那时 那鼓励 作文

每当我遇到挫折的时候，每当我忐忑的时候，每当我想要退缩时候，我想起老师那信任鼓励的目光时，我便有着勇气去面对， 在我童年求学时期，我是一个自卑的人，不像那些积极的同学敢在众目睽睽之下侃侃而谈；不像那些大胆的同学能在“人山人 海”的情况下自信地说出自己的答案；更不像那些自信的学生能 大声流利地回答老师的问题?每当老师提问问题的时候，大家争 先恐后地高高举起了他们的手，迫不及待地想要说出他们心中的” 正确答案”！可是，在那些高高举起的大手下，自卑的我正竖起书 本想要不引起老师的“青睐”，意图逃过在众多人面前沉默不语的 尴尬。正因为怎样，我的学习成绩一直不理想！直到那次老师对 我的鼓励的目光改变了我。那一次，我们老师一如既往地提出令 我们感兴趣的问题，霎时间，班上的高举的手的影子立刻覆盖了 教室，本来津津有味地听老师讲课的同学马上变得活跃起来。胆 小的我马上使出撒手锏，书本又高高的“站”在我的面前！可是， 我的老师却偏偏对这招免疫。于是，便“无可奈何花落去”，老师 马上点到了我，虽然老师这个问题的答案，我早就胸有成竹，但 我的忐忑的心情却没有因此得到平缓。我支支吾吾，半天说不上 一句话。这时，老师用鼓励的目光看着我，仿佛正温柔地对我说 “没事，不要怕！勇敢说出你的答案吧！”面对老师信任的目光， 我不知从哪来的勇气，竟使我战胜心中的恐惧，大声地说出我的 答案！同学们对于我这个一反如常的举动愣住了，心中充满疑问！ 但随后便响起了震耳欲聋地掌声。从那时起，我开始变得不再胆 小了。 每当我遇到挫折的时候，每当我忐忑的时候，每当我想要退缩时候，我想起老师那信任鼓励的目光时，我便有着勇气去面对， 让我越挫越勇！在我遇到的形形色色的目光中，最令我刻骨铭心 的便是老师那鼓励的目光，是它使我在成长的路上变得更加坚强！ 我见过许多的眼神：调皮的、文静的，坚强的、温柔的，鼓励的，嘲笑的。它们有的如黑暗中一座灯塔，让你充满了无穷的勇 气；有的如口渴时候的一杯甘露，滋润着你的心田；有的却像一 根皮鞭，鞭笞着你，又如一口警钟，警示着你。在众多的眼神里， 我认为最美的，莫过于老师的眼神了。 邵老师，您还记得吗？那一次作文评讲课上，您让写得好的同学，到讲台前朗读自己的作文，那一次刚好有个我。我一直是个 复杂的的矛盾组合体，说我胆小吧，你绝对不会相信。我很小的 时候，就敢把各式各样的虫子，捏起，放在手上，看着它爬来爬 去，看着妈妈有点畏惧的眼神，我总会来句：“你们女生，就会大 惊小怪。”说我胆大吧，可是我很怕在人多的时候表现自己。 我的心，咯嘣一声，七上八下，像有一颗跳跳糖，在肚子里蹦来蹦去，我紧张极了。缓缓的站了起来，拿了了作文本，慢吞吞 的走向讲台，站在白板前，我浑身直冒冷汗，心理默念着：天灵 灵，地灵灵，这一次千万不要读错了。可是人算不如天算，一个 最简单的句子，我居然读错了。我的心，悬到了嗓子眼，冷汗只 往外冒，手也几乎要抖了起来。老师似乎看出了我的心思，她默 默的看着我，她的眼神充满了鼓励，仿佛在说：“杨方辉，别紧张， 信心是成功的第一秘诀！” 我稳了稳自己情绪，平静了下来。因为老师您的目光，已经像一缕温和的风，吹走了我头顶上所有的乌云。我又从容不迫的朗 读起来，抑扬顿挫，富有感情，没有了先前的胆怯。 这时，班级里响起掌声，掌声连成了一片，那掌声热烈而持久。我的心，欢快起来，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走， 那简直是飞。因为，在老师和同学的鼓励下，我成功的战胜了自 篇三：那时我真笨500字作文 精选作文:那时我真笨500字作文 在成长的历程中，发生过许许多多有趣的事，就像沙滩上的贝壳，数也数不完， 其中一件烤竹笋的事使我记忆犹新。那年我 岁，一天，我和小伙伴们一起逛街。在一 家饭店里，我看见一位师傅正在用嫩绿的竹笋做菜，竹笋上面尖尖的，下面不太大，有点圆。 我想：那不是竹笋吗？我家后院可多了！于是，我和小伙伴们商量一下，拿上一把刀，带上 几根铁丝和一些盐、辣椒，就直奔我家后院的竹林。工作开 始了，一个小伙伴用刀向嫩 竹砍了几下，我们留下竹尖，洗干净后，把它们拴在铁丝上涂上辣椒、油和盐。然后，又捡 了一堆干枯的竹叶、树枝来到一块空地上，生火烤了起来。不一会儿，一阵清香扑鼻而来， 我以为烤熟了，迫不及待地拿了一串竹笋，可刚一碰到嘴皮，我就被烫得直嘘气。还得凉一 会儿！话音未落，只听嘣的一声，另一个小伙伴的牙齿被竹子硌掉了，疼得他哇哇直哭。难 道都这么硬？我又拿起一串吃了起来，可是除了咸和辣味，竹子怎么咬也咬不动。我们直抱 怨，可也想不通：为何那些人就能咬动竹笋呢？难道他们长了铁齿铜牙不成？ 正纳闷， 妈妈回来了。看到我们一脸窘相，就询问起缘由来，我把事情告诉了妈妈。妈妈笑着说：傻 孩子，饭店里用的是竹笋，而你们用的是嫩竹子 唉！你们说，那时的我到底笨不笨呢？ 《那时，那》作文指导 有多少事，可以重来。持彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。还记得吗？曾经 关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情 那眼神、那微笑、 处填上一个词，将标题补充完整；（2）文体不限，字数不少 于600（诗歌不少于20 物景，但必须是某个时间或时刻，给自己留下深刻影响，引起自己强烈震撼，留在自己心灵 中觅取具体事件，从中提炼出精彩的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，可以写出人 味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道、轻佻?以至写出其风度、气派或人 的你的童年；风雨上学路上，母女同行；风雪载途，用双手推车前行；小孩与鸽子，体现人 事，还是景或物，都必须要捕捉生活中的细节，在细微处见真情。抓住生活中某个细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章 微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是 帆文摘:那时,那鼓励,作文抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的 岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目 光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈 的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣 那是什么样的眼神啊！那是篇三：铜陵市中考满分作文 那时,我已心醉 苍霭飘渺，小雨初霁，出没于隐隐青山之间。闲倚于草木之下，细雨乍至，密密点滴醒人， 空疑有无。”“粉墙花影自重重”是经雨微染余下暗香袭人的美么？细雨霏霏，丛丛绿影暗香 之间闪着雨珠的光辉，红粉雅致有韵，玉含珠，香令人远，雨令人幽。迷迷醉醉扑面而来。 的，《红楼梦》中，林妹妹就喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之诗句，不知感时是喜是忧。 然而，我是极喜爱雨之声的。本是“润物细无声”，但轻叩于枝叶窗栏之上就有大珠小珠落玉 盘之妙音了。听雨声，若轻挑素琴，若金铃相击，响响沉沉，缓缓急急，起起落落，若叩心 弦一般。然人已为之心醉，心疑之：雨乎？天之酒洌乎？画之乎？诗之乎？清新淡雅，有玉 兰花香随风而至，夹着雨丝轻拂素面，心乐之，难述言。一小诗：清风一阵散异香，雨飞数 过天际，似乎寻觅着什么，蓦然一想，呵！燕儿大概在思考：为何我也心醉呢？这天间的雨 是大海的精魂，它们从海上升起，又从天空落下，去寻找自己的灵魂，迷醉了世间万物。 或许，很快我们也要在这“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”的景画之中咏道：“劝君更进 一杯酒，西出阳关无故人”的离别诗句。但来日，又一个暗香疏雨之日，我们又将在雨的迷 诗词歌赋的较丰富的积累，并学会了化用，在化用中走进了诗词的灵魂。 这个“心”，在于 立意布局中把话题放在一个广阔的文化背景上去审视，对比、碰撞，胸有点墨，自然水到渠 “雾雨”扑面，秋的“残荷听雨声”，有好雨的喜悦，有花雨的淡雅。绘声、绘色，摹形、状 筑，那些古典的风、花、雪、月，散缀成一串五光十色的珍珠，缤纷着你的想象，你会为之 中回忆起种种难忘的瞬间和发誓要记住的事情。可每当抬起笔，大脑便会一片空白，所有的 记忆似乎都被格式化了。只剩下笔尖滑出的一段段文字，或许只有这些才是内心中自己想要 的。或许，又不是。（与中心无关的抒情议论，删）那是高一 刚开学时的一天，夏秋之交。 天空像是被飓风吹了整整一夜，干净得没有一朵云。只剩下彻底的纯粹的蓝色，张狂地渲染 在戴着迷彩帽的头顶上边。像不经意间，随手打翻了的蓝色的墨水瓶晕染开的千丝万缕的蓝。 往常夏天一样，十分毒辣或者，更加毒辣。（语言优美但罗嗦，且景物之美与心情之躁不和谐， 需要修改，因为本文篇幅太长需要大刀阔斧，所以要抓住枝节痛下杀手。） 去了说话的欲望，或许是看着教官的脸根本就不敢说话甚至不能有过多的面部表情，不时（偶 敏感的器官也无法感知。没的说，30分钟的军姿是每天只能多 不可少的科目。我们穿着雍肿 却又整齐的八九式的迷彩服像大萝卜“扎根”在学校引以为傲的体育场上，每个人都在咬牙 坚持着，一分一分，不，是一秒一秒地，熬着。或者是在心里盘问自己还能在这杵多久或者 是在疑惑这站几分钟了都，咋还不稍息呢？这教官是要把咱们往死里练啊！（语言力求简介传 后者这种想法。额头上滑下的汗珠不知何时早已浸透衣领，鼻尖总是难以名状的难受，好像 是痒，又好像是要流鼻血，身旁的同学们也都摇晃起来，从一根根绷直的大萝卜演变成了随 风摇摆忽上忽下的小麦苗（小草）。“哥们，咱站这几分钟了？还没到点啊。”我咳嗽一声，用 唇语对旁边的那兄弟说。一言不发，他抬起手腕凑过来，我定睛一看，大脑一阵晕眩：差点 没晕过去：这要死要活的才站了十五分钟？心中不由的得一阵紧张。前几天拉伤的大腿似乎 不太给力。“你们俩，！怎么回事？！”教官的声音如炸雷轰鸣贯耳，“完了完了，真是祸不单行啊，这明摆着是被逮着了啊！这下 好，站完了再 蹲会儿。”正当做贼心虚的我准备打报告时，队伍那头传来一个女生急促的声音：“报告教官?我?有点恶心?”教官二话不说 （立即）跟另一个女同学把那犯恶心的女生扶下场休息去了。这 一刻，我似乎想起了什么自己会不会吃不消呢？不就站个军姿嘛， 人家女同学倒下就倒下了，可要是男生倒下了，那就太?可千万 不能倒下！老天爷保佑我啊！ 之后接二连三地又倒下了数名同学，无一例外都是女生。也没什么好惊奇的，头痛、恶心、发晕，这些都司空见惯了。只是随 着时间缓慢的推移，我的身体也出现了吃不消的征兆脚后跟传来 一阵阵疼痛，上衣已经完全贴在了后背上，手心也在不停地出汗。 眼前似乎已经若隐若现的出现了几颗金星在旋转，脑海里浮现出 的只有紧张和劳累，无休止的劳累。扫视下周围的同学也都有些 抗不住的样子。“时间该到了吧，今天怎么格外的长？”后排传来 声音，随后就是一个身体倒下的声音和一个虚弱的报告声。有一 个男生倒下了。那一刻，我想了很多：这是真的吗？我的意志立 刻激烈地动摇起来：竟然有男生倒下了！那我也可以倒下了！可 为什么呢？难道今 天教官的脑子烧坏掉了还是手表坏掉了？不管怎样，我终于也可以倒下了。应该也就能坚持到这了，可又有一些不甘：为什么 不试着挑战一下呢？万一真能突破极限呢？万一真能坚持到底 呢？（心理描写简洁到位即可，要惜墨如金） 脑门上又滑下一滴汗，恰好落在了眼眶里，眼前顿时模糊起来，眼睛被汗水浸的（得）生疼。就在我心理防线完全崩溃，马上就 要倒下时。，耳畔又传来那熟悉救命的哨声“全体都有，稍息！原 地休息五分钟！”我刹那间，我控制住就要向后倒下的身体，抬起 早已麻木的手，凭着直觉擦了擦眼，眼眶里不知是汗水还是泪水。 “我真的很想倒下啊！就在那一刻我差点以为自己已经倒下了?”后来同学们问我站完军姿为什么没有马上坐下而是傻站着 时，我愣愣地这样回答。 品尝了毅力的滋味，领会了坚持的伟大，我为自己骄傲。从那以后，困境中我都会劝自己再坚持一会儿。（我对已经踏入高中生 活的自己说。）