《写作 学习扩写》教案

《写作 学习扩写》教案 写作 学习扩写教学设计 部编版九年级语文下册 教师之家菜单

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>>>教案写作 学习扩写教案运用想象扩写古诗词教学设计方案路靖教学目标：通过辨析联想和想象及相关训练，提高想象意识和能力。通过微课五觉法的支架学习，提高描写能力。通过互相评价的方式总结出想象描写的优劣，并进行实践，形成方法。通过平台上课的方式，提高用网络学习的意识和能力。一、故事导入：我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花象什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的上传时间：2019 10 10 14:59:09 添枝加叶，亦能妙笔生花——学习扩写教学目标：明确什么是扩写。通过对比阅读，领会扩写的方法。通过示范和引导，训练学生将句子扩充成内容充实的语段或文章。教学重点：通过示范和引导，训练学生将句子扩充成内容充实的语段或文章。教学难点：学习扩写方法，丰富文章内容。教学过程：一、什么是扩写师：大家还记得冯巩的经典台词是什么吗？（生：我想死你们啦！）是的，就是这句，我们一起来回顾一下这个精彩场面。（观看视频《冯巩春晚视频》第一遍）PPT出示：冯巩说：“尊敬的各位朋友，各位来宾，北京的父老兄弟姐妹们，我想死你们啦！”?师：通过观察画面我们可以感受到，冯巩热情洋溢，观众们也热情似火。仅靠一句语言，很难将这个场面精彩的展现出来。所以我们要对这句话进行扩写。上传时间：2019 10 10 13:33:29 《插上想象的翅膀》教学设计（写作指导）目标导航1.培养学生的联想和想象能力。2.鼓励学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。教学重点 培养学生的联想和想象能力。教学难点 引导学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。课时安排1课时。?教学过程 一、激趣导入 师：同学们好，我们这学期学过的《桃花源记》和《庄子二章》，让我们见识了连良与想象的魅力。没错，美的构思、美的造型、美的工艺，带给我们美的享受，这些都来源于人们丰富的联想和想象。这节作文课，让我们也来发挥联想和想象，试着去探索发现一个更加精彩的世界。师：试想，如果你遇到了这样的情况，会怎么处理？（PPT出示内容）生回答、讨论。师点评。二、激发过程 上传时间：2019 10 10 12:31:37 《如何让作文有话说》教学设计教学目标：1、指导学生善于观察生活，提取素材。2、教会学生如何将考场作文在有限的时间内快速完成材料组织及作文。重点：如何将考场作文快速写完。难点：如何组织材料。教学过程：一、导入：在翻阅你们第二次月考的作文时，我发现我们有些同学的作文一到600字就结尾了，或是6、700字里有三百来字是废话，就是凑字数的。二、“说”作文过渡语：出现这种情况，主要是我们有些同学觉得无“话”可说、没素材可写。今天我们就来一起探讨一下，如何让作文有“话”可说。今天全区的初三语文老师都来听课了，老师心里好紧张，你现在的心情怎么样？你们平时总说没东西可写，晏老师总是说生活中的什么都可以拿来写。今天，我们就来写写我们此时此刻的心情——紧张。请同上传时间：2019 10 10 11:46:14 冬天作文指导课教案教学目的教育学生热爱家乡，激发学生写作兴趣学习抓住季节景物特征描写景物的方法。教学重点列写作结构提纲，抓住季节特征描写景物。教学难点恰当的选择材料教学手段多媒体课件准备工作1、思考写《冬天》怎样写，写什么列结构提纲教学步骤导言：冬天对于我们北方的孩子来说，有着特殊的情结，我们每一个人，对冬天都有一份特殊的感情，今天我们拿起笔，满怀热情写写冬天。（板书作文题目师生共同审题提出写作要求。家乡的冬天有很多可写的内容，这次作文的重点是描写冬天的景色。要抓住冬天的特征来写，捕捉最能体现家乡冬天的景物，写的细致，具体。要按一定的循序来写，如空间顺序由上到下，由远及近写得有条理，要采用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等修辞手上传时间：2019 10 10 09:24:16 《怎样写好自然环境》教案教学目标：1.学习如何运用比喻写好自然环境。2.学习如何运用动词写景状物，寄寓自己的情思。3.体会自然环境带给人的情感体验。教学重点：学习如何运用比喻写好自然环境。教学难点：学习如何运用动词写景状物，寄寓自己的情思。教学课时：1课时教学过程：导入我们生活在广大的世界中，周围的环境时刻在迸发着它们本身的光彩，我们无法脱离它而生活，因此，好的文章无一不刻画环境，而写好环境，就只有发现它，理解它，环境才能为我所用。自然环境，指人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。二、巧用比喻，烘托人物情感1.例文引路“芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。”——《孤独之旅》比喻，把芦荡比作万重大山，写出了芦荡的无边无上传时间：2019 10 10 08:34:33 学习扩写教学设计[教材分析]《学习扩写》是部编版教材九年级语文下册第一单元的写作内容。教材内容中提出了扩写的三个原则：忠于原文，找准扩写点，注意内容一致和连贯。我主要选取了前两个原则进行落实。教材内容中还要求根据不同的体裁文章，扩写点不同。我这次主要落实的是记叙性文章的扩写。[学情分析]学生已经到了九年级下学期，按照我的记叙文写作序列，此时学生们的记叙性文章的写作技巧已经趋于成熟。这节课的教学意图其实就是把景物描写与人物描写在围绕中心的基础上进行整合。[教学目标]1.学生了解围绕中心，找准扩写点这两个扩写原则。2.学生初步掌握修饰名词、添加色彩、限定动词三种记叙文的扩写方法。3.在古诗文扩写中，读写结合，感悟古诗文的美好意境。[教学重点]古诗文语上传时间：2019 10 10 07:11:19 屋里·屋外……——“想象·扩写作文升格”教学设计教学目标1.能够圈画出题目中的关键元素，并能够辨析要素之间的内在联系。2.能够在作文立意上进行升格修改，学会运用并拓展“以小见大”的写作手法。教学重难点能够在作文立意上进行升格修改，学会运用并拓展“以小见大”的写作手法。教学方法小组合作交流对比剖析教学过程一、直接导入同学们，刚刚过去的一模考试中，有的同学对自己的作文分数不太满意，却又不知道从何处着手进行修改、升格，今天这节课我们就来看看这方面的问题。二、真题回顾：⑴阅读下面的小诗，展开想象，扩写成一篇文章。屋里孤灯一盏/尽管门窗紧闭/我却看到微光在闪/那是什么我全知道/屋里孤灯一盏/站在外面我看得见/我知道你就在里面……——出自上传时间：2019 10 10 06:26:13 《写作 学习扩写》教案 写作 学习扩写教学设计本栏目共收录8套写作 学习扩写教案供大家，希望这些写作 学习扩写教学设计资料对大家的教学备课有帮助。课文：教材：第一单元3* 短诗五首第二单元第三单元12 词四首课外古诗词诵读第四单元13 短文两篇第五单元第六单元课外古诗词诵读

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