巧用长句提升高考英语作文的档次

英 语 · 学科视点 中学教学参考 2015年7月 总第237期 巧用长句提 升高考英语作文 的档次 广西扶绥中学 543200覃春妮 [ 摘要] 巧用长句提 高英语作文的档次 日益成为高中英语教学的重要课题，简要分析许多高考英语作文档次不高的主要原 因，提 出学透基本简单句型、熟用连接词、优先采用固定短语和句型等方面的建议，以增强学生的英语书面表达能力，提 高其作文 成绩。 [关键词] 长句 英语作文句型复合句 连词 [ 中图分类号]G633．41 [ 文献标识码]A [ 文章编号]1674—60582015 21—0042 英语写作在高考 中的分值是 30 分，占试卷总分值 的 1／5，因此，书面表达能力在英语高考中至关重要。然 而英语 写作不仅是高中英语 教学 容易忽视 的 内容 ，也是 学生英语 学习普遍存 在 的难题 。根据统计 数据 表明 ，许 多学生能按照作文题目要求把要点基本表达出来 ，但有 效表达不多，作文分数主要集 中在第四档 16—20 分 ， 而第五档21—25分 的却很少。究其原因，因为许多学 生的语 言表达能力较差 ，遣词 造句能力 不强 ，句 法 、语法 基础不牢 ；语言 不规 范 ，句 型意识 弱 ，不会 惯 用表 达法 ； 多运用短句 ，难 以写 出结构复 杂 的长句 ，句式单 一 ，缺乏 亮点等。 高考英语作文的评分标准是 ：“覆盖了题 目提 出的 所有 内容要点 和要 求 ，运 用 了较 多的语 法结 构 和词 汇 ， 内容 比较丰富；使用较复杂的结构或词汇；有效地使用 了语句 间的连接成分 ，全文结 构 紧凑 流 畅。”长 短句相结 合、多变句式穿插、固定短语 和句型优先、打造亮点句 子 ，以及巧妙布局谋篇 ，是英语写作的原则。所以，为增 强 高中生 的英语 写作能力 ，提 高其英语 作文 的档次 和分 数 ，迫切需要 高中英语 教师认 真按 照高考英语 评分标 准 和英语 写作 的原则 ，采取 以下策 略 ，指 导训练 学生熟 练 拓 展短句 ，学透巧用英 语长句 。 一、学透五个基 本简 单句 句型 。夯 实巧 用 长句 的语 法基础 造句能力是 英文 写作 的基 本功 。句子 是 表达 一个 完整意思 的最小单位 ，而句型是 文章 的框架 ，搭好 架子 才可充实其 内容 。只有学好句法基础知识 ，活用基本句 型，才能写出内容表达准确、生动形象的好句子 。在英 语长难句 中，无论句子怎样 千变万化 ，句子有 多长 、结 构 有 多复杂 ，但 万变 不离其 宗 ，都 由五个 基本 简单 句 的句 型构成。实践证明，英语作文得高分 的学生，其句法基 础知识都扎实牢固，都学透了活用五个简单句的基本结 构 。五个简单句 的基本句 型如下 。 1．主+ 谓 vi． 。如 ：We sit together． 2013 年 ，辽 宁卷 2．主+ 谓 vt． 4 宾 。如 ：1 will have my own fami— ly．2014 年 ，新课标 II 卷 3．主+ 系 + 表 。如 ：It was a find day．2013 年 ，江 西卷 ． 4 2 4．主 + 谓 + 间宾 + 直宾 。 hug． 2013年，陕西卷 5．主 + 谓 + 宾 + 宾 补 。 h appy ． 如 ：My mother gave me a 当然 ，高分英语作文还要 坚持长 短句有 机融合 的原 则 。好 的短句 简 洁精悍 ，起 到 画龙点 睛的作 用 。例如 ， 作文主题句该用简单句 、短句 ，简明扼要地表现主旨。 二、熟练运 用并列连词 。连 接不同的简单句 根据 简单 句之 间 的逻辑 关 系 ，正 确 运 用适 当 的连 词 ，把两个 或几个 简单 句 连接 成并 列句 ，形 成长 句 。这 是拓展句子和写长句的最简单有效的方法，也是学生最 容易学会的。在高中英语中，并列连词的类型和常用连 词 主要 如下 。 并 列连词类型 常用的并列连 词 and，both?? and，as well as，when，then ， 表 并列、递进 关系 not onl y．．．but al so 表转折 关系 but ，stil1，yet，while，whereas，not?? but?? 表因果关 系 so，for 表选择 关 系 or，either?? or，neither．．nor 例如 ，T hey not only offer US joy and excitement but also encourage US to think critically． 2014 年 ，浙 江 卷 A s is known to everyone 。I on ce served as monitor in J unior school and won the top monitor in J unior 2 。SO I have strengths in management．2013 年 ，天津卷 when常用的句式有 ：① Sb．was about to do／on the point of doing sth．when．．．4 过去式 ；②Sb．was doing sth．when．．． + 过去 式 ；③ Sb．had done sth．when?? + 过去式 。例如 ，On Friday，we were packing to leave for a w eek end aw ay ，wh en my daug hter heard cries for help．2011 年 ，浙 江 卷 又 如 ，T om was about to close the window wh en his attention was caugh t by a bird． 2010 年 ，全 国 II 卷 。 三 、适 当运用插入语 。句子更显 客观 高端 插入语可能是 一个 词 、一个 短语 或 一个 句 子 ，多半 用逗号与句子 隔开 ，以表示说话 者对 句子所 表达 意思 的 态度 。 例 如 ，Computer can，to a larger degree，influence our life． T o tell y ou the t ruth ，I am not v ery in terest ed 中学教学参考2015 年 7 月 总第 237 期 in going to the show．高考英 语 中插 入语 的高频 短语 主 要有：that is，that is tO say 也就是说 ；to tell you the truth 老实说 ；generally speaking／in general 一般说来 ； to some／a certain／a larger extent 在一定／某 种／很大程 度上；as a matter of fact 事实 上；for one reason or another由于某种原 因；in other words 换句话 说 ；in my opinion 在我看来等 。在英语 写作中 ，学生多背多记 多用 这些 常用 的插 入语 ，使 句式表 达更 具客 观性 ，文 章更 显 高端 、富有 特色亮 点 。 四、固定短语和句型优先 。体现扎实的语言功底 英语高考评分实践表明，妙用高级短语和高级句 型，是书面表达的重要得分点。在英语作文中，学生若 使用固定短语、固定句型代替单词，有这样 的两个长处： 短语 、固定句 型使文 章增 加亮 点 。精彩 的 固定 短语 、固 定句型，体现出考生具有扎实深厚的英语语言功底，评 卷教师往往会给高分 ；目前高考英 语书 面表达倾 向开放 性和半开放性的作文，题 目所给出的提示非常少，加上 考生在关键 时刻容易思维短 路 ，在有 限的考试 时间 内如 何有效地凑够字数呢? 适当运用固定短语 、固定句型是 一个很奏效的办法，而且表达意思更加贴切。 例如，用 put up with 代 替 I cannot bear it．中的 bear；用 Computer 垒 望g 皇 !竺垦 望曼 ! 垒 ! role in our daily life．来 代替 Co mputer is very important in our daily life．用 A s far as I am concerned 代替P erson— ally ，I feel the exam is not too difficult．中的 P ersonally； 用 T here is no doubt that 代替Undoubtedly，it is neces sary to know some knowledge of first aid．中的 U ndoubt— edly。这样不仅词数 明显增加 了 ，表 达更准确 了 ，还 显现 出考生深厚的语言功底 。在高 中英 语 中，常用 的一 些 固 定句型主要有 ：It is／was??that?? 强调 句型 T here is no exaggeration夸 张 in saying that?? T here is no doubt that?? It is k now n to US all that?? It is obvious／evident显 然 的 that?? It is commonly／widely believed that?? T here is no need to do?? T here is no point in doing?? 这些 常用 的固定句型值得广大师生重视。 五 、活用复合旬 。句子更生动 多彩 根据高考英语作文关于“使用较多的语法结构和词 汇 ；使用较复杂结构或高级词 汇” 的评 分要求 ，高考英语 作文长短句相结合 ，简单句 、并列句 与复合句 穿插 ，突 出 文章句式 、层次和结构丰富多彩 ，亮点纷呈 ，就能得高 分 。但是许多考生 的作文仅 有一两 种结构简 单 、句式相 似 、长 度相 近的短句 ，往往让 评卷教 师产生词 汇贫乏 、结 英 语 · 学科视点 构松散 、表达乏味 的不 良感觉 。利用 主从复合 句拓展 句 子 ，就是根 据不 同的逻 辑关 系 ，把两 个或 几个简 单句合 并成不 同的复合句 ，这是 高中英语 中常用 的高效写作 方 法 。这种方法 既减 少句 子 的个数 ，也提 升作 文 的档 次 。 高中英语复合句中的从句主要有定语从句、状语从句和 名词性从 句 ，而名词性从 句又包 括主语从 句 、宾语 从句 、 表语 从句和 同位语 从句 。引导各 种从 句 的连词 主要 如 下 。 从 句类型 引导从 句的连 词 w hen ， w here， w hile ， till ， as ， before， 状语从 句 since，because ，unless，if ，how ，no matter how ，SO that．．． that，w h ich ，w ho ，w hom ，w hose，w h en ， 定语从 句 where， why ， 介 词 +which， 介 词 + w hom．．． that ，wh eth er ，w hat ，w ho ，wh ich ，wh en ， 名词性从 句 w here，w hy ，w hoever．．． 非 限定性定 语从 句能 把两 个简单 句 转成 逻辑 清 晰 的主从 复合 句 形式 。当前 一 句意 思不 够 明确 、清晰 时 ， 选择插入一个非限制性定语从句 ，进行深入阐述，或用 一个 同位语从句来进一步解 释说 明 ，就可达 到意想不 到 的效果。而运用 so??that??把两个简单句合成一个结果 状语从 句 ，可使句式 重点突出 、生动形象 。 例如 ，We found the water was so dirty that we could hardly catch fish in it．结 果 状 语 从 句 E veryone will have one of those hard periods w hen things seem to be going w rong ，SO you don’ t have to worry SO much． 20 14 年 ，安徽 卷 ：定 语从 句 、结 果 状语 从 句 A s a member of th e society 。I am aware that being responsib le is w hat it takes to make a better society．2014年 ，湖北卷 ：宾语从 句、表语从句 以上这些拓展句子 的各种 方法 和策略 ，并不 是一朝 一夕 就能学 会 的 ，需要学 生平 时注重 积累 ，多记多 背经 典句型、作文范文，强化操练主要词法、句型和语法，灵 活套用句型及结构模板 ，不断增 强巧用 长句 的主动性 和 实效性 。 [参考文献] 韦秀亮．突破英语长难句，提 高学生读写能力I J ]．广西师范学 院学报 ，2011 6 ． 责任编辑黄晓