《详略得当学写法》教学设计

通往广场的路不止一条之 详略得当写文章。

一、导入

同学们，上节课我们一起学习了《通往广场的路不知一条》，通过读课文，我们知道了生活的道路是崎岖的，在生活中我们总会遇到这样或那样的困难，只有我们勇敢面对，就能够找到通往成功的路。

通过读书，我们还知道“广场的路就是指的是 成功的路”通往广场的路不止一条，就是说真正有才能的人会探索出自己的道路。让我们在生活之路上积极地面对挑战吧。

二、学习

1、当然，道理总是要在读具体事例中获得的，本文作者为了告诉我们这样的道理，列举了哪些事例呢？请同学们浏览课文，用自己的语言概括一下。

2、好，通过浏览课文，我们不难发现，课文围绕着这个道理列举了两个事例：一是织毛衣事件，二是举办时装展事件。同样是两个事件，在写法上相同吗？

3、我们先从段落上来关注一下

请同学们浏览这两个事件，在篇幅上有何不同？是的，织毛衣事件篇幅较长，用了7个自然段来介绍。而举办时装展事件呢，作者仅仅用了2个自然段来写。

4、我们再从细节上来关注，织毛衣事件介绍的比较详细，事情发展的原因、经过、结果等等，作者都进行了细致的描写。让我们读来感觉具体，生动。而举办时装展，作者用寥寥数语大致介绍了事情的过程。

5、同学们，通过这样一比较，我们不难会发现，两个事例，作者用了一详一略的写法方法。纵观我们的教材，有很多运用这种写作方法的文章，如：《落花生》一课，作者详写了议花生，略写了种花生、收花生。《梅花魂》一课，作者详写了“吟诗落泪”“珍爱墨梅图”，略写了“临别赠手绢”。

6、详略得当的写法在我们的教材中比比皆是，有什么作用呢？我们来看：详的完整，丰富文章内容，略的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。使读者感到文章更加生动形象。

7、我们都知道文章离不开事例的支撑，那我们如何确定这个事例该详写还是该略写呢？老师有几个小方法，供同学们参考：

（1）依据文章的题目，确定写作的重点;

（2）依据文章的中心，分主次材料;

（3）依据文章的内容，点面结合。

也就是说，最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。

8、在这儿啊，老师还要提醒同学们注意以下两点：这也是同学们在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病:一是掌握的材料多，就多写、滥写;掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。好，同学们，记住了吗?

三、总结

同学们，这节课我们一起回顾了《通往广场的路不止一条》这篇课文，我们发现了作者详略得当的写作方法。我们了解到了如何确定事例的详写和略写，希望同学们在今后的习作中积极运用这种写作方法。

这节课，我们先上到这儿，下节课我们再见。