九年级下册写作一《学习扩写》写作指导及范文

九年级下册写作一《学习扩写》写作指导及范文时间：2020 01 27 16:01:31作者：来源查看：1158次九年级下册写作一《学习扩写》指导范文写作指导扩写，就是把一篇短文或一段概括性的文字，在保持原文思想的前提下，驰骋想象，增添细节，扩充内容，扩展成一篇较长的文章，使之比原文更充实饱满、生动形象。那么，如何扩写呢？1. 要忠于原文。要准确理解原文的中心思想,把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上，发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。2. 要找准扩写点。一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。记叙文应重在补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等；说明文应重在补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍；议论文应重在补充论据，阐释观点。3. 要注意一致和连贯。在扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。范文一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300 字。诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。提示：1. 针对三个特点，各举一两个恰当的例子。2. 对每个例子作一些的分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。范文诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把风、雨的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气势；中间两行“如海”“如舟”的两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。提示：1. 下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。2. 发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。3. 写好以后，将原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。范文：重耳逃难 重耳和他的随从，为了躲避追杀，狼狈狂奔。一路上，他们颠沛流离，吃尽了苦头，钱财都花光了，人马也已经断粮三天了。这天，他们终于来到了卫国。重耳大喜，立即派人前去告知，赵衰向守城门的卫兵说：“车上坐的是晋国公子重耳，请快去禀报你们的国君。”守城门的卫兵听说是晋公子重耳，便飞马快报卫君。卫文公听说重耳是逃难来的，所以不肯相见。守城门的卫兵说：“我们国君不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。”重耳仰天长叹：“龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺！”并发誓：“他日定报此仇！”于是这帮“难民”，只好饿着肚子继续前行。这天中午，他们来到一个叫五鹿的地方。连日来的疲惫和饥饿，使这群“难民”已经到了崩溃的边缘。远远地，他们看见了一户人家，重耳说：“大家坚持一下，看到前面那户人家了吗？我们有救了！”重耳打发狐偃去讨饭。开门的是一个老婆婆，她说：“这些年天天打仗，大家哪有心思种田，我们哪有多余的东西给你们吃呀？”狐偃说：“没有粮食，给点水喝，好吗？”站在旁边, 一言未发的老汉慢慢抬起头，看了看他们说：“可以啊。”说着，他从身边捧过一把土块，说：“来，吃这个吧！”重耳大怒，扬起马鞭就要打向老汉，狐偃赶忙拉住重耳，露出笑脸说：“公子啊，这可是个吉祥的兆头。老伯把这土块给我们，这是上天赏赐的土地啊！有了土地，我们还愁没有粮食吗？公子，快快拜受吧。”重耳听了这番话语，突然明白，急忙跪下接过了土块。 接过土块的重耳，慢慢站起来，把两手举过头顶，望着苍天，泪水慢慢流了下来……三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600 字。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。提示：1. 阅读所给的材料，思考如下问题：语段的主要观点是什么？主要是从哪几个方面进行论述的？扩写时，可以分为几个段落，每个段落的要点是什么？2. 议论文扩写的要点在于补充论据。想想平日积累的材料中，有哪些事例、名人名言等可以作为论据。3. 注意根据所论述的要点，简单分析论据，以揭示材料和观点之间的联系。范文：人贵有恒“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代大学问家胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。如果说成长是一段走向殿堂的路途，那么恒心就是脚下的每一层阶梯，帮助我们不退缩、不放弃，一步一步抵达成功圣殿。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有平日里临池学书的屠呦呦才能在多次失败后依然坚持，终于研制成功青蒿素，为饱受疟疾之苦的病人带来了生的希望；袁隆平院士才能埋首于田间地头认真研究，终于培育出超级杂交水稻，解决中国十几亿人口的温饱问题；徐立平才能在工作岗位上不断创新，精益求精，使航天重器遨游于太空之中，自己也成为当之无愧的大国工匠。可见，坚持正是持之以恒的必要条件。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。我们既要注重积累，又要始终坚持，唯有这样才能真正做到持之以恒，也方能以“咬定青山不放松”“我自岿然不动”的姿态傲然立于世间，以“千磨万击还坚劲”的精神笑对艰难困苦，以“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的心态迎接最终的胜利。