2017人教版九年级语文下册写作指导全册

写法指导 一、审题 怎样审题呢？审题的方法多种多样，其中最主要的也是最基本的方法，就是逐字逐词地审读、圈画和思考分析，理解题目中各字词特别是关键字词的意思。通过审读、圈点、分析： 1明确题目是哪种命题形式，是限定的命题，还是范围题。 2明确题目揭示出的作文体裁、类型，是要求写记叙文，还是议论文、抒情文；记叙文中是要求写人还是记事，是要求写景还是状物。 3明确题目要求记叙或说明的重点以及所限定的写作范围。 4明确题目要求使用的人称形式。 二、立意 立意是确定中心思想。 怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？ 1要了解“中心”一般所包含的内容。 “中心”一般包含的几方面内容：①表现社会或集体的某种风尚或道德；②表明自己受到了什么教育，明白了什么道理；③抒发自己的某种感情；④表现他人的某种品质。 2要养成认真推敲材料、探究“根源”的习惯。 发现或选取到一个作文材料之后，总要透过材料的表面现象，反反复复地推敲、探究一番。这个材料能够说明、表现什么，多想几个“为什么”。这样，就把“意”从材料中提炼出来了。 3要掌握写人记事、写景状物材料的一般的立意思路。 ①拿到写人的材料，要着力挖掘、探究材料中人物的思想动机：他为什么这样说，为什么这样做，他是怎样想的，为什么这么想，寻找出支配人物言行举止的思想根源，进而确定出这个材料可以用来表现人物什么特点，是赞扬他某种好思想、好品质，还是批评他某种错误的思想、行为。②拿到写事的材料，要着力探求事件中所包含的思想意义，进而确定出这个材料可以用来说明什么：是能够正面说明一个什么道理，给人以启迪；还是能够从反面说明吸取了一个什么教训。③遇到写景状物的材料，要发自内心地体验自己对这些景物有怎样的情感，进而确定出描写景物时要表达的思想感情。 4要培养自己对生活的敏锐的感受力，要善于思索，善于发现。 佳作欣赏 回报，其实很简单 母亲那夜流泪了。 那天是五月十二日，那天是母亲节，那夜银色的月辉撒进窗内，那夜我明白了许多…… “卖花呀！卖花呀！小伙子今天是母亲节，买朵花送给母亲吧！她一定会高兴的。”中午，一位卖花的妇女就在校门口张罗起生意。可是因为担心上学迟到，我也就没太在意，拼命地向教室奔去。来到教室，同学们几乎每个人都有几朵康乃馨放在桌前。 “哎呀！你小子怎么没点良心哪！今天是母亲节，也不买点花送给妈妈！” 回报？我怎么没有想到呢？忽然，脑海中浮现出去年母亲节的那一幕：“儿子，今天一大早我同事就收到了她儿子送的一束花，那花真香啊！”我刚坐在桌前吃着可口听饭菜，妈妈就说开了。 “要花干吗呀！又不能吃，那小子真不知好歹，就知道浪费钱……”“臭小子，连话都不会说……”还没等我说完，爸爸打断我的话，我发现妈妈只在低头吃饭，没有再说什么。在，我恍然大悟，妈妈也想我买花送给她。 对了！我也要买花，让妈妈高兴一下。 终于挨到放学，可卖花的妇女早已经把花卖完了。我并不灰心，在街上不断地寻找着卖花的地方，然而几乎所有卖花的地方早已被人抢购一空了。 唉——这可怎么办呢？我抓耳挠腮漫无目的地寻找着，就是想不出好办法，除了花，妈妈还想要什么呢？噢？上一次考了前四名她高兴了好多天，前几天我帮她做家务，她也很高兴，难道……对了，我要送她一件更好的东西，想到这，心中一阵欣喜。 …… “妈妈！我回来了。今天是母亲节，祝您节日快乐！”说完我上前吻了母亲的脸颊，当我再看母亲时，妈妈的眼圈红了。“谢谢儿子，这是我收到的最好的礼物。”母亲笑了，笑得那么灿烂，那么幸福…… 原来回报不需要太多，只要你有心，只要你动了真情。 名师点评 本文运用神态、语言、心理描写来写人，人物有血有肉，呼之欲出。开头排比句式渲染氛围，结尾点题。文章情节摇曳多姿，内涵丰富，可读性强。 第二单元写作指导选材和加工写作指导选材和加工九年级语文 下册· 人教版写法指导 一、材料的来源 材料的获得在积累。 1．从亲身经历或观察得到材料。 2．从阅读中得到材料。 3．从传媒中得到材料。 二、材料的选择 写作文并不是材料的堆积，还要注意材料的取舍与选择。 1．选择典型的、最能表现主题的材料。 2．选取新颖、鲜活的材料。 3．选取情感充沛的材料。 4．选择题目规定范围内的材料，不能“越雷池半步”。 三、材料的加工 1．处理材料要详略得当，详写能突出中心的部分，使其“有血有肉”，打动读者。 2．处理材料要注入想象，使材料形象丰富，具有感染力。 3．处理材料要求深求新。求深，即由表及里，由此及彼挖掘材料的深层意蕴；求新，即从新的角度加以点化、引申，让人耳目一新。 佳作欣赏 相册里的微感动 在我的相册里，存放着许多的照片，它们记录着生活的点滴瞬间，带给我许多的温暖和感动。 瞧这张照片。绿草如茵，天空蔚蓝，纤尘不染，几朵白云，悠闲徜徉，参天古柏，遮天蔽日，黑色的粗糙树皮承载着多少历史的沧桑和四季的轮回。树下站着两个人：一个中年男人，目光明亮，面带微笑，白色的衬衫，分外显眼；另一个小男孩大约十岁左右，天真可爱，二人紧紧相偎，双手相牵。 这就是我和爸爸去河滨公园时照的照片。 自我三岁那年，妈妈离开了我们，我和爸爸从此相依为命。爸爸在一家超市当搬运工，我们生活得相当艰苦。 有一天，语文老师布置了一项作业，每个人都必须写一篇游记。我犯愁了，怎么办呢？我们这样贫困的家庭，哪里有机会出去旅游呢，游记又该写些什么呢？正巧，我的生日也要到了，在我的一再央求下，爸爸终于答应带我去公园玩。爸爸决定请假陪我一天，但是超市老板却不准假，他晃着胖脸说： “ 一个小孩子说的话算什么，哄哄他也就算了，咱们这不到该休息的时候，坚决不能坏了规矩！ ” 爸爸苦苦哀求，说： “ 娃的老师让写一篇游记，而我这当父亲的却没带他旅游过，连次公园都没逛过。老板，您行行好，我已经答应孩子了，不能失信于他啊。 ” 超市老板气急败坏地说： “ 你可以去，但以后不用来了。 ” 爸爸眼圈发红，这份工作来之不易，人在屋檐下，不得不低头。爸爸说：“这样吧，你今天准我的假，明天我干两个人的活，晚上也加班，不用给我另外加钱。” 老板总算答应了。 由于爸爸是当搬运工的，平时衣服沾满了污迹，但是这天他换上了干净崭新的白衬衫，把原本乱蓬蓬的头发洗得黑亮，就像过新年似的。 那一天，也许是我长这么大最开心的一天了吧。那天回来以后，我不但可以向小伙伴炫耀自己去过公园，还圆满完成了老师布置的作文，并且得到了老师的夸赞。 但是，由于一天一夜的超负荷工作，爸爸却累倒了，他躺在床上，腰疼得不能动弹，手上全是血泡。他微笑地看着我，听我读完我的作文和老师热情洋溢的评语，高兴得眼睛湿润，但是却不知说什么好，只说了两个字：“好，好。” 以后，每当我看到这张照片时，耳畔总响起爸爸虚弱而又响亮地声音：“ 好，好。 ” 感谢相册，它记载了我快乐的记忆，记载了爸爸对我的关心和付出，记载了我心里的微感动。爸爸，我爱你！ 名师点评 视角新颖，选材典型 考生避开常见的父母冒雨送伞、半夜看病这样的事例，而是选取了相册里的照片作为情感的记载的视角，新颖独特。选取家贫的爸爸请假陪“我”逛公园的事例作为叙述的主体，既写出了爸爸为“我”所做出的努力，也表现了“我”对爸爸的感激之情，选材典型，真实自然。 详略得当，结构合理 考生在文中详细记述了爸爸的辛苦和不易，突出了爸爸守信于“我”、关爱于“我”的形象，也表现了爸爸的工作的艰辛。略写了游公园的情节，恰当地安排了文章的详略，结构合理。 第三单元写作指导布局和谋篇写作指导布局和谋篇九年级语文 下册· 人教版写法指导 一、安排文章结构的一般原则 1．构思完整，文体规范 结构的完整性的不同的文体中有不同的要求。记叙文，应有六要素，情节安排可以按时间、空间、事件、情感、逻辑等顺序依次展开。议论文，应有论点、论据、论证三要素，结构可以或并列，或对照，或递进，或总分式展开。说明文，应确定说明对象，按照一定的说明顺序说明事物的特征。 文体规范，即所写文章要符合题目文体要求，不能写成“四不像”。 2．脉络清晰，层次分明 要有头有尾，布局匀称。要做到像古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”。 要巧妙衔接，自然过渡，句与句之间，段与段之间，不同的事件、不同的内容、不同的场面之间要有衔接，要有照应。 二、常见的文章结构样式 1．横式结构：有总分式、并列式、对比式等。 2．纵式结构：有递进式、因果式等。 3．转折式结构，也叫悬念式。 三、新颖别致的结构形式 1．对话访谈式 2.排比段式 3．镜头组合式 4.题记、后记式 5．网络论坛式 6.电视直播式 7．剧本式 8.诗词仿拟式 佳作欣赏 语文课上 你像灯，照亮我怕黑的心灵；你像雨，滋润我干涸的“学习之田”；你像星，淡然一点，便璀璨了我整个天空！ 一滴泪，道出绚烂人生 “谭老师永远地走了，但他的精神将永传下去，千秋万代……”老师的话语字字句句像雨滴，打湿同学们的眼。还记得四年级时，我第一次在语文课上听到谭老师舍己救人的故事，就被这位伟大的老师感动得唏嘘不已，心中满是赞叹和惋惜。从那以后，我又认识了人民的好干部——焦裕禄，一人脏换万家净的掏粪工——时传祥，还有 20 世界的活菩萨——雷锋……这些人虽从事的职业各不相同，但他们都一样，都有一颗为人民服务的炽热的心，都有一份无私奉献的真挚的情！他们和父亲都一样，教育着我，引导着我，甚至陪我走过困境…… 哦，语文课上，我学会了做勇于奉献的人。 两句话，改变人生缺憾 老师拿着“教鞭”深情凝视着同学们：“也许我们做不了最棒的，但可以做最努力的！”坚定的话语中充满着奋发向上的自强精神，这话的每一个字，都重重地敲击着我的心灵，它像轰鸣的沉雷，隆隆地滚过我的心田——鼓舞着我，使我真正感受到我存在于世上。我曾认为：“慢是种态度，慢工出细活，心急吃不了热豆腐。”所以做事总是拖拖拉拉。可当我在语文课上听到“生活不仅需要态度，还需要速度”时，我才意识到自己的学习为什么总是没有进步…… 哦，语文课上，我改变了“慢”的姿态。 三首诗，孕育人生态度 语文改变了我，丰富了我。在语文课上，我感受到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得，我体会到李太白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪情壮志，也分享了孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”的孝子情怀！字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得服服帖帖…… 哦，语文课上，孕育了我正确的人生态度。 语文课上，我学会了做人——做无私奉献的人，做有心灵操守的人！语文课上，我学会了积极进取——不断丰富自己的知识，不断提高自己的能力。语文课上，我学会了生活——怀揣着梦想生活！不仅为自己而活，也要为他人而活！ 名师点评 内容丰富，主题博大。本文选择了语文课上的三组情境画面，从做人要勇于奉献、改变慢的生活姿态、孕育正确健康的人生态度三个方面，于轻描淡写之间，揭示出博大精深的哲理。 结构严谨，形式整齐。整体看来，本文中间部分采用小标题的结构样式组织内容，开头有“导语”，结尾有“总结”，全文整体结构显得清晰明了。从每部分内容结构来看，均按照“描述情景——总结升华主题的形式来行文，使内容结构显得工整严谨。” 第四单元写作指导写实和虚构写作指导写实和虚构九年级语文 下册· 人教版写法指导 写实，就是按照生活本来的样子来写，强调的是真人真事。虚构，则是在符合生活内在逻辑的基础上，进行大胆的想象和再创造。 学生作文，一般来说，写实是训练的重点。写实的前提是要注意观察，善于从生活中寻找素材，做生活中的有心人。动笔写作时则要注意按照事物本来的面貌来记述，做到实有其人，真有其事，确有其情，避免胡编乱造。另外，平时还要注意多方面训练写作技巧，学会抓住事物的特征，突出真实的细节，营造真实的环境，通过恰当的叙述和描写，使文章鲜活、可信。 虚构，是文学创作中常用的一种写作手段，在中学阶段也可以学习运用。如可以尝试创作，虚构情节，创造人物，进行小说、戏剧或其他文学体裁的探索。也可以在记叙真人真事的作文中，恰当运用联想和想象，对故事的细节、人物的心理活动进行大胆的描写，丰富文章的内容，使人物特点更加鲜明，情节更加生动，主旨更加突出。 需要注意的是，虚构不能凭空编造，即使是文学作品，也要立足于现实，符合生活的内在逻辑。如鲁迅笔下的孔乙己，据鲁迅先生说“也确有此人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他‘孟夫子’，其行径与《孔乙己》中描述相差不多” 孙伏园《鲁迅先生二三事 · 孔乙己》 。但另一方面，小说发表时作者曾专门做过说明，说孔乙己这个人物是经过艺术概括的典型，而不是借小说中的人物来做人身攻击。可以说，在这个人物身上既有“孟夫子”现实的影子，又经过了作者的虚构和概括，代表了这一类知识分子的形象，可以说是“杂取种种合成一个”。 总而言之，写实与虚构是我们目前作文训练的两项重要内容，二者既对立又统一。在实践中，可以根据写作的要求有所侧重，也可以根据需要将二者相结合。 佳作欣赏 多味初中 初中，我们正值青春年少，人生刚刚起步，充满幻想，富有激情，初生牛犊不怕虎。初中生活五彩斑斓，同时又是五味杂陈，酸、甜、苦、辣、麻，我们品尝过，至今回味无穷。 开学那天，当我迈进一中的校门，展现在眼前的是一棵棵挺拔的树，树叶嫩绿嫩绿的，在温和的阳光下显得格外精神。小鸟在一片碧蓝的天空中快乐地飞着，不时卖弄一下清脆的嗓音。好一派清爽的景象！走着走着忽然想到以后不能经常和爸爸妈妈在一起了，我心里不免有些沉重。第一天晚上在寝室里睡觉，很久都没有入眠，房间里一片寂静。偶尔有一束月光穿过云层透过窗子照进来，月光那样的洁白，仿佛带着独一无二的清香。 哦！上初中的感受原来是一种沉重的孤独，我得慢慢品味。 第一天上课，我便认识了几位任课老师。语文老师那黑亮的头发仿佛象征着她的聪明才智，鼻梁上架着一副眼镜展示出她的和蔼可亲，第一节生动的语文课使我至今难忘；数学老师那炯炯有神的眼睛里透着他的风趣，一堂幽默的数学课就这样一晃而过了；英语老师流利的口语不得不令人敬佩，细致的讲解不得不让人陶醉。 哦！原来上初中的感受是一种无限的渴望，我得细细品味。 没过几天，学校组织跑步，一向体育成绩差的我不免有些害怕。阳光火辣辣地烫在身上，额头上的汗珠流了下来，我的腿开始麻木了，身上像有块大石头压着。但全班同学没有一个停下脚步，我也咬咬牙，定定神，又跑开了新的一圈。 哦！原来上初中的感受是一种坚强的意志，我得用心品味。 如果生命是火红的太阳，那么你的感受就是炽热的光；如果生命犹如小河流水，那么你的感受就是起伏的波浪……让我们来一起感受这一切吧！感受生活中平凡的每一处。 名师点评 写作上，作者运用了抒情排比式结构。三个“哦！”既从三个不同侧面表达了作者对初中生活的品味，也具有整齐的结构美和层次感。 第五单元写作指导个性和创新写作指导个性和创新九年级语文 下册· 人教版写法指导 要使文章有新意，可以采用以下方法： 一、运用逆向思维来立意创新。 逆向思维能力对提高思维能力极为重要。逆和正是一个事物的两个方面。所谓逆向思维指的是不同于习惯和常规的思维，不是从习惯的正面入手，反过来、正过去地寻求条件与结论之间的种种关系、自然的逻辑相关性，从而找到解决问题的新视角，新突破口。 二、运用感悟法来立意创新。 感悟是生活中具有普遍意义的心理意识活动，是学习者对生活的积极反应，它使联想、想象和理解得以展开、推进，情感体验得以加深，才能得以发挥，人格得以升华。例如某考生写的《送你一轮明月》，以“破茧”为线索，描写生活在破碎家庭中的花季少年的痛苦与迷惘，反映了生活在离异家庭的孩子不断成熟成长的心路历程。文章鞭挞了弃家不归的父亲，含蓄地赞美了默默忍受内心痛苦，依然给自己营造温馨环境的母亲，把母亲崇高的爱比作是“送给他的一轮明月”，实在是立意独特。 三、运用发散思维来立意创新。 如某考生作文《画一扇窗给自己》，运用发散性思维，由一切音乐课上的歌联想到音乐牵着“我”的灵魂游走在音符上。有月的夜晚，眼望明月，灵魂又出窍而走，飞至月亮上弹奏。继而写出自己的梦想：做个音乐人，一生与音乐相依。借助联想与想象，由此及彼，拓展思维空间。 佳作欣赏 损友，让我享受到了学习的快乐 有人煎熬于单调的复习生活，总是哀叹读、听、练机械地重复；有人悲伤于失败的痛苦，总是失败后一蹶不振；有人烦恼于青春的懵懂，总是“失恋”时不能自拔。我却一直快乐地享受学习，因为我有一群损友。 不知道从什么时候开始，我已经渐渐偏离了淑女的轨道。再加上总有那么几个逗比同桌，他们一个比一个损地戏弄我和像我一般的女神。在欲发火时看他们夸张的举止、滑稽的神情后捧腹大笑；在嗔怒时听他们“插科打诨”诙谐戏谑后化怒为乐。在一片笑声中，本人已向着女神经的道路奔去。我的成绩从女神般高冷，变得女神经似的忽高忽低。 在初二一次阶段性练习中，我的总分排名从年级前几，一下落到了五十几。父母的训斥、老师的谴责，还有爷爷失望的眼神，如潮水般涌来，侵蚀我的整个神经。我不知所措，无垠的恐惧将我环绕，我的天空一片漆黑，我好似一叶扁舟在苍茫的大海中航行，漫无方向。我这才知道，世界上最遥远的距离不是咫尺天涯，而是我站在希望面前，却看不到它。 “分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾德馨……”损友一如既往的诙谐。“无书声之乱耳，无复习之劳形……”全然无视我的悲伤，依旧在絮絮叨叨。“失败一次不要紧，你超越我们那么多次，偶尔被我们超越一次不要紧吧”，正哭到伤心处，被她们这么一搅和，我倒嚷起来：“烦不烦呀，你们？”见我自我冰封了这么久，终于说出话来，小A 就着猪八戒娶媳妇的声调唱了起来：“你哭着对我说，童话里的故事都是骗人的！”那幽默的歌声让我忍俊不禁，破涕为笑间，我考场失意的坏心情也有好转。 接下来的几天，对于学习成绩，这群丫头闭口不谈。不用多说什么，明眼人一看就知，她们怕再次触及我的“伤口”。朋友的陪伴与鼓励，让我摆脱阴霾，重回寻找知识的道路。 初中的学习生活一天比一天繁忙。但是，拥有一群朋友，内心就不会孤单。学习苦累时，她们会在闷热中的中午给你一阵清凉，在沉闷的课间以幽默送给我。 “你们知道吗？有一个孩子对他的爸妈说：‘爸爸是老鼠，妈妈就是猫；爸爸是大象，妈妈就是老鼠；妈妈是酒，爸爸一喝就醉了。’”三言两语，语气轻快，让许多人赶走了瞌睡虫儿，顿时清醒起来，又投身到紧张的学习中去了。有时话语打扰了别人的思绪，她们也不退缩，吐吐舌头，跑过去帮别人解答。常常是几个人争得面红耳赤，待疑问解开，正确的那位又不忘得瑟一下：“Pig 是 I 还是 U？”若是另一个回答出“I”，又要惹得别人笑语了。 校园闹剧，在我们班一幕幕上演。即使偶尔天不蓝，云不白，有时我加入到嘻哈一族中去规劝受伤的同学，但欢乐的笑容依然灿烂。有一群损友相伴，不仅在学习知识时享受快乐，在迎接挫折时，信心百倍，更是在生活动笑口常开。 名师点评 巧妙立意，一箭双雕 本文重点写自己考试失利之后，一群损友如何以诙谐幽默、插科打诨帮助我、鼓励我的，使我感觉不到学习的痛与苦，很快又自信满满地新的学习，在嬉笑怒骂中知道自己应该如何面对挫折，可谓是一举两得，立意巧妙。 注重描写，生动幽默 文章重视描写，有幽默的语言，有细腻的心理，生动的神态，尤其大量改写《陋室铭》的诗句入文，增添了文章的亲切感，推动了情节的发展。 第六单元写作指导讲究文采写作指导讲究文采九年级语文 下册· 人教版写法指导 语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接决定着一篇作文的高下。古人云：言之无文，行而不远。缺乏文采的文章要想拿高分几乎是不可能的。如何让语言生动形象呢？ 1．善用修辞 1用比喻、拟人的修辞手法，可以使干瘪的句子生动形象起来。 2排比的修辞手法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。 3用对偶的修辞，可以使句子精练，富有表现力。 4善于使用引用的修辞，可以使文章显得内容丰富，象征博引。 5夸张的修辞，可以增强文章的浪漫主义情调。 2．讲求句式的变化，使句子变得生动活泼，摇曳多姿。 1整散句结合，可以使文章疏密有致，富有变化。 2长短句妙用，可以使句式明快、跳跃，富有节奏。 3陈述句、设问句、反问句、感叹句、倒装句或句子交错使用，能以恰当的语气表达丰富的内容。 3．增加修饰成分，使句子变得丰满而有韵味。 4．妙用成语，使语言精炼、更生动，使表意更准确、更丰富。 5．活用巧用使文章文采飞扬。 1恰当地借用，改用名段佳句。 2活学巧用古诗文名句。 3“移用”、仿拟词汇。 佳作欣赏 我就是一颗会发芽的种子 “这颗种子不会发芽的。” 男孩没有反驳，没有怀疑，没有犹豫，手中洒水壶洒出一道彩虹。 心情低落的时候我总爱窝在床上看书，是首选也是唯一的选择。指腹摩挲着封面上熟悉的字样，心中便平添一份安稳。目光于其上浅浅掠过，似乎听闻一句温和的低语在耳畔响起：“孩子，你慢慢来。” 一位以笔挥洒豪情的女子，她的文字是激起千层浪花的飞石，而此刻她是一位母亲——只是一位母亲。 一句话，六个字，重得过万语千言。 书中的第一个故事，叫作《蝴蝶结》。 阳光斜照入街道角落的花店，一个孩子倾注了全部的耐心，要在花束上系上一个蝴蝶结。孩子全神贯注地尝试着，草绳一次一次松松散开，又被稚嫩的小乒绕过一圈又一圈，一圈又一圈。店中身着黑衫，黑裤的老妇正在不耐烦地骂骂咧咧，那掌心沁出细汗的小手还是重复着，一圈又一圈，一圈又一圈…… 这时候，他会不会听见这样的声音？“别试了，你不会成功的。” 他会不会沮丧地放下手中的草绳，会不会暗暗地抹眼泪？会不会触及雪上落下的白霜？“怎么连这么简单的事都做不好？” 幸运的是，龙应台说：“不会。” 她是用怎样的柔情来面对一个陌生的孩子，写下这般文字：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。” 5 岁的孩子，一颗年幼的种子，深理土壤，吸收营养，汲取水分。也许需要一整个漫长的冬天，它才会从睡梦中苏醒，小心翼翼地探出头来：“嘿，你知道吗？其实我是一颗会发芽的种子。”没有一个人会对它说：“怎么连发芽这种简单的小事都做不好？”就像打一个蝴蝶结那样简单。 这简单的事，也不知那个孩子做成了没有。龙应台没有告诉我们，也不必告诉我们。那颗种子也许发芽了，又也许还没有，但它只需要一颗心无声地守候，等着瞧吧，下个春天，或下下个春天，它总会发芽的。 即便 —— 妈妈说： “ 这颗种子不会发芽。 ” 爸爸说： “ 这颗种子不会发芽的。 ” 哥哥说： “ 这颗种子不会发芽的。 ” 名师点评 穿插引述，文化味浓 小男孩与家人，龙应台与《目送》，极为巧妙的引述，极为巧妙的构思，极为巧妙的布局……读毕，我们似乎看到了一个颇富哲思的智者站在自己面前，这样的构思立意，让阅卷者叹为观止。尤其是那看似极为随意的文章构架，短而又短的段落布局，于深刻的哲思之中步步深入，文末回应标题又显得那么自然，那么水到渠成。 典雅清丽，营造诗意 文章所用语言清丽而不失典雅，极富文化气息。无论是“激起千层浪花的飞石”的妙喻，还是“指腹摩挲”“温和的低语在耳畔响起”的典雅，无一不彰显出考生不凡的语言驾驭能力。