体味到了幸福和快乐吗,换一种思维方式幸福快乐原来如此简单～亮点透视:作者首先以上学碰上下雨时“满肚子不高兴”开场但当作者走出院门却意外地收获了那一份美丽与欣慰才发现“快乐原来如此简单”。使心情很快变得舒畅起来的原因其实源于生活中的几个真实而感人的画面。这就是快乐的源泉这就是生活的真实之处。整篇文章描写深刻、细致刻画人物形象鲜明。主题表达明确分析深入。范文:瞬间片段组合式精彩瞬间生活是爱的海洋人人都呼吸着爱感受着爱。生活就像一片夜空在流星的精彩瞬间令人感受到壮丽的美生活就像一涓细流在穿石的精彩瞬间令人感受到坚持的美……但人间最美的是爱。一春天的公园里小草在抽芽小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀跳呀沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他他趴在草丛中爱的需要在他的眼眶中闪烁。母亲走过来轻轻地抱起小男孩用爱的眼神鼓励他用爱的抚摸赶走痛……这瞬间短暂但母亲的爱却是永远的。二一个黑暗的夜晚天空没有一点光没有一丝风。在昏暗的烛光下隐约晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下有着一张饱经沧桑的脸皱纹如老树皮一般。这是一个卧病在床转载于:wWWcSsYqcOM书业网:片段式作文范文的老母亲她噙着泪花慢慢地张开口一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药右手盛起一勺汤用嘴轻轻地吹着然后缓缓地移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时滚烫的泪水滴在了儿子的手上渗进了儿子的心里……这瞬间短暂但儿子的爱早已升华。三喧闹的街道上两旁的树木飞驰而过。一辆公交车载着乘客平稳地行驶像往常一样一切都那么平静、自然。突然司机的心脏猛然跳动了一下他知道这是心脏衰竭的前兆。此时他没有慌张缓缓转动方向盘将车稳稳地开到路的右边用脚踩着刹车用尽最后一份力气拉起手刹。车停了他也走了脸上浮现的分明是一种欣慰。这瞬间短暂但司机的爱却铭刻在每个人的心里。爱在生活中绽放简单而深刻短暂却精彩。愿这份爱永远在你心里开花、留香。篇三:片段组合式作文“片段组合式”作文“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中“片段组合式”作文要占左右。一、“片段组合式”的优势:构思便捷:考场情境下心理紧张思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣紧立意分析话题或横向并列或纵向延伸从平时的积累中调取、组织几个片段构思比较便捷。结构明晰:考试作文阅卷时间短需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路所以结构不能混乱也不宜繁复以明晰为上。“片段组合式”作文整式布局总分总主体部分三至四个片段结构富于建筑美感匀称、明晰阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。主体充实:“片段组合式”作文更注重主体部分的写作它的着力点在片段追求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。、化难为易:选材灵活、自由作者思路容易打开解除了无话可说、写不下去的障碍片断之间无须衔接省去了过渡语句作者不须过多考虑结构安排片断数量可多可少可灵活控制篇幅。二、“片段组合式”作文的类型:小标题式:小标题式在片段组合式作文中最易出彩它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷又增强了文章的文化底蕴使文章富有文学特色。当然这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力还要能反映作品的创作思路写作层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类中考满分佳作不难发现小标题精巧有序内涵丰富范畴把握准确确实给文章增加了不少亮点。一、时间串联法即按时间先后安排材料将几则材料浓缩于一日之中。如《一日三餐交响曲》的小标题晨曲、午唱、暮歌,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。《我的校园生活》的小标题紧张的晨操严肃的课堂安静的午睡零点的烛光通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为公元年、公元年、公元年、公元年,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。如《水》的小标题年代蓝天碧水野花遍地年代灰天混水鸟飞鱼走年代黑天毒水鱼虾绝迹。如《岁月如歌我的初中生活》可用初一不知勤学早、初二懵懂混过了、初三奋起直追赶三个小标题结构全文。将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括如《四季之美》的小标题蓬勃之春艳丽之夏金色之秋纯洁之冬抓住四季的特点加以描绘。如《感受四季感悟芳香》一文小作者用春之颂、夏之恋、秋之思、冬之盼作为小标题文思清晰由题入文给人以清新、幽雅之感。按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题相识、挚交、分别来引领。如《尊重永远的感情》用泄密、冷战、融化三个小标题结构全文。二、空间排列法即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。如年厦门中考佳作《我的环球之旅》考生以第一站:悉尼、第二站:伊拉克、第三站:阿姆斯特丹三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人们耳熟能详的主题:人文的和谐环境的和谐。如《故乡颂》采用东、西、南、北作小标题:东:森林世界西:白雪皑皑南:荷花飘香北:巨龙横卧。三、层层递进法即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为感悟人生、学会放弃、追求理想。又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为五月二十日阴、五月二十二日雨、五月二十四日狂风暴雨,作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。四、并联法就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题蛙声、牛铃、打谷、雪地”来表现。《等待周末》的小标题野游寻找友情听歌放松心情绘画挥洒豪情文章通过不同侧面的几件事来表现生活和主题。如湖北省鄂州年中考一考生的作文《我的欢乐》,其小标题为静思之乐、炫动之乐,一静一动相映成趣,显示出“欢乐”的丰富内涵。又如学生习作《幽默的校园生活》,小标题为狼王、牧羊人、泉水”。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给文章增添了色彩。五、音乐串联法一学生习作《新学期的DO、RE、MI》,用小标题DO多写作业多,用RE赖写课外活动被占用,用MI迷写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感。六、颜色串联法有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中,分别以橘红、新绿、雪白、水蓝为小标题,为我们描绘了岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。如《复习生活剪影》用赤橙黄绿等色彩用词作为小标题展示生活的丰富多彩。七、情感串联法北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中,分别以喜、怒、哀、乐为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。八、形状串联法湖南一考生在作文《我与京信同成长》中,分别以多边形、正方形、圆形为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而新迁建的校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色足球场的“圆形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。九人物串联法如《我爱我家》可用人物来拟小标题:“爱变脸的妈妈”、“爱偷懒的爸爸”、“爱唠叨的奶奶”。如《我的一家》的小标题:挣钱的头子爸爸管钱的头子妈妈省钱的头子自己。又如《让生命的火光照亮生活》一文小标题与李白对饮、与龚自珍共舞、与普希金同行将文章分成三个片段它们既完美体现了主旨又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文小作者分别描绘了古人的三处乐园即诸葛草庐、陶潜东篱、东坡赤壁。全文构思新奇主旨深刻艺术感染力强令人心驰神往。十古诗文、名言警句串联法引用诗词、名句等作为小标题能体现作者丰厚的语文积淀使文章文采飞扬语言生动。如《水祭》用“风景一:清明时节雨纷纷”“风景二:路上行人欲断魂”“风景三:借问酒家何处有”“风景四:牧童遥指杏花村”。如年安溪市中考佳作《我理想中的未来生活》考生以“远看山有色”、“静听水无声”、“春去花还在”、“人来鸟不惊”四个小标题结构全文从环保角度描述了自己理想中的未来生活。十一数字、符号串联法运用数字、符号作为小标题。如《成长,,》的小标题成长,渴望成长,快乐成长,疑惑成长,烦恼成长,思考。当然还有很多新颖形式如借用化用古诗词中语句、广告语、歌词作小标题使理性思考寓于精练的小标题中。其实就是同一个题目也可根据不同的立意及选材来拟制小标题如《岁月如歌我的初中生活》还可以采用分镜头式组合用课堂回眸、课余碎片、课外拾趣等小标题来表现初中生活的丰富多彩。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心不能随便拟几个凑数也不能同类内容重复。所以小标题的拟制应该典型新颖具有个性特征要显示作者的独特视角和立意。选取的材料数量要恰当一般以个为宜小标题的结构要大致相仿字数相同构成一种排比关系给人一种整齐优美的感觉而且内在逻辑联系紧密。如果实在没有更好的小标题可用镜头一镜头二镜头三、场面一场面二场面三来勾连片段。回环反复式:回环反复式在内容上句句紧扣主旨因此可使中心突出在形式上由于它的出现可使层次更清晰在表达上因其常与排比句连用可增强语言的气势与节奏感。它分为定式回环反复、变式回环反复可根据需要酌情选用。回环反复式作文注重回环反复句的提炼提炼成功后文章已成功了。为了更好发挥回环反复句的作用可以让它居于一段之首也可以居于一段之尾使其单独提行独立成段则更好。因为这样处理更为突出、醒目。岁记式:岁记式以“岁”为主线简明地记叙在每个“岁”中的主要事件而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象去再创造。可以用五岁十岁十五岁、小时侯长大后而现在、初一初二初三、昨天今天明天、过去现在将来、童年少年青年等围绕