《小学生如何写好作文》梁晓声　著简介

编辑推荐 颠覆技巧之术 激活感性脑区 建立人文端点 以著名作家和语文教师双重身份破解小学生写作奥秘！ 未读这本书，你欠老师一篇好作文；读了这本书，你只欠动笔写作文！ 每一个小学生都有能力写好作文，关键在于激活感性思维脑区！ 充分展开想象，小学生作文可以达到文学作品的水平！ 作文“有意义”不如“有意思”，只管快乐地写，写什么不重要！ 领略形容、比喻之美，避免用词“公共化”！ …… 两千万字的写作实践和丰富的语文教学经验凝聚成书，梁晓声老师要告诉你的真经太多！

内容简介 小学生的想象世界是丰富的，如何让他们的想象力变成生动的文字跃然纸上呢？著名作家、北京语言大学教授梁晓声先生根据自己多年写作经验，结合*的小学语文课程大纲，为广大小学生编写了这本作文指导用书，手把手指导小学生作文写作，深度挖掘小学生的文学创作天赋，为小读者日后的作文写作设立一个高水准的起点。作者简介 梁晓声，当代著名作家，北京语言大学教授，中央文史馆馆员。1949年生于哈尔滨市，祖籍山东荣成。曾被评选为北京市师德标兵、全国师德标兵，被授予北京市“五一劳动奖章”。至今创作小说、散文、社会时评、电视剧本等两千余万字。其散文被广泛收入中国大陆、中国香港中、小学语文课本和教学辅导教材，以及新加坡、日本等国中、小学汉语教材及人文教材。目 录自序说在前边的话你认识到作文对你有多重要了吗？作文，我们大脑最精彩的反应现象两种选择，两种不同结果让我们来共同写一篇作文好不怎样写景？关于作文的指导思路关于课外阅读关于作文中的文字关于能动欣赏关于叙事关于作文的开篇微观看作文免费在线读 叙事还是写景？ 第一番严格的筛选是：在关于人、物、事的印象与关于雨的纯粹景象印象两者之间作出关键性的决定——究竟是以前一种印象来写《雨》这篇作文，还是以后一种印象来写？ 我认为这一决定虽然是关键性的，但对于你们其实一点儿也不难，根本不必大犯犹豫。因为这一决定的原则是单纯的，即你觉得在自己头脑之中，哪一种印象作为写好“雨”这篇作文的“原材料”更丰富、更深刻，便听从你的理性脑区发出的指令，保留那一类印象就是。 现在，你们一一作出了选择。 我强调这一选择是关键性的，是指这一选择决定了你们作文的最终类型——是叙事作文，还是写景作文。我又必须指出，二者之间并不是有此无彼、有彼无此的绝对关系。事实上，相对于“雨”这一文题，叙事作文不可以完全不写景，写景作文也并不排斥对人、事、物的描写。 考虑字数和时间 第二番严格的筛选是：不论你们决定写一篇关于“雨”的叙事类型的作文，还是决定写一篇关于“雨”的写景类型的作文，都要尽量将那些属于别人的既有成果的印象从头脑中排除，只保留极少部分非要引用不可的素材。因为你们不可以在作文中大量写入别人的既有成果，那样你们的作文就有抄袭之嫌了。 而且，即使有非引用不可的一部分，也应该打上引号，或者在作文后注明出处。写作文也是写作，注明引文出处是写作者的一种自我约束，一种道德。你们应该从小培养这一良好文风。 在进行此番筛选时，还有一点也应充分重视，便是心中要有字数和时间观念。两者的关系成正比。作文字数越多，所用时间便越长。据我所知，小学三年级初写作文时，一般仅要求两三百字左右。对于已经产生了作文排斥心理的同学，这就够难的了。两三百字呀，又不是照抄，怎么写啊！何处下笔啊！ 不要急，耐心看完这一本小册子后，相信你们的畏难心理会改变的。如果我们双方都很幸运，可以成功地通过在这本小册子中的交流，将我所知道的作文经验传递给你们，那么也许你们还会从此喜欢上写作文呢。到了四年级，你们作文要求的字数应在四百至六百字之间了。而到了五六年级，就要求一千字左右了。 我认为，对于六年级小学生，在规定时间内写出一篇一千字左右的作文，并且达到一篇好作文的水平，应该不是一件多么难的事。如果做不到，便说明在小学时语文没学好。 “我语文学得挺好的，但就是不擅长作文！”这样的逻辑是不成立的。 语文成绩不能仅以默写字词的能力、改错别字的能力、对一段文章分段的能力、造句的能力来检验。书摘插画