开头作文论文 关于叙事类记叙文的写作指导相关参考文献资料

叙事类作文 评分标准明确要求 立意明确、中心突出、材料 生动,感情真挚动人,结构严谨,详略得当,语言得体,而实际上学生 作文有很多项都达不到要求,写作质量总体较差.我认为,根本原因在于写作指导没有实效性,理论难以付诸实践.因此,要提升学生 作文水平,必须针对 问题有 放矢地给予学生实效性 作文指导.

下面我就针对学生在作文 开头、正文、结尾 问题,谈谈叙事类记叙文 实效性写作指导.

一、开头

文章 开头是写作 开始,开头 成败直接影响着正文 质量.所谓 万事开头难 ,学生最怕 就是写作文 开头.学生 作文开头可谓问题多多 堆砌所谓 优美词句；滥用、乱用修辞；脱离下文内容；没有紧扣题目；啰嗦散乱,头重脚轻等究其原因是,学生写作前从没有思考过开头 作用,写开头只是为了使文章结构完整,为有个开头而写开头,甚至是为了凑字数.

一文章 开头都是有一定作用

1.引起下文,为下文内容作铺垫；

2.吸引读者,引起读者 阅读兴趣；

3. 扣题 效果,起到明确文章中心主旨 作用.

先想好所写开头要 目 ,在写作时就容易下笔了.针对现状,我认为直接有效又容易让学生掌握 开头方法是——开门见山法,指 就是为了使文章内容更清晰紧凑,开篇就直接开始叙事 方法.

二一般写作可以采用以下四种方式

1.顺叙法, 件 起端开始写起,引出下文；

2.倒叙法,从文章结局或文中论文范文情节写起,扣人心弦,吸引读者；

3.悬念法,开头给读者留下疑问,在后文揭示答案；

4.环境描写法, 件发生 环境描写入手,渲染气氛.

下面用这四种方法为 那一次,我错了 作文题目写作开头

顺叙法 那天,我因为考试失利,心情糟糕透了.迈着沉重 步伐,似乎走过了两万五千里长征,我终于回到了家.

倒叙法 （结局）看着妈妈那因为担心流泪而变得红肿 眼,我冲上去抱紧了妈妈 妈妈,我错了,请你原谅我吧！

悬念法 随着 砰 用力甩门声,我愤怒地丢下一句 我恨你！ 就头也不回地冲出了家门.

环境描写法 火热 太阳炙烤着大地,路边 花草都无精打采地垂着头,啰嗦 知了不厌其烦地叫个不停,我 心情糟糕透了.

记叙,这是学生所熟悉 表达方式,开头就直接进入叙事,更容易打开学生 写作思路.据调查,很多学生写作时间紧甚至不够时间完成作文,很重要 一个原因就是卡在了开头.如果掌握了这四种简单有效 开头方法,既可避免了上述提到 问题,又节省了为构思开头而花费 时间,就有更充裕 时间去写作正文了.

二、正文

内容充实、感情真挚是评价文章 最重要 标准.而学生 写作中 出现情节简单雷同、情感不真挚动人 问题.要解决这些问题,指导学生设计好情节内容、写好情感变化最为重要.

一应设计好情节

情节设计应注意以下两点

1.情节内容应真实、合理,符合生活实际,符合人们 思想共识,不能天马行空,随心所欲

例如,在写 爱在其中 一文时,某学生是这样设计情节 在一个异常寒冷 晚上,他在一面店吃面,门外来了一个乞丐,于是顾客们纷纷帮助他,一对情侣把自己 衣服脱下来给他,有人邀请他到店里吃面,有人送钱,送手机等等.这样 情节让人不禁疑问 把衣服送给了乞丐,情侣穿什么 请乞丐进店,其他客人没有意见吗 送手机给乞丐有何用 这样 内容设计让读者一看就觉得不真实,不合情理.情节是一篇文章 主干,如果连最基本 情节内容都没有设计好,那么哪怕文笔再优美也不会 一篇优秀 文章.

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2.应选好情节 转折点

所谓 转折点就是 促使事情发生变化或情感发生改变 小细节.转折点选得好,能使情节更触动读者 心,发展更合情理.还是以 那一次,我错了 为例,主要情节是 我考试失利心情不好回到家——与妈妈发生了争吵,我便发脾气走掉——后来我知道错了. 走出家门后发生了什么事使我醒悟, 认识到自己 错误呢 这个细节正是情节 转折点.很多学生 设计都很老套 例如见到一个老爷爷,他教育了自己,让自己认识到错误；或因为累了,饿了,回到家,见到妈妈给自己留了饭菜,很感动,所以向妈妈认错等等.而其中 一个设计是这样 自己跑出家门后,又冷又饿,天又下起了雨,只能躲在一旁避雨,这时, 一个妇人一手撑着伞,一手紧抱着衣服,穿着拖鞋,狼狈而又焦急地在雨中疾走,左右张望,一看,原来是妈妈！我感到愧疚,于是向妈妈道歉.在这个转折点中,它巧妙地设计了几个巧合 巧在下雨,巧在避雨,巧在妈妈雨中寻女（儿）,巧在被我 .有了这些巧合 设置,情节 发展变化更合理合情,水到渠成了.转折点写好了,文章情节发展更自然,更容易打动读者 心,为作文 高分.

（二）应写出情感 变化过程, 真挚动人 效果,文章要以真情打动人

学生在写作中也写到情感,但多是出现 快乐、烦恼、愧疚 等词语 简单表达,缺乏 描述.其实,在叙事 过程中,情感总是随着情节 变化在变化着,要写出细腻 感情, 找准情感变化 点.还是以 那一次,我错了 为例 考试失利（心情烦闷）——与妈妈争吵,离家出走（内心充满怨恨、委屈）——避雨 雨中寻女 妈妈（内心感动、愧疚）——向妈妈认错（内心释然,醒悟）. ,情节在变化着,情感也在相应变化着.情感变化 点找到了,还要把这种感觉 地描写 .例如,写自己 愧疚 ,学生习惯用 我内心很内疚 我 心里充满了自责 这样简单 句子来表达.其实,情感不仅仅可以通过心理描写来体现,还可以通过人物 语言、神态、动作来表现.因此,落笔前应思考两个问题 人物因为什么而 了这种感觉 发生这种感觉时人物 语言、神态、动作是怎样 把这些内容写 ,情感就写得 丰满了.

写出细腻 感情变化,往往能牵动读者 心,让读者有身临其境之感,更容易 心灵 共鸣.

三、结尾

结尾被称作 豹尾 ,意思是说结尾应当漂亮、有力度.绝大 学生都习惯在结尾处把题目再写一次,题目是什么,结尾最后一句就是什么.他们在结构形式上完整地结束了文章,在内容上却 显得空洞、苍白, 着为结尾而结尾、为点题而点题 情况.究其原因是,学生很少会思考自己应在结尾处写些什么,要 什么目 .

画龙点睛,结尾就是文章 眼睛,文章 灵魂.因此,作文落笔之前应该先想好写作此文要表现什么主题,要抒发什么情感,要说明什么道理,要表达怎样 感悟,而这些问题 答案就在结尾处揭示.可以采用什么方式来结束全文呢 结尾可以是情感 自然收束,以情动人；可以是内容 完美结束,完整交代故事,让人觉得余味无穷；可以是主题 明确揭示,彰显人生哲理,给人以启发、引人思考.好 结尾,就在于用精练 语言来明确表达文章 内涵,让读者能读有所获.

方法不在于多,而在于实用.学生 写作缺少明确 方向,教师通过这样 实效性 方法指导,帮助学生突破写作要点,训练他们写出开头简练、内容充实、情感细腻、结尾得当 记叙文.

（作者单位 广东省四会市四会中学）

编辑 谢尾合

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