扩写与材料作文：训练 讲评 指导名师优质资料

训练、讲评、指导 扩写作文中遇到的问题 ? 是否要对扩写材料的每一个细节都进 行扩展？ ? 扩写完材料给定的情节后虚构了一个 “尾巴”，会不会扣分？ ? 可不可以修改情节，变换人称？ ? 利用插叙或补叙手法，改变原材料的 叙述顺序，是否符合扩写要求？ ? …… 试题命制 ? 1. 接地气：贴近生活。要让不同程度的孩子 都有话可说，有事可写，有情可抒。 ? 2.有个性：材料要新，可以有效避免抄袭和套 作。 ? 3.留空间：材料要有“留白”，叙述上要有“ 跳跃性”，便于学生发挥想象。 ? 4.显趣味：故事情节要吸引人，让孩子有写作 的欲望。 阳台下的玫瑰花 华伦先生和太太结婚两年了。华伦太太非 常富有。华伦先生有一个女朋友叫凯琳。华伦 太太不仅健康状况良好，而且还热衷于跳舞， 越活越年轻了。凯琳有点等不及了。 一天早晨，华伦太太走过来对丈夫说，阳 台下面竟然开出了一朵玫瑰花！华伦先生心生 一计…… 这天华伦太太正好有舞蹈课，她和舞蹈 老师比克兴高采烈地跳舞聊天，丝毫没有察 觉危险的到来。 晚上，只听到华伦先生家传出“出人命 啦……”一声大叫，警察来到现场时，只见 阳台下躺着一个已经没有生命体征的人，华 伦太太不停地向警方哭诉：“太悲惨了！他 一定是想看清楚那朵玫瑰，结果身子探出去 太多了。” ? 写作状态：大屏幕显示作文材料后，大 家很兴奋，叽叽喳喳讨论了一两分钟。 写作过程投入、认真。 ? 完成时间：一个小时内全部完成。 ? 完成质量：从文章构思、表达上看，不 少同学运用了倒叙、插叙、补叙手法， 想象丰富，语言也颇多亮点，运用了多 种修辞，但由于没有真正掌握“扩写” 的方法，导致问题多多，质量不高。 批阅方式 ? 同桌互批 ? 集体批阅 ? 教师批阅 ? 同桌互批。 ? 要求：周末回家有关“扩写”知识 的文章，认真研读“扩写”的要求，区 分“扩写”“续写”“改写”三者的异 同。 ? 仔细阅读同桌的作文，根据“扩写”的 要求，以及海南省中考作文的评分标准， 加上旁批和评语，并判分。 ? 周日晚返校时上交批改好的作文。 ? 全班62人，只有8个人按要求上网查阅了 相关文章。 ? 有十来位同学简单地给了个分数，没有 旁批和评语。 ? 有分数有点评的50篇作文，大部分分数 给高了，批阅的同学没有发现作文中明 显存在的问题。比如，写成“续写”的 几篇文章都给了45分以上的高分。 ? 同桌二次批改 ? 鉴于网上资料良莠不齐，有的概括得不够 全面，我把“扩写”的有关要求打在大屏 幕上，让大家齐读并牢记其中的关键句， 并做好笔记。 ? 当堂批改同桌的作文，重新给分和评语。 ? 二次批改用时一节课。中间有讨论交流。有同 学拿着作文上讲台征求老师的意见。 ? 大部分同学都能认真地进行二次批改，有些同 学还参与到非同桌作文的批改中去。 ? 旁批和评语能够切中要害，建议合理可行。也 有部分同学还是没能找出作文中的问题。 ? 二次批改后的得分比第一次有较大幅度的下降 。 ? 因为“扩写”这种写作形式约束较多，让学 生查阅资料进行互批的方式对孩子自主汲取 知识形成深刻的印象是有益的。但一定要落 实到位。借用电脑教室在教师监督下完成任 务是最好的办法，也可以让学生回家资 料后打印出来备查。农村学校可以打印资料 下发，然后让孩子认真阅读后完成互批。 ? 一次批阅达不到要求的，组织二次互批。互 批前老师要作必要的指导。 讲评指导方法交流 ? 将互批指出的毛病分类，并将典型例句录入 电脑，作为讲评材料，引导孩子们纠错。 ? 问题突出的分项要作人数统计，以便和下次 习作的数据进行对比。 ? 对优秀习作作者进行表扬，并由本人将优秀 习作录入电脑，老师集中打印后发给全班同 学学习，形成良好的学习氛围。 ? 欣赏希区柯克的原作，感受大家手笔。 ? 再次让同学们归纳扩写的注意事项，牢记扩 写的要求。 什么是扩写？它和续写有何区别？ ? 扩写，指在不改变原文基本精神的前提下， 把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的 作文训练形式。其目的就是使原文主要内容 更加生动、具体，使原文中心思想更加鲜明 、深刻。 ? 续写就是在原有故事的基础上，将思路继续 延伸，成为一篇完整的文章。你可以重新安 排人物的命运，有更大的创造空间。 ? 扩写是用想象来充实原有的材料；续写是接 着原材料往下创造。前者是从内部“加料” ，后者是从外部“接龙”。 扩写作文的写作要求 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? “三要” ①认真阅读原文，理解材料主旨。 ②抓住扩写重点，合理安排详略。 ③充分发挥想象，情节合乎情理。 “五不要” ①不可改变“六要素” ②不可改变人称 ③不可改变结构（伏笔、铺垫、照应） ④不可改变叙述方式（顺叙、倒叙、插叙） ⑤不可改变体裁 扩写重点的确定 ? 一是抓住 “题眼”确定扩写重点。如《智慧手 环》要把“智慧”作为扩写重点。 ? 二是根据文章的内容来确定重点。凡是突出中 心的都是重点，需要详写，反之略写。本次作 文材料批判的是人性的虚伪，主人公对感情的 不忠，可把谋杀方案的设计以及“螳螂捕蝉， 黄雀在后”作为重点来写。 ? 三是根据扩写对象确定重点。以写人为主的材 料，要把突出人物的特点作为重点来写；以写 事为主的，要把事情的经过作为重点来写；以 写活动为主的，把活动场面作为重点来写。 海南省中考作文等级评分标准 等级﹨项 目 一类卷 （40 45） 二类卷 （34 39） 三类卷 （27 33） 四类卷 （19 26） 五类卷 （10 18） 六类卷 （0 9） A内容 切合题意，思想健康，中心突出， B表达 构思严谨，结构完整，条理清楚，语 内容充实，感情真切。 切合题意，思想健康，中心明确， 内容充实，感情真实。 基本合题意，中心尚明确， 言生动，有一定文采。 结构较完整，条理清楚，语言较通顺， 偶有病句、错别字。 结构较完整，有条理，有少量病句、 内容尚具体，感受尚