趣味作文课五年级｜第五课 如何写好一篇游记
作文怎么写
写游记必须写清游踪，让读者有身临其境之感。安排好写作结构，这是写好游记的基础。
（1）写清游踪
要写明白从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样，读者才能搞清楚你先到的什么地方，后到的什么地方。
来到山下，只见公园门口一个大大的牌匾上写着“岳麓山”三个金光闪闪的大字。
跨进山门……
路边……
走着，走着，我们就到了吊桥。
最后，我们到达山顶。
（2）安排结构
空间顺序
远看：远处群山起伏，高高低低的形成了一个半弧形。
近看：在“巨人”脚下时，我们眼前的这座山只不过是群山里的一个，但是其高度、险峻程度已经令我惊讶。
总—分—总结构
开篇总说登上玉皇顶观日出，这次旅行给“我”留下了深刻的印象。
中间详写“我”观日出的全过程：太阳刚露头—露出一半—完全升起。
结尾总结登山与观日出后的感悟。
作文怎么写
★写清游踪
★安排结构
3. 作文写精彩
写游记要注意对景物或场景的描写，写出景物之美和场景的壮观，运用恰当的修辞手法把景物描写生动。
（1）场景描写
所见：对看到的景物要写具体——特殊在哪儿，吸引你的东西又是什么，可以加以细节刻画。
那里有千姿百态的山，有的像乌龟，有的像棒槌，还有的像巨人……
所闻：游记中听到的多是游人对所见景物的反应，如果加以适当描述，可以从侧面烘托出景致的壮观和美好。
傍晚，海水冲刷着海岸，静静地听，大海的深处传来了它有节奏的鼾声。
（2）语言表达
写游记，重在写景，要细致地描绘景物特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法，可以正面描写，也可以侧面烘托。此外，还可以表现游玩中的乐趣，运用生动活泼的语言，体现其趣味性。
你看，那鲜红的花儿争先恐后地怒放，就像一团团燃烧的火焰，越来越旺；紫色的花在风的伴奏下，疯狂地扭动腰肢，跳起了热火朝天的“芭拉芭拉舞”；而金色的花儿却像性格刚烈的太阳神，热情奔放，一朵朵撑得格外饱满，金灿灿的花瓣在阳光下更加耀眼、闪亮。我情不自禁地大叫起来：“太棒了!春天也有张扬的一面!”爸爸随声附和：“对!真是狂热大方，谁说春天不够活泼哩?”
作文写精彩
★场景描写
★语言表达
美丽的博山溶洞
佚名▲
阳光明媚，万里无云，空气中有些许雨后的清凉。此时，我正在博山溶洞洞口。（由全景描述转入自我定点描述，自然地引出描写对象。）
逼近洞口，一股凉气扑面而来。我不由得打了个冷战——好凉快啊！“小心点儿，别滑倒了！”有人提醒我。我踩着脚下湿滑的石块，跟着人群慢慢向里走。凹凸不平的洞壁，在五光十色的灯光照射下，花花绿绿的，有的地方还隐隐地渗出水来，用手一摸，湿滑得很。（点明洞口湿、滑、凉的特点。）
通往里面的路时而宽，时而窄，有时仅能容一个人侧身而过。大约走了几分钟，眼前的“石头”多起来，五颜六色、奇形怪状的。有的像彩云，有的像仙女，有的像桌椅，还有的像竹林。看这里，瞧那里，让我目不暇接。
再向前走，我来到了一处开阔的地方。定睛瞧去，我不禁惊叫起来！这些石块不仅从地下长出来，还能从上面探出身子。那根粗壮的石棍直冲云霄，在黄色灯光的映衬下真像是孙大圣的如意金箍棒。那边从天而降的飞瀑，不就是水帘洞吗？对，还有王母庆寿会上的仙桃、如来设下的五指山……如果你愿意发挥想象力，你一定能在这里找到《西游记》中的任何一个人物。突然，在一块大石头前围了很多人。我也挤进去瞧个究竟，原来那是一条“龙”。只见它瞪着大眼睛，尾巴甩在一边，神情威严。那定是东海龙王了！听导游介绍，溶洞是特殊的地质景观，它们的形成经历了二十万到三十万年的时间。（详写洞中景色，姿态各异的钟乳石造型引人遐想，仿佛进入了神话世界。）
沿着来时的路走出溶洞，我在心底暗暗惊叹：这样的奇特景观，真是大自然的杰作！
博山溶洞的景色详略得当：洞口略写，点明溶洞湿冷的特点；洞中详写，洞中的石头千奇百怪，“三分靠长相，七分靠想象”，“孙大圣、金箍棒、五指山、东海龙王……”这不仅是一个钟乳石的世界，更是一个能插上想象翅膀的世界，让人如醉如痴。结尾的由衷赞叹“真是大自然的杰作”，简明点题。
暑假游桂林
佚名▲
人们都说：“桂林山水甲天下。”今年暑假，我们全家趁着这大好时光，乘着飞机，去欣赏梦寐以求的桂林美景。这是我第一次出远门，也是我第一次坐飞机，从安检到登机，我内心的激动一直无法抑制。望着舷窗外的白云，经过一个多小时的飞行，我们终于来到了山清水秀的美丽桂林。这次桂林之旅，我游览的地方很多，最有趣的还是荡舟漓江和游览象鼻山。（开篇简述自己出游的兴奋心情，引出描写的重点对象：漓江和象鼻山。）
正如课文里所描述的那样：“漓江的水真静啊，静得令人感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛像是一块无瑕的翡翠……”荡舟漓江，我惬意地坐在竹筏上，将脚伸入水中，丝丝凉意顿时涌上心头，随着竹筏的移动，脚底不时荡起一团团水波，格外清澈。如果仔细注视江面，还可以清楚地看到水底的水草，一条条小鱼正在水草中捉迷藏呢！顺着江面远远望过去，你还会发现水底也倒映出一座座奇峰危岭，宛如来到仙境，真是有趣极了、美丽极了！（从课文里的描述之景，到自己亲眼看到的真实之景，生动地阐释了“亲临其境”的兴奋感。）
暂别漓江的竹筏，我们迫不及待地来到了造型奇特的象鼻山脚下。象鼻山高高耸立在美丽的漓江上，山形酷似一头巨象，伸长鼻子临江吸水，在象腿之间造就一轮临水皓月，构成“象山水月的奇景”。不过，如果你站得再远一些，象鼻山就会神奇地变成一只调皮的刺猬，有趣吧！
此次的暑假社会实践活动，使我更加热爱祖国的壮美山河，更深深地为祖国母亲的美丽而骄傲自豪，真是不虚此行啊！
本文字里行间充满了赞叹与兴奋，“桂林山水甲天下”我们并不陌生，小作者亲临其境地体会到了漓江、象鼻山真如课本中所述的那样：静、清、绿，奇、秀、险。划船于漓江之上，竟可见小鱼戏水，可见其清；来到象鼻山，小作者通过对其造型的描述，展示了它的奇特与名字的由来，思路清晰，令人陶醉！
1. 按要求说出写作顺序。
如果你游览一座名山：
如果你游览一座古建筑：
如果你想描述一棵大树：
2. 小学阶段我们学过许多篇游记，你感觉哪一篇文章写得最好，给你留下的印象最深？请把原因写下来。
请五年级学生学完本课后，将后面的练一练亲笔做一做哦，小朋友可以将做完的答案拍照上传到公众号后台进行留言，我们会从中抽取表现优秀的小朋友进行奖励，有神秘奖赏哦！
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