部编版语文四年级下册第一单元 第二单元复习课教案和质量检测题共2套

部编版语文四年级下 册第 一 单元复习 课 教案 学习目标 1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。 3.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 核心素养 抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。 此文档有心平如水编写，请勿转载。 重难点 1.学习提高阅读速度的方法。 2. 写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 评价任务 掌握本单元生字词语。 教学设计 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的感情？ （2）《乡下人家》按照 和 季节顺序交叉描写，为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，展现了 的生活，表达了作者 之情。 （房前屋后的空间顺序 季节顺序 乡下人家朴实自然和谐 对乡下人家的欣赏和喜爱） （3）《天窗》选取乡下孩子童年生活的的哪两场景？写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不呆在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。 （4）《三月桃花水》把三月桃花水比作 、 。抒发了作者对 ，对 的热爱。 （竖琴、明镜， 春天，大自然） 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《五月的槐乡》完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“乡村生活”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习抓住关键句，体会思想感情的方法，感受乡村生活的多姿多彩。 五、评价检测 1.根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。 芍 倘 杂 谐 瞥 绮 2．读拼音，写汉字。 （1）在 lí 笆下，一只母鸡 shuài 领着一群小鸡正在 mì 食，一个老 wēnɡ 扛着 chú 头从这里走过，ɡòu 构成了一幅和 xié 的乡下画卷。 （2）雨夜，我想着跳动的雨点难以入 mián ，我想着外面 bà 气十足的猫头 yīnɡ ，正 dūn 在某个地方，用敏 ruì 的目光搜寻的老鼠的踪迹。 板书设计 乡村生活 多姿多彩 古诗三首 乡下人家 天窗 三月桃花水 教学后记 部编版语文四年级下册第一单元测试题 （时间：90 分钟 分值：100 分） 一、快乐生字吧。（15 分） 1.根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。（3 分） 芍 倘 杂 谐 瞥 绮 2.读拼音，写汉字。（12 分） qīnɡ tínɡ máo yán shuò jì 闪 托 biān fú wèi jiè lài tā 依 实 二、温暖词语家。（18 分） 1. 字音和字形完全正确的一组是（ ）。（3 分） A、催眠曲（qū） 构成 猫头鹰 奇幻 B、觅食 扫荡 锐利 慰藉jì C、凤仙 倘若tǎnɡ 装饰 屋檐 此文档有心平如水编写，请勿转载。 2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4 分） 帐 账 （1）李叔叔有一个（ ）的习惯，他花钱非常有计划。 （2）春天过去后，人们又要拿出（ ），因为蚊子要来了。 蔬 疏 （3）看住窗外（ ）房子，这就是我的农村老家。 （4）爷爷家的小院里，种的（ ）特别新鲜。 3．词语解码。（4 分） （1）树头新绿未成阴． （ ） （2）最喜小儿无赖．． （ ） 4.补充词语，并选择其中两个词语写一写农村或城市生活。（4+3=7 分） 高楼（ ）立 车水（ ）龙 大街（ ）巷 流（ ）溢彩 炊（ ）袅袅 依山（ ）水 鸡（ ）相闻 天高（ ）阔 写话： 三、开心句子谷。（13 分） 1.补充句子。（4 分） （１） ，树头新绿未成阴。 （２） ，惟有蜻蜓蛱蝶费。 （３）醉里吴音相媚好， 。 （４）风雨送春归， 。 2. 按要求，写句子。（6 分） （1）那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了。（缩写） （2）三月的桃花水，是春天的明镜。（仿写） 三月的桃花水，是 。 （3）写一句关于春天的农谚。 3.看图写一写看到的景色。（3 分） 四、温馨课文塔。（15 分） 1.用自己的话说说你眼前浮现出怎样的情景？（3 分） 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最下小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 2.读了《天窗》，想一想“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？（3 分） 3.联系全文，完成后面的练习。 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天? 啊,河流醒来了!三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。 1第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水 的情景。（2 分） 2“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种 的写法，写出了 。（4 分） 3 感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。（3 分） 五、口语交际吧。（5 分） 回家后你能把这个通知转述给家长吗？那咱们试试吧！ 六 、温馨阅读轩。 （4 14 分） 从春天出发 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问侯一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白， 没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 1.联系语境，解释第③段加点词语。2 分 问候： 2.第②段在全文中有什么作用?“我们出发”去哪里？（4 分） 3.第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，会想什么呢？（4 分） 4．请结合文章内容理解第⑥段的含义。（4 分） 七、百味习作屋。（20 分） 春天来了，请你仔细观察一下周围的变化，然后写一篇作文。注意把你觉得有意思的地方写得细致些。题目自拟。 参考答案： 一、1. 瞥 绮 芍 倘 谐 杂 2.蜻蜓 茅檐 烁 寄 蝙蝠 慰藉 赖 踏 二、1.C 2.记账 蚊帐 稀疏 蔬菜 3.（1）树荫 （2）调皮、淘气 4. 高楼林立 车水马龙 大街小巷 流光溢彩 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 天高地阔 写话：略。 三、1.篱落疏疏一径深 日长篱落无人过 白发谁家翁媪 飞雪迎春到 2.（1） 瀑布活动了。 2冰排发出声响。3示例：立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。3、略。 四、1.儿子在溪东田间锄草,二儿子在院里编织鸡笼；最有趣的是小儿子顽皮、淘气,趴卧在溪边正剥莲蓬。2. 孩子们在雨里仰脸看闪电，睡前从天窗看见星星、月亮，领略夜的世界。小小的天窗给孩子们太多的慰藉和欢乐。3. 1三月的桃花水 融化，欢快地向前奔腾 2拟人 河水映照着朝霞向前流动的情景 （3）美在有声；美在有色 ；春水如油，滋润万物，美在有情。 五、略。 六、1.“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表明了作者对春天到来的喜悦。2.承上启下，从上文的“春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡；去寻 找探访春天。3.示例：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么悠扬动听。 4.示例：春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有今早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。 七、略。 部编版语文四年级下 册第 二 单 元复习 课 教案 学习目标 1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 3. 展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 核心素养 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 此文档有心平如水编写，请勿转载。 重难点 1. 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 2. 展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 评价任务 掌握本单元生字词语。 教学设计 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《琥珀》，“课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？ （2）《飞向蓝天的恐龙》，假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程? （恐龙飞向蓝天的演化过程：身形变小（骨骼中空、脑颅膨胀、前肢越来越长）——体表长出羽毛——为了躲避伤害或寻找食物，转移到树上生存——具备了滑翔、飞行的能力。） （3 3 ）《纳米技术就在我们身边》 ，读了课文，有什么不懂的问题，提出来和同学交流。 （4 4 ）《千年梦圆在今朝》，“千年梦圆在今朝”指的是什么？ 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《自由与生命》完成课后题。 自由与生命 8 月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才12 岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。 我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息、歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。 我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。 我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。 接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗? 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟??威利来看望家父，在我家小住。我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。听后，他作了精辟的解释：“当一只雌美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。” 从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。 1．联系上下文理解词语意思。 喜从天降： 皆大欢喜： 2．文中的“喜事”指的是什么？为什么说这是件皆大欢喜的好事？ 3．作者以“自由与生命”为题有什么用意? 4．读了这篇短文,你有什么感受? 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕 “自然的奥秘，科技的精彩。”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会在提问题的基础上，提出“试着解决”的进一步要求。 五、评价检测 1. 为带点字选择正确的读音。（4 分） 栖．息（qī xī） 效率．shuài lǜ 头颅．lǔ lǚ 崭．新zǎn zhǎn 番．号fān fēn 不懈．jiě xiè 包揽．jiàn lǎn 渗．透shèn cān 2. 读拼音，写汉字。（12 分） jiàn kānɡ shèn là shū ɡānɡ 透 椒 菜 铁 nù hǒu jí miáo yōnɡ pénɡ 病 绘 护 胀 3.补充成语。 前（ ）后仰 欣喜（ ）狂 （ ）耳欲聋 （ ）黄子孙 风（ ）正茂 夜以（ ）日 积劳成（ ） 形态各（ ） 4.补充句子。 （1）白马西风塞上， 。 2清风明月本无价， 。 （3） ，天连水尾水连天。 （4） ，一城山色半城湖。 板书设计 热爱科学，探寻奥秘 提出问题，试着解决 教学后记 人教部编版语文四年级下册第二单元检测题 （时间：90 分钟 分值：100 分） 一、积累与运用。（48 分） 1. 根据音序的先后顺序排列下面的汉字。（3 分） 捷 癌 懈 碑 衍 驱 2.读拼音，写汉字。（14 分） 1蜘蛛想用苍蝇当午 cān ，可是松 zhī 滴下来，把它们一起ｍái（ ）在了里面。我们 yǐn 约能推 cè 出它们当时的处境。此文档有心平如水编写，请勿转载。 （2）霸王龙 bèn 重，马门溪龙迟 dùn ，这些大家伙似乎与敏捷的白ɡē 没有丝 háo 的关系。穿越时空的 suì 道，我们发现 yì 龙却是鸟类的祖先。 （3）通过 nà 米技术，可以实现 jí 病的早期预 fánɡ 。 3.请选择没有错别字的一组是（ ）。（3 分） A、新喜若狂 详细 拂拭 钢铁 B、隧道 冰箱 迟钝 开僻 C、松脂 材料 蔬菜 除臭 4.写出下列词语的反义词。（４分） 崭 新——（ ） 辽阔——（ ） 锲而不舍——（ ） 详细——（ ） 5.补充成语，并选择其中一个词语写一句话。（8＋２＝10 分） 茹（ ）饮血 欣喜（ ）狂 （ ）耳欲聋 （ ）黄子孙 风（ ）正茂 夜以（ ）日 积劳成（ ） 形态各（ ） 写话： 。 6. 请用“推”字组四个词，分别填入下列句子中。（4 分） （1）从那块琥珀，我们可以（ ）发生在一万年前的故事的详细情形。 （2）科学家经过严密的考证、分析，（ ）生命有可能起源于海洋。 （3）经过老师的（ ），王玲的作文获奖了。 （４）老师总是要求我们写作文时要对字词反复（ ）。 7.补充句子。（4 分） （1） ，杏花烟雨江南。 2 ，进水远山皆有情。 （3）雾锁山头山锁雾， 。 （4）四面荷花三面柳， 。 8.读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。（6 分） 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑．．．．，有些恐龙则用四足行走．．．．。有些恐龙身长几十米．．．．．，重达数十．．．．吨．；有些恐龙则身体小巧．．．．，体重不足几公斤．．．．．．．。有些恐龙凶猛异常．．．．，是茹毛饮血的食肉．．动物；有些恐龙则温顺可爱．．．．，以植物为食．．．．．。 二、阅读与理解。（27 分） （一）课内阅读。（10 分） 早在 19 世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 １.从文中找出下列词语的同义词。（3 分） 后代——（ ） 描画——（ ） 依据——（ ） ２.“欣喜若狂”在文中的意思是全世界的 。（2 分 ３.文中的假说是指（3 分）： ４.我国在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，其价值是 。（2 分） （二）课外阅读。（17 分） 盛满水的瓶子 一个年轻人去拜谒（yè）苏格拉底。 年轻人说：“我怀疑你的学识，别人说你如何如何有学识，怎么怎么渊博，但我看来你不过徒有虚名罢了。”苏格拉底不言语，只是微笑着看着那个年轻人。 年轻人为了印证自己的质疑，接着对苏格拉底说：“那些有学识的高士，他们四处讲学，为人解惑，广收门徒，个个声名远播。有数不清的讲座在热情地等待他们，有数不清的人在尾随着他们，有数不清的盛宴在迎接他们，而你呢？”环顾四周苏格拉底几乎家徒四壁的居室说，“你冷冷清清的什么也没有，没有络绎不绝的门徒，没有欢迎你的盛宴，也没有邀请你讲学的请柬，一个人像休眠的昆虫一样无声无息地蛰居地这里，人们都不知道你，都看不到你。你比一个普通人还普通，怎么能算个学问家呢？” 苏格拉底听了，什么也不说，只是拿来两个透明的瓶子放在那位年轻人面前。然后往一个瓶子里灌了半瓶清水问：”年轻人，你看见水了吗？” 年轻人一指瓶子里的那个水平线说：“这水平线下面的不就是水吗？” 苏格拉底笑了，然后他只朝另一个瓶子注水，直到把水注得满满的才停下来。然后对年轻人说：“年轻人，你能看清水吗？“年轻人俯下身子，围着瓶子看了又看，最后还是摇摇头说：“水太满了，所以我尽管知道这瓶子里有水，但却看不到水。”苏格拉底笑了，对年轻人说：“人就像这透明的瓶子，学问就像清水，瓶子盛上半瓶清水的时候，你可以透彻地看到瓶里的清水，但如果瓶子里盛满了水，你就看不到清水而只能看见瓶子了。” 年轻人马上惭愧起来，肃然起敬地对苏格拉底说：“我明白这个做人的道理了。” 怎么不是呢？ 在最晴朗的天空里你看不到一丝云彩，在最深的河流里你看不到浪花，在最纯的钻石里你看不到杂质，当一个人在你的眼里成为一个纯粹人时，他就“大象无形，大音希声”了。 因为他生命的瓶子已经被盛满了。 1.联系上下文解释下列词语。（4 分） 蛰居： 拜谒： 2.用自己的话说说，年轻人为什么认为苏格拉底没有学问。（3 分） 3.那个年轻人，后来为什么肃然起敬了呢？（3 分） 4.你对“大象无形，大音希声”是怎么理解的？（4 分） 5.如果让你去采访这位年轻人，你会问他什么问题？（3 分） 三、习作与表达。（25 分） 在生活中，我们会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么，它是什么样子的？有哪些功能呢？那就请你写一写你的奇思妙想吧。题目自拟。 参考答案： 一、1. 癌 碑 捷 驱 懈 衍 2. （1）餐 脂 埋 隐 测 （2）笨 钝 鸽 毫 隧 翼 （3）纳 疾 防 3.C 4.示例：陈旧 狭窄 半途而废 粗略 5. 毛 若 震 炎 华 继 疾 异 6.推测 推断 推荐 推敲 7. （1）白马西风塞上 2清风明月本无价 （3）天连水尾水连天。（4）一城山色半城湖。 8.略。 二、（一）1.后裔 描绘 证据 2.研究者们因为科学家们发现了保存有羽毛印痕的化石为他们研究恐龙提供了证据而感到无比高兴和激动。 3.科学家提出的“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”。4. 向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。（二）1.像动物冬眠一样长期躲在一个地方，不出头露面。 拜访。 2.因为苏格拉底的家里很冷清，没有络绎不绝的门徒。3.通过苏格拉底的实验，使他知道了苏格拉底是位很有学问的人。4.最大的乐声反而听起来无声响，最大的形象反而看不见行迹，是一种极高的境界。5.略。 三、略。