网络环境中学生评改作文课教学流程教师中心稿

阅读：800 标签： 网络环境中学生评改作文课教学流程教师中心稿执教人路风整个教学分成三个步骤——课前准备、课堂实施、课后反馈流程一：课前准备要充分1、课前每位学生在电脑上完成需要评改作文的输机。2、每位学生自由选择或者按评改小组分配文章，在计算机上进行独立批改。3、在批改前，将作文的评分细则和标准发给每一位学生，让学生认真学习评分批改标准，从题意、内容、语言、文体四个方面，在批改作文时写旁批，作文批改完后从不同角度对文章写总体评语。要求学生重点从“字”、“词”、“句”三个方面对批改作文进行细致的阅读和修改。注意使用与原文不同颜色或字号的字体。在修改、编辑和保存操作时，可使用WORD或者FRONTPAGE软件。4、由评改小组组长负责选出优秀习作，或者有争议的文章。5、让学生把修改好的作文共享给作者，让作者本人了解自己作文中存在的问题及得分，交换彼此批改对方作文的感受和看法。6、每位同学把修改好的文章共享给教师，保存备用。流程二：课堂训练要落实1、展示班级作文评改主页，准备师生共同点评。2、由点评的同学先朗读推举出的佳作，然后点评，其他同学边听边看文章，并思考文章的优点和缺点。3、其他同学畅所欲言，发表自己的不同看法，教师也可参与讨论，对有争议的问题，表明自己的态度。4、计算机技能较强的同学，可以直接在机上输入自己的看法，供其他同学参考。（视学生情况而定）5、由同学朗读自己评改过程中找到的好的段落、词句，并作简要的点评。6、语文老师就全班学生点评的情况做精短的总结。（视学生点评的情况而定）流程三：课后的反馈要及时1、老师将学生的作文统一收上来，然后逐一批阅，对学生的批改及评分进行再批阅，写出老师对学生文章的批改和评分的意见和评价。2、最后将老师的评分和意见反馈给学生，让批改学生和作者本人了解老师评价和评分，从而从中找到可以借鉴和学习的地方，提高自己的批改水平，指导自己的写作，真正做到“生生互动”、“师生互动”，让学生全程参与到老师的作文教学与作文评改中，成为作文教学的主人，成为作文教学的最大参与者和最大收益者。