统编版初中八年级下册语文小石潭记2课件

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为 山甚，为岩。 青树翠 蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然 不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与 游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其 源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥 无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其 境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟 宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰 恕己，曰奉壹。生字辨音篁（huáng ） 珮（ pèi ） 洌（ liè ） 坻（ chí ） 屿（ y? ）山甚（ kān ）怆（chuàng） 邃（ suì ） 寥（ liáo ）俶（chù ） 翕 （ xī ） 佁（ y? ）部编版八年级下册语文从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 部编版八年级下册语文 如鸣珮 环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以 为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿,为 山甚，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。向西 竹林不平的岩石 从人小身土上丘佩向 带西的小走玉岛一佩百玉翠二环绿水十相的中步碰茎高，发蔓隔出地着 的竹声清林音凉，。听（到我了的水）声心，情好感像到愉快。便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下面有 一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸 的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、甚、 岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇 动、连结，参差不齐，随风飘荡。部编版八年级下册语文从小丘西行百二十步，隔篁 竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听 到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰 发出的声音。（我的）心情感到愉快。部编版八年级下册语文便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下面有一个 小潭，潭水特别清凉。伐竹取道，下见小 潭，水尤清冽。部编版八年级下册语文：（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分 翻卷过来露出水面，成为坻、屿、甚、岩等不同的形状。 青葱的树，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差 不齐，随风飘荡。全石以为底，近岸，卷石 底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。部编版八年级下册语文部编版八年级下册语文潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下 澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽 。似与游者相乐。约 表示对楞数住量的的样忽估子然计潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 部编版八年级下册语文潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么凭借也没有。日光下澈，影布石上，佁然不动；部编版八年级下册语文阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，鱼影）呆 呆的一动不动俶尔远逝，往来翕忽，似与游部编者版八年级相下册语文乐。又忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。好像和游人一同欢 乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。部编版八年级下册语文像北斗像七蛇星爬那行样那曲样或折弯隐曲或现向小石潭的西南方向望去，（泉水）曲曲折折， （望过去）一段看得见，一段又看不见。溪岸的形 状像狗的牙齿那样互相交错，不知道它的源泉在哪 里。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。部编版八年级下册语文寂静得使人感到忧伤坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，坐空无一人，不觉感到心神凄凉，寒气透骨，寂 静极了，幽深极了。以其境过清，不可久居，乃部编记版八年级之下册语文 而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。凄清、冷清清同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 18 崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。部编版八年级下册语文记叙顺序：部编版八年级下册语文发现小潭 部编版八年级下册语文竹 取 道荒 僻 幽迹 罕 至发现小石潭的经过： 部编版八年级下册语文“隔”、“闻”、 “伐”、“取”、 “先闻见其’声，后见其形“移步换景”的写法小石潭的全貌是怎样的？我们说小石部潭编版八“年级下册奇语文 、怪”，其 “奇”奇在哪？（“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。” ）5.“水尤清洌”的原因是什么? 小石潭“全以石为底” 6.作者描写潭上四周景物的特点的语句是哪句？ “青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。” 这一段采用了怎样的写景方法？ 移步换景的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景 物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。 潭中景物 游鱼部编版八年级下册语文清洌 侧面描写鱼 动 静成趣“俶尔… …翕乎”“日光… …不动”潭中景物部编版八年级下册语文2.作者从几个方面来写游鱼的?静态、动态、神态）静态：潭中鱼可百许头，日光下澈，影布石上，佁然不动态:俶而远逝,往来翕忽。神态:似与游者相乐。3.这一段仅仅是在写游鱼吗?明写了游鱼,还暗写了水.4.①突出了水的什么特点? ②哪又是如何写水的? ①清。借印在石上的鱼影来表现其清，游鱼衬潭水。 ②对潭水的描写，分别从游鱼、鱼影、日光等角度去点染，整段文字没有一个字写到水，却又无处不在写水。 游鱼 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”尤使水清之 状具有实感。这与《记承天寺夜游》中写“竹影”异曲同工之效。部编版八年级下册语文6.从作者对鱼的情态描写中可以看出他怎样的心理?既被 贬心情定沉重,为何乐?乐. 游鱼触动了作者的心情,这反映了他想在山水之中 求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境.7.这一段采用了怎样的写景方法？ 这段采用了“定点特写”的写法，只用40个字就活灵活 现地描写了潭水中游鱼的美景。 8.本段与《与朱元思书》第2 段的写水,分别突出了水的 什么特点?各从什么角度写的?《与朱元思书》写出了水的清澈与湍急,正面描写； 而本文只写出了水的清澈.反衬法9．为什么作者先写“水、石、树蔓 而后才描写鱼呢？ 作者是按由远到近的顺序写的，先看到水石树蔓，才 能再看到游鱼。远望溪流水源之景部编版八年级下册语文1. 小溪的溪水与岸势各有什么特点？（或：抓住溪身岸势的什么特点？运用什么修辞手法？）（溪形：斗折蛇形．岸势：犬牙交错．奇．――抓住溪身的曲折、蜿蜒、岸势的参差不齐来写的。比喻的手法。一静一动来描写。）2. “斗折蛇形”写出了溪形的曲折，那么“斗折蛇形”的溪流为何“明灭可见”？（因溪流“斗折蛇形，岸势犬牙交错”）小潭源流部编版八年级下册语文身 蛇行 蜿蜒 比势 犬牙差互写法：形象比喻潭中气氛部编版八年级下册语文小石潭怎样的景色和气氛？ 反映了作者怎样的心情？ 气氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲凉。2. 抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么? （四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居。） 3.作者笔一的景物给人以幽静的感受甚至浸透人的灵魂 中去,叫人“悄怆幽邃”,这从中流露出了作者怎样的情感?透露出了他贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被 排挤、受迫害的遭遇的反映，是他有志不能伸，有才不能 施展的痛苦心情的折射。）4.“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文中起什部编版八么年级下作册语文用? 这几个字不仅高度概括了潭中的气氛、环境清幽的特点，也含蓄的表达了作者的孤凄、忧伤、悲伤的心情， 此乃全文的点睛之笔。）5.此句与《与朱元思书》中的“鸢飞戾天者,望峰息 心；经纶世务者，窥谷忘返”所表达的情感一致吗？（否。《与朱元思书》表达了作者陶醉于自然，淡泊名 利之情。而本文表达了作者表达了作者被贬后的孤凄、忧 伤、悲伤的心情。）“乐”是“忧”的另一种表现形式。柳宗元参与改 革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦部编版八是年级下他册语文 感情的主调， 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕 竟是暂时的，一经凄清环境的触发，凄凉忧伤的心情又会 流露出来。心乐之 悄怆幽邃？ 写法：寄情于景石部编版八年级下册语文 树木游鱼 源流情凄 寒骨部编版八年级下册语文本文以生动、细腻的 笔法描写了小石潭景物的 幽美和静穆，抒发了作者 贬官失意后的凄清孤寂的 心境。1、选出没有比喻意义的一句是部编版（八年级下册语文A、如鸣佩环，心乐之 B、皆若空游无所依 C、卷石底以出 D、斗折蛇行，明灭可见2、本文选自《柳河东全集》 ，作者是 唐代著名文学家，“之一唐的宋柳八宗大元家，此文写于柳宗元期间，这一时期贬所为写永山州司水马游记统《永州八记》3、翻译下列句子部编版八年级下册语文（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动， 周围什么也没有的。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它 的源泉在那里。（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题 字而去。部编版八年级下册语文千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人 格的写照！部编版八年级下册语文结构内容部编版八年级下册语文部编版八年级下册语文1、《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?解释下列“以”字的用法： 部编版八年级下册语文是以谓之“文” 也以君之力 以 以观沧海以虫草为林 以其境过清因为 凭 用来，来 把 因为? 解释下列句中加点的词? 1环 如鸣佩环（玉环）部编版八年级下册语文四面竹树环合（环绕）? 2清 水尤清洌（清凉）以其境过清（凄清）? 3可 潭中鱼可百许头（大约）明灭可见（可能）不可知其源（可以）不可久居（能够）部编版八年级下册语文古今异义去词：：古 离开今 前往，到某处古 年轻人 小生：今 戏曲艺术中的一种角色小石潭的“奇”部编版八年级下册语文1潭石奇——异石纷呈①“全石以为底”。（最独特之处——石底） ②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩2潭水奇——声悦水澈①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦） ②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（3水潭澈源）奇——曲折、多姿、神秘①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折） ②“其岸势犬牙差互”。（多姿） ③“不可知其源”。（神秘）4潭境奇——清幽凄凉①“四面竹树环合，寂寥无人”。清幽 ②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。凄凉体会作者的感情部编版八年级下册语文这篇课文 主要描绘 了小石潭 奇特的风 景。潭石奇 潭水奇 突 潭源奇 出 潭境奇抒发作者被贬官失 意后压抑而孤寂的 心情，也含蓄的表 露了作者对冷酷现 实的不满2、柳宗元真不愧为一位散文大家，他部编妙版八年级笔下册语生文 花， 以高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画 面，精细、准确而又生动，令人赞叹。如此奇丽 的景致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢?可 是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返， 仅是“记之而去”，这是为什么呢?明确：作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故，更是 因为他在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭 虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂 静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似!小石潭的幽静与作者 心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情， 也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清，不可 久居，乃记之而去”是作者内心愤懑的抒发。部编版八年级下册语文浓的 ，缓缓流淌出的古典曲子。一切景语皆情语部编版八年级下册语文 浓郁的 、清雅的，融汇成一幅的水墨画。感情变化发现小石潭——“心乐之” 观鱼时——“似与游者相乐”观鱼后——“凄神寒骨，悄怆幽邃”部编版八年级下册语文难点质疑？部编版八年级下册语文文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆 幽邃”，这 一乐一 忧该如何理解？明确：柳宗元参与改革，失败被贬，心中郁闷，因而凄凉是他的感情的主调， 而寄 情山水正是为了摆脱这种抑郁的心 情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄 清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流 露出来。部编版八年级下册语文本文以生动的笔法描 写了小石潭景物的幽深冷 寂，抒发了作者贬官失意 后的孤凄悲凉的心境。部编版八年级下册语文1.情景交融寓情于景作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来2.动静结合写游鱼： 不动， 远逝。表现鱼儿的生动活泼3.善用比喻“斗折蛇行”“犬牙差互” 形象的写出了小溪的曲折和溪岸的峭拔多姿部编版八年级下册语文? 4.文中的“对比”和“烘托” ? ①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静 动相对，尤显出鱼的活泼。 ? ②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人 感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感 。?本文按 游览的 顺序来写：发现小潭 移步换景 潭中景物 侧面描写 动静结合 小潭源流 比喻 潭中气氛 寓情于景部编版八年级下册语文发现小潭：行、闻、伐、取、见部编版八年级下册语移文 步换景石：形状各异 树：葱郁潭中景物： 潭水：清澈 正、侧面 游鱼：轻快敏捷 动静结合定点 特写溪身：曲折蜿蜒记 小潭源流：岸势：参差不齐形象 比喻潭中气氛：幽深冷寂 心情：孤凄悲凉 寓情 于景记录同游者以作者的“游踪”为线索①点面结合“全石以为底”（面）由面到点，有序“为坻、 为屿、为堪、为岩”（点体）现作者感知②远近交错“闻水声”（远） “坐潭上”（近）部编版八年级下册语文远远近近，多层次展现了小 潭的景致③动静互衬“影布石上，佁然不动”（静） 静中有动，更显环境的雅静 “俶尔远近，往来翕忽”（动）④虚实相生部编版八年级下册语文“潭中鱼可百许头…似与游者相乐” ——表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在 目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写 虚，虚实相映成趣。