微课给小学作文教学带来“春天”

百家争鸣 316 2017 年 5 月 微课给小学作文教学带来 春天 张春带 广东省惠州市第十小学，广东 惠州 516000 摘要：加入微课的小学作文教学，课堂将充满生机活力，激发学生求知欲、引发自主创作和提高写作素养。微课这种新型的教学模式在作文课堂上的应用将大大提高课堂的高效性。 关键词：微课；作文教学；高效课堂 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671 5551201705 0316 01 随着信息技术的发展及其在教育教学中的广泛应用，微课作为一种新型的教学模式，在小学语文教学中逐渐占据一席之地，利用微课的特点将其引进语文作文教学中，有利于提高学生的写作能力，有助于提高作文课堂教学的高效性。 1 有效激发欲望，点燃写作激情 兴趣是最好的老师。 在学习过程中，只要有了兴趣，学生才会产生强烈的学习愿望，才会表现出迫切的求知欲，才会积极主动地去学习。但众所周知，中小学生在习作过程中兴趣索然，大多数学生都是 被迫 、 奉命而作 ，因此，在习作教学中，兴趣的激发显得尤为重要。 随着互联网的到来，微信、微博、微电影 微 字无处不在，我们悄然进入了微时代，学生对视频网络都充满了好奇和向往，而微课的出现，既可以弥补枯燥无味的传统课堂又能满足学生的学习兴趣，激发写作的激情。如在学习人教版小学六年级习作《把自己想象成大自然的一员》时，笔者从引发学生兴趣入手，在课前，先搜索收集了电影《海底总动员》，剪辑了精彩的片段并做成微课，在课堂上笔者一边播放微课一边引导学生找出动物世界与人类的异同，然后让学生自己 化身 为大自然中的一员来再次观看微课，看后小组互相交流 自己 在大自然中的生活、变化及感受。每个小组的学生都兴趣盎然、滔滔不绝地进行交流，此时，笔者抓紧时机引导学生如何 布局谋篇 ，学生们的佳作就迅速地面世了。 2 重现写作情境，引发自主创作 叶圣陶先生说过： 生活犹如源泉，文章犹加溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。 可见，生活是写作之本。在现代都市生活的学生，课余生活是如此丰富多彩，但写起作文来为什么会头脑一片空白，无从下笔呢？笔者认为他们主要是对身边的事物缺乏观察和感悟，而微课可以再现丰富多彩的生活情境，教师可以通过微课引导学生再次仔细观察，回味当时的情境，从而让学生感悟生活的美好。所以，笔者会做生活的有心人：在课间活动，学生们玩游戏、丢手绢、踢毽子 用手机拍下他们快乐的瞬间；课后学生们在操场上运动：打篮球、跳绳、跑步 用镜头记下那精彩的一刻；当学校开展丰富多彩的校园活动：体育节、厨艺课、艺术节 抓住一些精彩的片段、难忘的镜头制作成录像，这些都是写作素材。在上作文...