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改变落后的思想观念议论文体作文现状改变高中落后的英写作文写作 改变高中落后的英文写作现状，探索写作教学途径 浙江省嵊泗中学 《舟山教育》2004年7 8 对外交流日益频繁，需要使用英语的场合越来越多，英语写作的重要性日见突出。英语写作已成为我国外语教学的重要环节。 英语写作不仅是交际活动的交流手段，也是一种有效而科学的测试 手段。《高中英语课程标准》要求发展学生的听、说、读、写基本 技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。由此可 见，高中阶段的英语写作是写作教学的基本环节。英语写作，体现 了学生书面表达能力和传递信息的交际能力，它已成为历年高考试 题的重要部分。而当前高中学生英语写作能力普遍低下是令中学教 师相当棘手的问题。究其原因是，写作教学在教与学中一直遭受冷 落与忽视。长期以来，许多教师忙于语法、知识点讲解，在实际教 学中存在严重的“蛇尾”现象，写作练习不是匆匆带过，就是布置 成课外作业，致使英文写作成为对话、阅读教材的附庸部分。因 此，提高英文写作教学地位，改变落后的英文写作现状，探索英文 写作教学途径迫在眉睫。 一、从认知理论来看当前英文写作存在的问题： 从认知理论来看，认知是头脑中对思想和表象等素材的加工过 程。即个体了解外部世界时经历的各个心理过程的总和。归属、改 造、并列是人的认知结构变化、完善的过程中的三种基本模式。写 作是对表象、思想等素材加工的过程，是将内在思想用语言外壳进 行表达的复杂过程，可分成三个阶段： 1、构思：即英文写作的酝酿阶段。根据写作内容、目的、要求， 运用已有的知识，勾勒文章框架，以此为线索，随着写作深入，逐 渐变得具体、完整。 2、表述：表述是写作的实施阶段。是将第一阶段的“构思”具体 化、语言化，将思维转换成文字。表述是主要阶段，依赖语言物质 外壳来实现的。再精妙的构思也须精彩的语言来相得益彰。 3、修改：修改过程是写作中调整、完美的阶段。结尾工作是最易 被疏忽的环节。其本质是检查把关。根据第一阶段所设的构思来审 视结构是否合理，思路是否清晰， 语言是否得体，审视写作是否达到预期目的和效果的过程。通过对 通篇文章的反复删节、补充、核对，直到最终定稿。 “构思”、“表述”、“修改”三环节是相互依存，相互渗透而紧 密联系的，只有抓住这三个环节，英文写作才能步入科学的训练体 系。目前，中学英文写作教学并未紧密围绕写作的这三个环节展 开，忽视写作规律，造成学生在写作中缺乏构思，缺乏对主题思想 的挖掘，提笔就写，缺乏主题句，段落间无过渡句，语篇缺乏整体 性，表述不流畅，凑足字数后，至多检查拼写错误的局面。这样， 英文写作如何实现其交际手段和测试手段的功能呢？ 二、提高高中英文写作教学的途径： 针对以上问题，想从以下几方面谈谈改变高中英文写作现状的途 、注重语段训练与语篇整体教学，加强学生对“构思”的训练。 1、找主题句，注重语段训练 若干个语段构成了文章。语段的教学，不仅能有效检测学生是否准 确理解课文，其本身就是提高写作能力的很好素材。教师可选用具 有典型文体特征的语段，让学生找出主题句，对比“形散而神不 散”的汉语语段，理解英语的“节俭” 文体风格，了解主题句常出 现语段首句、末句的特点，套用其语言框架，鼓励学生适当创造性 地发挥，形成自己的风格。如： My friend Paul istry teacher. He akingclasses lively hislessons easilyforgotten. 这是第一自然段，简介了难忘的人及其基本特征。学生抓住概括性 的第一句（主题句）的语段特征,根据自己需要，选用适当的句型、 词组，就可轻松呈现要写的人的基本特征。 2、语篇整体（阅读）教学与语段训练相结合 学习是接受信息和输出信息的过程。阅读是领会思想，语言信息的 输入；写作则是表达思想，语言信息的输出。离开了信息的输出， 学习就失去了意义。高中阶段的阅读课文虽然难度和长度都有所增 加，但语篇形式和内容，既适合阅读也适合写作。因此结合教材中 的阅读课文教学，从语篇角度来教写作，更容易体会构思的匠心， 做到事半功倍。施行过程中，教师可要求学生用一个语段概括出原 文大意。加深学生理解课文的同时，又训练了学生概括、结构安排 能力。如所读材料偏长、偏难，教师可采取适当方式，提供帮助， 强化写作技巧。如： 列出提纲，由学生扩充到段；给出关键词，由学生串联成段。如概述 SEFC 3A Lesson 3839 两课时，可先列出以下提纲： Bill picked up puterprogram . He planned He511 through program .通过以上提示，整个故事情节跃然纸上，学生在此基础上,补充内 容和结构的过渡句，即能形成一篇反映故事要旨的语段。 （2）回答问题，过渡到段 教师根据故事情节，用g"> 阶段。以课文为蓝本，模仿其语言、内容、体裁。对初学者来说， 是一种很好的写作训练形式，要求学生理解课文，写出段落大意， 中心思想，划出佳句基础上，结合所学课文做相关的书面表达练 坝》，写《长城》等等。D写中练习 听、说、读的训练，为写打下了良好的基础，创造了必要的条件。 英文写作是综合性的活动。即构思、表述与修改三个阶段的完美结 合。用下列练习形式练习写作是不可少的。 1、抓好单句写作 句子是表达文章思想内容的基本单位。可以用词造句、翻译句子、 句子改错、合句拆句、简单句与并列句、复合句相互转换等形式多 样、语言结构广泛的各类练习入手，以加强应用词汇与语言知识的 训练。尽量消灭错别字、病句，力求每句话通顺。 2、重视句型转换和过渡词运用 句型是文章骨架，掌握常用句型是提高写作的有效途径。不同句 式、句型的使用，能避免文章流于单调乏味。过渡词的恰当运用， 使文章首尾相连紧凑，承上启下自然得体。平时训练时，要求学生 养成勤于总结、归纳常用句型及过渡句的良好习惯。具备了丰富的 词汇、句式，写作时左右逢源。 3、训练各种常用写作文题 新教材中的阅读文是各种体裁的示范本。结合学生的实际情况，可 要求学生用英文写请假条、便条、留言、通知、日记等，力求学以 致用。鼓励学生大胆结交国外笔友。与笔友的书面交流，不但可提 高写作能力，而且能激发学生英语学习的兴趣。 （三）、作文评价形式和写作过程的改变 写作教学中，教师往往疲于批改学生作文的语法错误，辛苦付出收 效甚微，原因是关注作文批注的学生太少。试想，师生角色变换一 下，让学生来充当作文批改者情形会如何呢？教学实践证明，课堂 上，学生对教师多媒体展示的典型错误的范文的批改颇感兴趣，四 十分钟的效率远远超过了教师所花费的数小时，教学两轻松，何乐 而不为？英文写作程序多遵循“教师命题——学生写作——教师批 改”的模式。教师往往在学生写成作文后，再去评注，重在语法， 而对于语篇、思想性指导相对较少，这是“结果教学法”，是相对 被动的教学方式。与其批注已雕刻的木舟，不如在雕刻之前或过程 中加以指导。教师要变被动为主动。加强写中指导，这比写后批注 更直接、更有效。围绕写作的三个环节“构思、表述、修改”展开 指导，及时发现、解决问题。写作教学才能步入正确运行的轨道。 英文写作，是一个复杂的思维过程，要写好文章，除具有扎实的语 言知识外，更须较强的逻辑思维能力、想象力和知识面等，任重而 道远，作为教学者，更须不断探索提高英文写作能力的更有效的途 参考书目：1、胡春洞《中学英语教学法》高等教育出版社 2、《全日制高中英语教学大纲》人民教育出版社 任道三《注重语段训练，提高语言能力》——《中小学外语教学》1999 篇二：浅谈作文改革浅谈作文改革 提要：创新作文就是“两新一真”，即新思维、新表达，真体验。打破传统的作文教学各种禁锢束缚，单项思维为发散性思维，多角 度思维。 一、新思维。 新思维实际上是个观念问题，新思维就是打破传统的思维定势，打 破传统作文的条条框框，提倡发散性思维，多角度思维，这一点并 不难理解。 现行的作文教学学生们只要叙述、描写，接着框子装内容，不需要 想象。这是很可怕的事情。因为世界是由想象推进的，今天是昨天 的想象，明天是今天的想象。想象是这个世界的翅膀。我们的学生 如果连对一场舞蹈抒发一次情感的机会都没有还谈什么想象。关键 不是学生必须怎样写，而是“必须”成为了禁锢学生情感发挥，限 制学生思维的一种定势。 二、新表达。 新表达涉及几个方面的问题： 第一是题材多样化。 要改变以往学生作文“一个人、一件事，一次活动，学校、家庭两 部曲”的小圈子和狭隘的视野，给学生创造宽松的写作环境，打开 学生的视野，新表达可以广泛涉猎到学生直接和间接地积累各个方 面的知识，让学生主动去博览中外古今，天文地理，社会百态。例 如我们的四大名著为什么可以流传至今，这与他们的素材取之生活 而又高于生活的选材理念是离不开的。 我们不能蒙住孩子的眼睛，让他们用自己的心灵去感受这个世界。 题材多样化直接导致学生们对生活更多的观察和积累，这个积累也 包括间接积累，积累越多知识越多想象越丰富，知识和积累相辅相 作为教师，本身要树立新的思想观念。在大的变革面前，任何人都要经历一场考验。应该说这是挑战和机遇并存，抓住机遇，从新审 视自己，迎接挑战就会在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。尤其是 在过去的教学工作中深感被束缚了手脚，不能施展自己的理想、抱 负和才华的教师，作文无疑给这些老师松了绑，提供了实现自己远 大抱负的时机。例如教师可以利用课堂让学生写写自己关注的社会 ，关注的体育赛事，这都无疑激发了孩子们的写作兴趣，让孩 子更加主动地喜欢上畅所欲言的写作方式。 半个多世纪来的作文指导，都是一读范文，二命题，或给材料，三 讲解，从审题立意到选材安排，四提要 求，注意事项。封闭型，四 步曲，唱腻了，师生双方都没有兴趣。无数反馈信息表明，如此指 导，学生写出的 作文从立意到构思，甚至遣词造句，都大同小异， 千篇一律。如果改为开放型，情况大不一样。所谓开放型， 解和做法是教师少指导，让学生先直接进行写作。具体说，就是将作文指导分两次进行。作前，结合阅读教学，精要简明地介绍一点 写作基础理论知识，侧重文体知识；作中，再根据学生写作情况具 体提出修改加 工意见。或许有人摇头，说如此无异于纸上谈兵。然 而，我以为作文确如古人所说：“定体则无，大体则有。 ”各类文 体的文章，还是有其“规”可循，有其“方”可行的。所以，作文 指导就要简要地讲讲有关“规”和 “方”的知识，这是必要的，可 行的。比如，写议论文，就简要地说说议论文的思路，即提出问 题、分析问题 、解决问题。用范文澜先生的话说：“根本宗旨在于 讲明作文的法则。”至于应当提出什么论点，应当选择哪 些论据， 应当从哪些方面论证等等，大可 不必统一“指导”。 实际上，开放型指导比封闭型指导花的时间要多些，可是，这样训 练，既符合信息论，又优化了作文指导 ，使信息输入与信息加工交 错进行，相辅相成，感悟效果明显。学生写作实践表明：不仅有针 对性，有效果， 而且很有个性，如同他们的脸，各不一样。 关闭社会“窗口”的结果就是关闭了学生的心灵“窗口”。 第二是体裁多样化。 要改变单一的记叙文、说明文、议论文的体式。首先是原样式本身 的改变。记叙文的写法几十年不变？事实上什么都在变。小说，甚 至已经变得让人无法辨认，过去谈小说以人物塑造为中心，通过故 事情节和对具体环境的描写，深刻地反映社会生活。现在还能这么 谈么？心态小说就是心理描写，没有故事，没有情节?散文化小说 或者小说散文化，散淡的故事，或者还没有故事? 散文，传统的“形散神不散”也受到了挑战，散文作品风格百家， 有人甚至认为散文可以抛开事实为基础。 还有散文诗和诗的归属问题，随笔的归属问题等等。 很多作家勇于创新，勤于探索，走出了自己的天地。比如余秋雨的 作品，就集中了多种文体表现于一身，形成了自己所特有的余秋雨 散文。 一句话，文无定法，千姿百态才是文章的魅力。 惟有记叙文的时间、地点、人物?似乎永远不变，记叙文要求将一 件事情叙述明白，这是为文的基本功，如果你连一件事都叙述不了 还谈什么写作。但社会发展这样快，人们的生活节奏这样快，一篇 再好的记叙文恐怕也难以让人们时间、地点、起因、经过、结果地 读下去。如果加入情感色彩，如果有记有情，有叙有议?是不是就 呢功能让人们读下去呢。尤其在讲究作文的结构上的变化，语言色 彩、叙述风格等等，同一种问题，能写出千般变化。 任何文体也不能不变，变是绝对的，一成不变的东西永远不存在。 提倡新样式，新结构的作文。尤其提倡不要被各种文体的形式所局 限。要勇于创新，形式为表现内容服务。 第三是批改多样化。 无论是哪种题材和体裁的文章，首先要提倡文章的美悦感，文章是 给大家读的。所以一篇文章无论是以什么样的形式出现，首先要使 人在阅读时得到美的享受。这个美的标准是什么？实际上也是文章 的标准或艺术的标准。我觉得真正的评判标准是读者的眼睛，大家 拍手叫好的文章就是好。 作文批改，是语文教师的一大沉重负担，白天改不完晚上改，在校 改不完带回家改。教师花的精力和时间 很多，学生所得却很少。原 因很简单，批改陷入传统的学生作文，教师批改，互不联系的落后 状态中。作文批改应当是师生共同的思维活动，应当是信息传递和 交流的过程。传统 批改的明显弊端在于局限于教师一方。 变一支笔为几十支笔的具体做法是：一指导学生自改，二组织学生 组织学生集体改，四教师批改。同一篇作文，一般须用几种批改方法。因为同一方法用长了，难免模式化、程 式化，乃至僵 实践表明，变一支笔为几十支笔，完全符合认知规律，不仅充分发挥了学生在作文中的主体作用，充分调 动了学生积极思维和认真推 敲的积极性，而且参与批改的过程就是再学习和再提高的过程，它 促使学生在感性 和理性结合上产生新的飞跃，写作水平在实践中获 得提高。 三、真体验。 长期以来，学生写作属于闭门造车，更缺少竞争。因此，写来写去 不见成效。改变这种局面的途径有两条 一是鼓励学生“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。 二是组织学生参加各级各类作文大赛。只有“声声入耳”“事事关 心”，才能把学生的视线引向大社会，写作题材才能丰富；只有经 常参与竞争，才能为满足学生的表现欲提供一定的机会，才能充分 挖掘学生的潜智能。组织参赛，学生写作积极性空前高涨，写作水 平有了明显提高。 总之，创新写作教学，要站在的角度，用发展的眼光审视新作文的 写法，用结合学生实情，把生活材料变为课堂创新作文教学资源， 写自己缘于生活真实的新体验，引导学生深入生活研究生活，多读 书，掌握信息创新作文教学的“新”的理念，领悟“读万卷书，行 万里路”的道理，培养的好奇心和进取心，敢于向新的人生课题挑 战，写出创新的文章来。 篇三：改变自己作文素材 改变自己作文素材（一） 每个人都是一道靓丽的风景线，世间就只有一个独一无二的你， 世界不会为你而改变。因此，我们要改变自己！环境永远不会主动 去适应我们自己，我们却可以改变自己，去适应环境，进而取得成 也许，我们没有庄周梦蝶的浪漫，没有庄子那“泥泞中亦可”的超然；也许，我们无法像寂寞斗士鲁迅一样以血荐轩辕，深刻揭示 中华民族几千年来的劣根性；也许，我们没有海伦凯勒那虽然盲聋 但却以心灵探求未知世界的勇敢，但至少，我们可以改变自己，让 自己接受《庄子》的熏陶，让自己接受《呐喊》《彷徨》的强音， 让自己接受《假如给我三天光明》的洗礼，借助书籍，让心在潜移 默化中沸腾，改变自己。 改变自己作文素材（二） 改变自己可以磨练我们的意志。毛毛虫变成蝴蝶，经过了千辛万 苦的蜕变，如果它一旦放弃，那将功亏一篑。改变自己的过程就好 像登山一样，面对山顶那崭新的自己，你只有不懈的努力才能达到 山顶。尽管在登山的过程中会遇到你根本预想不到的困难，但是你 如果去克服它，最终你会发现，你的意志力比以前更强。在你改变 自己的同时，也磨练自己的意志。这在根本上是必然的，是相辅相 改变自己作文素材（三）改变自己是一个自我完善的过程。三国时期的东吴名将吕蒙就是 一个很好的例子。吕蒙开始时只是晓得舞刀弄枪，不能勤于文化知 识的培养，孙权在给吕蒙指出这一点之后，吕蒙发奋读书，后来连 鲁肃都说：士别三日，当刮目相看。吕蒙因为孙权的一席话，改变 了自己，真正做到了文武双全，为成就吴国的霸业打下基础。而吕 蒙自然也就完善了自己的人格和修养，成功的改变了自己。 改变自己作文素材（五） 加拿大的魁北克有一条走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯 一能引人注意的是，它的西坡长满雪松、柏、女真等树，而东坡只 长雪松这一景观是个谜，许多人不知所以，一直没有令人满意的结 论。揭开这一谜底的是一对夫妇。 那是一个冬天，这对夫妇的婚姻正濒临破裂的边缘。为了重新找 回昔日的爱情，他们打算做一次浪漫旅行。他们来到山谷的时候， 下起了大雪，就支起了帐篷。望着漫天飞舞的大雪，顺着风向，总 是东坡的雪比西坡的雪来得大，来得密。不一会儿，雪松上就落了 厚厚的一层。不过，当积雪到一定厚度时，雪松那富有弹性的枝条 就会向下弯曲，直到雪从枝条的滑落。这样，反复积雪，反复滑 落，雪松完好无损。可其他的树，因为没有这些本领，好多树枝都 被压断了。而西坡的那些树，因为雪少，总有些树挺了过来。所以 西坡除了雪松，还有柏、女真等树。 妻子发现了这一秘密，对丈夫说：“东坡肯定也长过杂树，只是 不会弯曲，才被大雪摧毁了。”丈夫点头称是。少顷，两人似是明 白什么似的，相互吻拥在一起。 改变自己的励志名言 1、也许每个人都会在经历过某些变化后，学着慢慢的改变，慢慢 的成长，然后放下所有的 骄傲与固执 2、只要做一个努力改变自己的人，我们的人生才无悔！ 3、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处；忌妒别人，也不可能 减少别人的成就。 4、只有很好的改变了自己，自己的人生才会越来越顺利，道路才 会越走越宽广。 5、改变自己，以积极的心态面对一切，才能在困境寻找突破，才 能找到提高自己、发展自己的更好途径。 6、改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一 面！面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改 变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人 7、改变！改变！自己为什么要去改变？因为不满现状，因为有一颗雄心，有一个跟现在环境不能吻合的梦想！ 8、太多的人养成了专挑别人毛病的习惯，用自己之长比他人之 短，这种精神上的医学专用只能使自己更加颓废，Motivational model yuedu.mipang.只后退不前进。如果我们能够认真学习他人的 长处，我们就是在进步，在改变自己。励志名言 9、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家， 是苦了你自己。 10、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜 11、人不可能完美，却可以去追求完美，去接近完美。让我们对生活微笑以待，让我们学着改变自己，无愧生命的伟大，生活的美 12、改变自己并不意味着就失去了自我，放弃了做人的原则，把自己的优点也改变了。只有自己改掉自己不好的，才能留下更好 的，只有知道了什么是不变的，才能找到自己哪些是需要改变的。 13、为了让生活更美好，我们一直在改变世界，但有时更需要改 变的是我们自己，我们的内心。 14、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 15、任何的抱怨都是无济于事的，只会让自己的状况更糟糕，尝 试着去改变自己，你会觉得体内被注入了新鲜的血液，还会有更多 新的发现！ 16、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。 17、学着改变自己，因为自己还不完善，还有很多缺点需要去 改，还有很多坏习惯去改。 18、时时提醒自己，不断改变自己，调整自己，以积极的心态去面 对所有的一切，这样，才能在愉快地生活中不断提升自己，才能抓 往机会，展示自己，发展自己。 19、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要 想，这痛苦也不是永恒的。 20、很多的时候，当我们周围的世界、我们周围的环境不尽如人 意的时候，很多人常常采用的是对抗或者消极懈怠的态度来对待， 结果只能导致自己更加的失落与消退。 21、一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有 时间检讨他自己。 22、诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 23、常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比 较烦恼。 24、若想改变人生，首先要改变我们自己。而改变我们自己，首 先要正确的认识自己，敢于否定自己。 25、人生本来就是多姿多彩的，生活的面貌时时刻刻都会不同， 大自然里尚且有变色龙的存在。这一切都在告诉我们学着改变自己 的重要，这也告诉我们只有改变自己，才会更好地适应这个绚烂多 彩的社会。关于改变自己的励志名言 26、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 27、不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 28、我们每个人身上都有优点，或多或少，或深或浅，但都会在 不经意间流露出来，我们只有朝着我们的闪光为出发点，去深度的 巩固，那也许连你自己都会感到惊讶！ 29、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确 判断，通常都会有错误的。 30、改变自己还需要一个持之以恒的心态，并不是我今天改变了一 点点，明天就又倒回去了，这个月我进步了一点点，下个月又开始 懒惰了，如果是这样的话，你永远也改变不了自己，永远都在原地 踏步，停止不前。 31、一个人要在这个世界上立足，社会中生存，最好的方法就是 不断地学习与改变自己。 32、不要在你的智慧中夹杂着傲慢；不要使你的谦虚心缺乏智慧。 33、学着改变自己，因为你还有未被发现的自己存在。 34、人啊，最大的敌人总是自己，战胜了自己的不足，你就是彻 彻底底的胜利者！