初中生写作中常见问题及对策

关键词资料库描写语文素质 初学生的写作能力是初学生语文素养的综合体现，是语文素质教育要求初中学生必备的基础的能力。它既能从语言方面训练学生写字，用词造句，布局谋篇，润饰成文的能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维.加深对社会生活的理解感受，培养学生健康高尚的审美情趣，树立良好的文风，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。可是，近几年初中生写作中普遍存在内容泛化、情感虚化、语言刻板化等多种问题平时积累少，临时“抱佛脚”。 要写出好的作文，就要善于观察生活，储备写作素材，建立自己的写作“资料库”。”国事、家事、天下事、事事关心”，学生只有走出学校小课堂，走进社会大课堂，把小课堂与大课堂结台起来，才能写出好文章。 要写出好作文，还要善于积累素材。“不积小流，无以成江河”，要获得丰富的写作素材，学到写作的技能、技巧，只有坚持不懈的积累才能奏效。积累的最佳方法就是勤记勤写。勤写就是勤于手抄笔录，把阅读中遇到的有用知识、材料摘录下来。“好记性不如烂笔头”，讲的就是这个道理。 “书到用时方恨少”，读的多了，积累的多了，才能以多补少，厚积薄发，写出好的作文。 一.笔下无“我”，目中无“人” 我们先看一则学生作文片断：“真爱到底是什么？我想：真爱是‘慈母手中线，游子身上衣’的那份真情；真爱是‘但愿人长久，千里共婵娟’的那声祝福；真爱是‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’的那种思念；真爱是‘如果你正承受不幸，请你告诉我’的那种呼唤…” 一段文章，没有一句话是自己的，没有一种感情是自己的，表面上看，是博览群书，是经过思考，实际上是用现成的名家的话搞堆砌，拼凑自己的文章，这种现象在初中作文中非常普遍。对于学生来说，要写好作文必须敢说真话，只有敢说真话才能使读者感到真诚可信，写出的作文才有说服力。台湾著名作家刘墉说得好：“我是一个平凡的人，从平凡的角度看平凡人的世界，然后把心里的感受直接陈述出来。我的文字很浅显，也不太喜欢用所谓的成语典故，只喜欢用很自然的态度表述我的心灵，我的艺术非常根植于生活，最真诚的语言是文学最基本的东西，可直指人心，”由此可见，真实的心理表露才能感染读者。 二. 衷情于抒情、议论，疏于叙述、描写 学生作文中，普遍存在通篇的抒情、议论，看上去成熟而老到，仔细品读，却不知情因何生，理自何出世界上没有无缘无故的爱与恨，不管爱与恨，是与非，总会事出有因，表现在作文中就是要有具体而生动的事例。由具体事例引出感情.才能令人叹服。《背影》，之所以感人至深.催人泪下，是因为作者生动形象地描写了父亲攀爬月台为他要桔子的过程，有了这样的描写，伟大的父爱才跃然纸上。回顾人类文学史上那些不朽的杰作，真正感染读者的，是那些生动的故事和传神的形象，真正的文学大家总是擅长叙事和描写的大师.如《最后一课》中，对小弗郎士的心理刻画特别精要，“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦……”这段自责加反省式的心理描写，使小弗郎士这个人物形象在读者的心目中逐渐成熟可爱起来，也使一个人在成长过程中的转变变得真实可信。 外貌描写，作家通过描写外貌来表现人物内在的精神和灵魂，或来再现一个人的思想风貌，或包含着某种时代特征，或暗示了人物的命运和生活背景。如鲁迅在《故乡》一文中对闰土这一人物的外貌描写就特别引人深思。 ①“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……” ②“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，……那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 两处人物的外貌形成鲜明的对比，迫使我们不得不去探求这其中的原因，使什么将一个生动活泼天真可爱的少年摧残成这般模样。这样我们就从人物的外貌描写中挖掘出深藏其中所有因素，找到这个形象里所包蕴的内涵，我们的阅读和欣赏也就不只是停留在肤浅的层次上。 以上是初中生作文中普遍存在的问题。它已经严重影响到初中生语文素质的提高。在具体的作文课堂上，需要广大一线语文教师集思广益，引导学生“走”出来，抒写自己的天地。只有这样才能达到“新课标”所提倡的：“讲真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”的要求。 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 6550396.htm