山东省武城县四女寺镇明智中学九年级中考作文复习指导教案:分 解 法——让动作描写
分 解 法——让动作描写出神韵训练目标: 1、通过课堂训练的例子,了解分解法的定义与作用,能够将分解法应用到中文实践中。 2、进一步培养学生观察事物的全面性和细致性,培养思维的逻辑性和条理性。 3、培养学生观察、口语、行文的学习能力。训练重、难点: 重点:学会将动作分解,抓住典型动作分步描写人物动作。 难点:进一步培养学生观察事物的全面性和细致性,培养思维的逻辑性和条理性。方法研究: 通过训练口头作文、提取规律、命题创新实践三个阶段,使学生掌握动作描写的技法。课堂准备: 多媒体、作文评估表、作文本教学过程:一、导入 同学们,外国著名作家高尔基曾说:“写人物要多行动少说话”。我国人民艺术家老舍也曾说:“只有描写行动,人物才能站起来”,看来动作的确是刻画人物的关键功夫。今天,我们将学习动作描写中的第一种方法——分解法,让你笔下的人物站起来。二、重温经典,初步感知 “ 可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了,他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。” 问:选文人物描写的方法是什么? 预设:动作描写。运用一系列的动词,将父亲买橘子的动作分解为:爬上月台——过铁道——塞橘子给我等几个动作,写出了父亲为我买橘子的艰难场景,表现了父亲的慈爱和对儿子深沉的爱。 定义:分解法,就是把一个大动作分解成几个连贯的小动作,抓住人物最有特征的动作,用慢镜头的方式一一描绘出来的方法。三、探究训练,指点迷津 看图说文,请同学们根据老师提示口头作文 1、请同学们将刘翔跨栏完整动作分解成几个步骤 2、请说出几个连续的动词,表现关键动作 3、请在动词前加入贴切的修饰语 4、请用上一些生动的修辞手法 5、请描写同一场景中不同人的表现 6、请把它完整的连成一段话四、归纳总结,牢记规律 详见PPT五、小试牛刀,学以致用 请你描绘某个跳水运动员精彩跳水动作。(提示:利用分解法,将分解为四个小动作:①助跑;②起跳;③空中动作;④入水)时间三分钟。六、同桌互评,互学互赏 分解法作文训练评估表 评估内容 分数(总分100,每项20分)1、能够使用准确的动词,有表现力2、能够给动词进行一定的修饰3、能够正确使用比喻等修辞手法4、语句通顺连贯,无错别字5、除动作描写外,还添加了其他细节描写教师展示:郭晶晶迈着矫健的步伐,走向高台,她轻轻地转过身来,微微伸开双臂,屏住呼吸,双脚迅速地猛蹬跳板,向上发力,只见她飞快地腾跃而起,优美地舒展身体,抱紧膝盖,旋转两周,迅速调整方向,打直双腿,像海上的飞鸟一般,发现目标,从高空笔直而飞快的跃入水中,溅起了涟漪的小水花后,水面恢复了平静。看台上,鲜艳的五星红旗高高飘扬在空中,观众的掌声、呼喊声、呐喊声,轰然雷动。 七、扩展延伸 动作描写其他方法: 1、特征法 2、并现法 3、特写法 4、反常法……八、结束语 “绘其行,现其人”,同学们动作描写是刻画人物的重要方法之一。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。希望通过本节课的学习,练就分解法描写动作的本领,让你的作文动起来。 [童 网 站] 学科网每份资料都启用了数字版权保护,仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封,情节严重者,追究法律责任!
山东省武城县四女寺镇明智中学九年级中考作文复习指导教案:分 解 法——让动作描写出神韵