人才成长规律的作文

一、材料：有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长，然而把它放在大水池里，不到两个月 就能长到一尺长。 狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围环境总是充满好奇，从而不断体验，发现食物，躲避危险，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任，由于老师对这些学生寄予更大期 望，八个月后，学生的成绩有明显提高。 要求：自选角度，明确立意，题目自拟，写一篇不少于800 字的作文。 今年的作文仍然是既具有一定的开放性又具有一定的限制性的材料作文，但给的是各则材料的内涵有相同处的三则 材料。第一则材料重在谈鱼的成长和外部环境的关系;第二则 材料则侧重的是狼得以生存的自身原因;第三则谈的是“罗森 塔尔效应”—— 期待效应。罗森塔尔效应的实质则体现的是 一种教育的智慧，是教育者对学生的尊重、信赖、理解、热爱和对其较高的“人际期望”而产生的结果，是指教师对学生 未来造就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。三 则材料的共同点在所给的文字中已经有所暗示“人才成才是 有一定规律的”，这一共同点就应是作文立意之所在。就这 一组材料看，立意的中心应定在三则材料的核心词“人才成 长”上，但切入角度却可以是多元化的。既可多角度地从自 身上挖掘致使一个人成长的种种因素，也可从成长的外在因 素上来展开，更可以把内外因两者结合来谈，可以说角度非 常多且不易偏离题意。 材料作文所给的材料形式是灵活多样的，但其主旨都是引导学生如何励志做人。关注社会生活，关注世道人心，关注 励志成长，这是高考作文立足现实的体现，也是高考作文核 心价值观的体现。 具体到材料中，应抓住材料中的最后一句，“人才成长是有一定规律的”，依此作为本次作文审题立意的突破口。换 言之，也就是整篇作文必须在“人才成长是有一定规律的”这 句话的统摄之下，同时，“这个规律”的具体内容隐含在材料 之中——即三个小故事传达出的哲理。观赏鱼的故事的哲理 是，人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境;狼的故事则 侧重在人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用;罗森塔尔 心理测验的故事，告诉我们，积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用。 针对此三则材料的审题，考生可以在文段中寻求反复出现的字眼，比如“环境”，考生抓住了这一点，就可以写“环境 与人生”。即宽松的环 境可以促使一个人成长，受到约束的环境可能会阻碍一个人的成功。另这三则材料具有辩证性，狼的材料说明了环境 并不是决定因素，所以考生也可写“环境并非决定因素”这个 话题。第三则材料还给了我们一个启示，那就是在教育的过 程中必须给予信念、给予鼓励，心理暗示和环境一样同样影 响人生。实质上心理暗示也是一种环境。 龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺， 如果没有了大海，你还会看得见那惊涛拍岸的海浪，那绵亘千里一望无际的蓝吗？ 放飞的风筝，借着风势展翔在空漠地广宇，天空是成就它的根基，天空是它在世间走向绚烂的舞台。 天空，就是风筝需要的环境，一个能够给予风筝足够成长的宽松的环境。 环境是不可忽视的外因。一个长期生存于自闭自满空间中的人是很难会想到走出那份天空的，一个长期生存于阴暗险 诡危机四伏境况中的人是很难不会具有一丝狡黠的智慧以 自保的；同样，生活在一个时代的人，不管是多么杰出，也 都会打上相应的时代烙印，受时代思潮的束缚，那些高于同 时代的人正是在那种不被人理解的环境中而被喻为疯子、傻 瓜的，如果有相对宽松的环境，那么他们就用不着在嘲讽、 诋毁、反对中挣扎，成就将一定会更为可观。 古人云“用人不疑，疑人不用”， 其实恰正反映了对“给 予人才的成长宽松的环境”这一规律的认同。放心地让他们 去做，摆脱束缚，于是换来的是极大的成功。用人如是，培 养人才不亦如是吗？ 刘备对诸葛亮的言听计从、推心置腹、放心任用，得到的是诸葛一步步实践隆中对的既定战略目标的回报，把一个居 无定所、兵少将寡的刘氏集团逐步发展成为一方强势诸侯。 唐太宗的大度，使魏征有了能施展才华的天空，在太宗给予他的宽松的政治环境里，他成就了一段贞观之治的不朽功 的确，人才的成长是有规律的，而给予人才一定的宽松环境无疑就是规律之一。当然，诸如培养好奇心、积极地暗示 都是人才成长中的规律。 让我们做一只风筝吧，只因为它能在宽松的空间中飞翔，从而走向成功！ 鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就会长得大，环境决定着鱼；狼不断探索着新的环境，生存技能不断提高， 环境改变着狼;被周围的人认为是“最有前途者”，于是学生的 成绩就会不断提高。环境的确影响着人。 古人也说过:“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭， 境，自己也会香，处于臭的环境自己也会臭。这句话的意思是香臭丹墨会影响人，周围的环境会把人影响到与它融为一 体，所处环境会影响一个人的成败。 自古便有“乱世出英雄”这种说法。春秋战国，群雄混战，杀人盈野，民不聊生，在这种环境中，人们都退缩了吗?儒 者在颠沛流离中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至 圣;战者在流血漂橹中思考“不战而屈人之兵”，止戈为武，于 是成就了兵圣。偏僻的南阳并没有把诸葛孔明变成鄙陋的村 夫；蛮荒的北海没有把苏武变成西伯利亚的牧民；清净的寺 庙也没有把朱元璋变成虔诚的和尚。 伟大的民族英雄林则徐，任两广总督时，可以在烟馆遍地的国内环境中，烧起一把销烟的熊熊烈火，让国人迷离的双 眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。即使后来因此被贬西北边疆， 他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造福的脚步，在风 沙中他徒步勘测地理状况，在干渴中他规划设计，因地制宜 地大力发展坎儿井，人们至今还称其为“林公井”，清流泽被 世人，惠及子孙。 环境固然可以影响人，但是却不能起到决定作用。种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，依然可以 择机萌发;雏鹰生活在悬崖 高飞，翱翔天宇;莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖;梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。 环境如丹如墨会改变人，但是人也可以如莲如梅不被环境改变，在坚守中绽放自己，成就自己。人，勿以丹、墨为借 口，要以莲、梅为榜样! 张爱玲是上海滩的传奇，用贾平凹的话说，她是个“会说是非的女狐子”，她总“嘟嘟嘟地唠叨不已”。张氏的文笔也 很不错，时而隽永，时而辛辣，哪一本书不是风靡全国几十 年?可是，为什么张爱玲直到今天都只是一个“著名作家”， 而鲜有书评家尊其为“伟大作家”呢? 张爱玲的书多写些上海滩老弄堂里大家族的细屑小事，多写些白流苏们的爱情。而 20 世纪里人世间的沧桑巨变、民 族的大悲大喜，便都只成了搭建起来的一个个舞台背景，隐 在这一段段儿女情长背后，只为证明这些传奇恋情足可以 “倾城”。时代的大背景、民族的大环境，就这样隐隐约约、 影影绰绰存在于遥远的地方，让人看得不真，觉得不深。而 张爱玲，却沉溺在自己过去簪缨世家的小天地里，偶尔探出 头看一眼外面的世界，便又缩回去，继续她小环境里琐细的 感情描摹。 20世纪，文坛巨星们闪耀于天空，而这些文坛骄子们，正 是把自己融入时代洪流向前的大环境中，正是把自己的才情与民族的命运相结合，才取得了如此辉煌的成就。 鲁迅为民族疗伤“医疾”，以尖锐的文学匕首刺向时弊，他是我们的“民族魂”；夏衍敢为人先，一篇《包身工》，让人 们关注更多的“芦柴棒”；何其芳从重庆奔赴延安，摆脱了田 园牧歌的空虚，把握住了民族的脉搏；沈从文从古都遥望湘 西，为纷乱的中国呼唤粹然的净土?他们，让自己置身于时 代的大环境中，与最广大的民众一起沉浮，为天地立心，为 生民立命!而时代回馈他们的，是他们的千古文章、文采风流， 是青史上的永垂美名、万人敬仰。 很显然，张爱玲没有这样做。终其一生，她也没有摆脱没落世家代言人的角色，她的心也没有走出过雕栏画栋的宅 院。这个积蕴深厚的环境让她有“出名要趁早”的强烈意识， 却把她的思想钳制了，限制了她取得更大的成就。张爱玲的 杂文其实对人性的认识也是比较深刻的，只是囿于社会阅历 的不足和接触人群的单一，她无法写出更多有深度的文章。 不然，以张爱玲的才情，怕会有更多的经典传世。 天井四方方，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。或许，张爱玲的遗憾正在于此。斯人已去，留给我们的，只是 高墙庭院里一个美丽但却苍凉而孤独的背影。 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长的时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就 可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物,顽强地生存下 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为最有前途者，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更 大的期望，八个月后他们的成缋明显提高。以上现象启发人 们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度，自拟题目，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 1、“人才成长”在材料中是什么意思？——对命题内涵的思考 长大；顽强生存下来；成绩明显提高涵盖三方面的结 2、“人才成长”的条件有哪些？对命题中结果的条件思考客观上宽松的环境；期望式教育；主观上充满兴趣、不断体 三、评分准则议论文要求观点明确，探究原因、分析问 题条理清楚，事例典型，说理透彻；记叙文要求主旨明确， 叙事清楚或人物特点明晰,主旨要能扣住文题所要求的原因 的探究；散文要求感情充沛，结构清晰，主旨扣住文题要求。 对好的记叙文应该及时加以肯定。不管是那种文体，提出的 看法主张应该和材料的精神实质保持一致，所言之物应该在 共同的话题范围内。评价过程中内容方面要注重从思维层面 上区分不同能力的学生。 一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿；练就此态势的不是风。没有侧立千尺的绝壁，好 水难为瀑；没有 临风飘举的翠竹，劲风不生姿。同样,没有广阔的空间、 浓厚的兴趣和美好的期望，人才便难以成长。 心有多大，梦想的翅膀就能飞多高；空间有多大，人才的成长就能有多广。热带观赏鱼体形的大小取决于它生存空间 11 的大小，人才的成长同样与周围的环境息息相关，成长空间 的大小无形之中影响着人才的成长。无边的草原造就了蒙古 民族宽广的胸襟，茫茫的戈壁磨炼出成吉思污的勃勃雄心。 袁隆平将自己的研究生送往美国、澳洲攻读博士， 让他们 接触更多的知识，适应更广阔的空间，增长见识，提高能力。 给人才成长一个良好的的环境，让他们在宽广的空间自由飞翔。 兴趣是人才成长不可或缺的先导，是人才成长的阶梯。狼对周围环境的兴趣让它们一次次发现食物，躲避危险，顽强 生存；人才亦需要拥有对周围事物的浓厚兴趣，不断探索， 积极实践。李时珍对医学的兴趣成就了伟大的《本草纲目》， 贝多芬对音乐的兴趣成就了著名的《命运交响曲》，达尔文 对自然的兴趣成就了划时代的进化论，巨晓林对专业技术的 兴趣让他从一名普通农民工成长为知识型新型工人……太 多太多人才的成长，都与他们对周围事物的兴趣有着密切的 关系。兴趣，是成长途中的绿荫，带给我们希望与憧憬，引 导我们走向成功与辉煌。 都说期望是人生独一无二的画笔，期望的存在让人生的纸张倍显辉煌。普普通通的学生，因为肩负老师的期望，便勤 12 奋进取，成缋进步。人生在世，一路前行，期望则是路途中 的加油站，送给人们无限的动力和支撑。因为感受到民族的 期望，鲁迅毅然拿起了拯救囯人灵魂的笔杆；因为肩负着人 民的期望，毛泽东勇敢挑起了民族解放的大旗； 因为背负 着国家的期望，中国体育健儿在奥运会上勇夺一个个的奖 牌……他们的成长， 与众人的期望有着密不可分的关系。 雄鹰直冲云霄需要翅膀的不停拍打，种子破土而出需要始终如一的钻劲；人才成长亦需要三步曲的轻轻弹唱，奏 响人才成长的三步曲，让我们奋发向前，成长为真正有用的 人才。 每个人都想成为人才，而人才究竟是如何长成的呢？从观赏鱼、狼、学生的成长现象中我们发现人才的成长是有一定 规律的。 人才成长需要广阔的空间。对于观赏鱼来说，它所需要的是广阔的生存空间，而对我们来说，想要成才，需要广阔的 思想空间，就像袁隆平说的“优秀人才的成长需要广阔的自 由天地。”只有思想不被束缚，才能不断创新，也只有懂得 创新，敢于创新的人，才是我们所需要的。再者就是我们的 视野要广阔，山外有山，人外有人，只有视野广阔见多识广， 才不会成为井底之蛙，才会不断进步，不断成长。 13 人才的成长需要好奇心，在危险中顽强生存，而我们只有在拥有好奇心的情况下， 才会成为人才。因为好奇，对周 围的事物都充满兴趣，才会不断探索，子曰：“知之者不如 好之者。”好奇心是很重要的，只有好奇，才会有兴趣，只 有有兴趣才能把东西学好学精。牛顿就是因为有好奇心才会 对苹果为什么会掉下这个问题不，思考，才会发现万有引力 定律。好奇心是人才不可缺少的。因为好奇所以好学，好学 之人才会成才。 人才的成长需要鼓励。学生们因为有了老师的期望，有了老师的鼓励，成绩明显提高。也许这些学生本来的成绩并不 好，也不聪明，但因为有了鼓励，他们便有了学习的动力， 不断的努力，最终提高了成缋。如果一个孩子在成长过程中 没有任何人鼓励他，有的只有责备，这个孩子会成才吗？我 觉得很难，纵使这个孩子再有能力再有自信，没有别人的鼓 励，只有别人的责备，他的自信也会被消磨掉，他会失去动 力，有再多的能力也无法体现，千里马只有得到伯乐的赏识 与鼓励，才会激发出行千里的能力。否则，只能是辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间的下场。 人才的成长具有规律，只有思想开阔，见多识广，具有好奇心且有人鼓励的人才会成为人才。 性格 基因+环境，而人才空间+好奇+鼓励，满足了这些条件，你才会成为人才、人才就是这样长成的。 14 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长的时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就 可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物,顽强地生存下 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为最有前途者，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更 大的期望，八个月后他们的成缋明显提高。以上现象启发人 们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度，自拟题目，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 1、“人才成长”在材料中是什么意思？——对命题内涵的思考 长大；顽强生存下来；成绩明显提高涵盖三方面的结 2、“人才成长”的条件有哪些？对命题中结果的条件思考15 客观上宽松的环境；期望式教育；主观上充满兴趣、不断体 三、评分准则议论文要求观点明确，探究原因、分析问 题条理清楚，事例典型，说理透彻；记叙文要求主旨明确， 叙事清楚或人物特点明晰,主旨要能扣住文题所要求的原因 的探究；散文要求感情充沛，结构清晰，主旨扣住文题要求。 对好的记叙文应该及时加以肯定。不管是那种文体，提出的 看法主张应该和材料的精神实质保持一致，所言之物应该在 共同的话题范围内。评价过程中内容方面要注重从思维层面 上区分不同能力的学生。 一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿；练就此态势的不是风。没有侧立千尺的绝壁，好 水难为瀑；没有 临风飘举的翠竹，劲风不生姿。同样,没有广阔的空间、 浓厚的兴趣和美好的期望，人才便难以成长。 空间16 心有多大，梦想的翅膀就能飞多高；空间有多大，人才的成长就能有多广。热带观赏鱼体形的大小取决于它生存空间 的大小，人才的成长同样与周围的环境息息相关，成长空间 的大小无形之中影响着人才的成长。无边的草原造就了蒙古 民族宽广的胸襟，茫茫的戈壁磨炼出成吉思污的勃勃雄心。 袁隆平将自己的研究生送往美国、澳洲攻读博士， 让他们 接触更多的知识，适应更广阔的空间，增长见识，提高能力。 给人才成长一个良好的的环境，让他们在宽广的空间自由飞翔。 兴趣是人才成长不可或缺的先导，是人才成长的阶梯。狼对周围环境的兴趣让它们一次次发现食物，躲避危险，顽强 生存；人才亦需要拥有对周围事物的浓厚兴趣，不断探索， 积极实践。李时珍对医学的兴趣成就了伟大的《本草纲目》， 贝多芬对音乐的兴趣成就了著名的《命运交响曲》，达尔文 对自然的兴趣成就了划时代的进化论，巨晓林对专业技术的 兴趣让他从一名普通农民工成长为知识型新型工人……太 多太多人才的成长，都与他们对周围事物的兴趣有着密切的 关系。兴趣，是成长途中的绿荫，带给我们希望与憧憬，引 导我们走向成功与辉煌。 期望17 都说期望是人生独一无二的画笔，期望的存在让人生的纸张倍显辉煌。普普通通的学生，因为肩负老师的期望，便勤 奋进取，成缋进步。人生在世，一路前行，期望则是路途中 的加油站，送给人们无限的动力和支撑。因为感受到民族的 期望，鲁迅毅然拿起了拯救囯人灵魂的笔杆；因为肩负着人 民的期望，毛泽东勇敢挑起了民族解放的大旗； 因为背负 着国家的期望，中国体育健儿在奥运会上勇夺一个个的奖 牌……他们的成长， 与众人的期望有着密不可分的关系。 雄鹰直冲云霄需要翅膀的不停拍打，种子破土而出需要始终如一的钻劲；人才成长亦需要三步曲的轻轻弹唱，奏 响人才成长的三步曲，让我们奋发向前，成长为真正有用的 人才。 每个人都想成为人才，而人才究竟是如何长成的呢？从观赏鱼、狼、学生的成长现象中我们发现人才的成长是有一定 规律的。 人才成长需要广阔的空间。对于观赏鱼来说，它所需要的是广阔的生存空间，而对我们来说，想要成才，需要广阔的 思想空间，就像袁隆平说的“优秀人才的成长需要广阔的自 由天地。”只有思想不被束缚，才能不断创新，也只有懂得 创新，敢于创新的人，才是我们所需要的。再者就是我们的 18 视野要广阔，山外有山，人外有人，只有视野广阔见多识广， 才不会成为井底之蛙，才会不断进步，不断成长。 人才的成长需要好奇心，在危险中顽强生存，而我们只有在拥有好奇心的情况下， 才会成为人才。因为好奇，对周 围的事物都充满兴趣，才会不断探索，子曰：“知之者不如 好之者。”好奇心是很重要的，只有好奇，才会有兴趣，只 有有兴趣才能把东西学好学精。牛顿就是因为有好奇心才会 对苹果为什么会掉下这个问题不，思考，才会发现万有引力 定律。好奇心是人才不可缺少的。因为好奇所以好学，好学 之人才会成才。 人才的成长需要鼓励。学生们因为有了老师的期望，有了老师的鼓励，成绩明显提高。也许这些学生本来的成绩并不 好，也不聪明，但因为有了鼓励，他们便有了学习的动力， 不断的努力，最终提高了成缋。如果一个孩子在成长过程中 没有任何人鼓励他，有的只有责备，这个孩子会成才吗？我 觉得很难，纵使这个孩子再有能力再有自信，没有别人的鼓 励，只有别人的责备，他的自信也会被消磨掉，他会失去动 力，有再多的能力也无法体现，千里马只有得到伯乐的赏识 与鼓励，才会激发出行千里的能力。否则，只能是辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间的下场。 人才的成长具有规律，只有思想开阔，见多识广，具有好奇心且有人鼓励的人才会成为人才。 19 性格 基因+环境，而人才空间+好奇+鼓励，满足了这些条件，你才会成为人才、人才就是这样长成的。 2010全国高考新课标卷作文解析及范文九篇 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3 寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可 以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存 下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了 更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 今年的全国高考课标卷作文，仍是新材料作文试题，基本沿袭了前几年的命题思路，让新课标与旧大纲之间有了较好 的衔接，使考生从心理上易于接受，不至于大起大落，变化 20 太大，让考生无所适从。 所不同的是，今年的新材料作文不是一则材料，而是采用了三则事例和一句概括语。在三个具体事例基础上，加上一 句概括语，既将三个事例高度高度概括起来，又是材料具有 了一定的思辨性。 从表面上来看，虽然是三则不同的事例材料，但最后一句概括语是对三则事例的总结概括：“以上现象启发人们认识 到人才成长是有一定规律的。”也就是说，三则事例都可以 是说人才成长规律的，但三则事例是三个不同的角度，三个 不同的侧面，也就是人才成长的三个规律。因此，整个材料 是围绕“人才成长的规律”这一主题，三则事例分别从“人才 成长需要自由空间”、“人才成长需要好奇心和探索”和“人才 成长需要自信心”三个角度来解析人才成长之路的。 随着社会文明程度的不断提高，人才成长的问题越来越受到社会广泛的关注。社会文明的迅猛发展，为人才成长提供 了更多的途径，因而，人才成长的因素呈现多元化的形式， 这需要我们认真思考，每个人都需要认真分析自己的状况， 寻求成才的最佳途径。 命题者如此设计试题，从人才的成长、人的发展方面来看，体现了新课程三维目标的要求，特别是突出了“情感态度和 价值观”的引导，正确引导学生形成健康美好的情感和奋发 向上的人生态度，认识社会，认识自我，规划人生，积极成 21 才，实现在新课程促进人的发展方面的价值追求。同时，对 于高考考生来说，都面临着一次人生成长过程的重要抉择， 或上大学继续深造，为将来的成长奠定基础；或走向社会， 开始自己的人生探索?无论如何，都存在着一个成长、成才 问题，所以说，这样的命题很能切中肯綮，也充分发挥了高 考作文积极正确的价值导向作用。 从思辨性方面来看，高考作文主要考查学生的思辨能力，这则试题极具思辨性，讲人才成长的规律，又有三个不同的 角度，使得这个命题不再单一，不再绝对，几个角度既可以 是综合的，也可以是独立的，从而具备了较强的思辨性，使 思维向多元化方向发展，可以让学生的思维得到充分的发 挥，使每个学生都能表达出自己独到的认识和见解。 从新材料作文的形式看，新材料作文既考查学生理解材料含意、提取写作角度的能力，又考查学生思维、表达的能力， 能够较全面的考查学生的语文素养。这也正是新材料作文近 年来兴盛的重要原因。 总之，这是一则较能全面考查学生写作能力及语文素养作文题，也是近年来全国卷中较好的一则作文试题。 这则作文试题立意立足现实，关注社会生活，突出“人的成长与成才”这一主题，贴近学生生活，从审题的角度来说 不难、不偏。这也说明了高考命题不会刻意在审题方面难为 22 学生，而让学生腾出必要时间构思立意，展示自己真实的作 文水平，体现了新课改让学生有话说，让学生有充分表达与 交流的能力的理念。 应当注意，作文材料中“以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的”是非常重要的提示，也是一个开放中 的限制。它提示考生，不管你从哪个角度去写，都应该写有 关人才成长的话题，而且与三则故事所寓含的成才条件要联 系起来。如果脱离人才成长而谈“空间”“环境”“好奇心”“自 信心”等，或者撇开提供材料谈人才成长，比如“勤奋出人 才”“创新出人才”“成功需要明确目标”都应是不够切题的。 有些考生不能整体理解材料含义，只是抓住材料中的一点甚 至一个词，比如看到材料中有“人才”字眼，就论述“什么是 人才”；有的考生从鱼与水池的关系得出“人与环境要和谐相 处”“人要适应环境”的观点；有的考生从狼的故事得出“生存 需要顽强的意志”的观点；有的考生从第三则材料分析出同 样的环境，不一样的结局，提出成才要发挥自身潜力，强调 自身努力的重要性，提出“征服自己才能取得成功”；还有考 生认为希望得到老师的注意是虚荣心的表现而加以批判；还 有考生从第三个材料得出“人言可畏”的观点，这些都是脱离 材料含义的的表现。 从审题立意角度看，既可对材料进行从整体上把握，也可各有侧重，选取材料中的任意一点，深入展开论述，只要观 23 点明确，不脱离材料内容及含义范围，就不会有太大的问题。 具体来说，可以从如下角度立意作文。 首先，从材料整体上把握，从材料整体立意，总述人才成长要有一定的规律性，然后分别从“人才成长需要自由空 间”、“人才成长需要好奇心和探索”和“人才成长需要自信 心”三个侧面来阐述其规律性，最后再加以总结。这也就是 “总——分——总”的结构来自:WWw.Zaidian.Com 人才成长规律的作文形式。从整体上把握，会增加一些难度，因为这毕竟是考场作文，既很重要，又有一定的时间限制。 从材料的第一则事例来看，有一种热带观赏鱼在小鱼缸里再长时间也长不大，但放到大水池中，时间不长就能长大， 说明了这种热带鱼成长的关键是要有一定的自由空间才行。 从这个角度立意，围绕“人才成长要有一定的规律性”这个主 题，就是“人才成长需要自由的空间”，这正是人才成长的规 律之一。没有自由的成长空间，处处受到严格的限制，就像 放在小鱼缸中的热带鱼一样，是永远长不大的，是永远成不 从材料的第二则事例来看，狼对周围的环境总是充满兴趣，富有极强的好奇心，而且不断探索，不断体验，才得以顽强 的生存下来。从这个角度立意，围绕“人才成长要有一定的 规律性”这个主题，就是“人才成长需要好奇心和探索”这个 角度，从此角度深入下去，说明我们只有对事物充满兴趣， 24 有极强的好奇心，而且不断探索，不断发现，最终才能成才。 从材料的第三则事例来看，心理学家把随机挑选出来的学生作为“最有前途者”交给老师，一段时间后，他们的成绩明 显提高。这实际上是一种心理暗示，暗示这是专家挑选出来 的好学生，老师自然对这些学生给予更大的期望，而这些学 生也就更具有自信心，成绩就会很快提高。从人才成长的规 律来看，需要自信心正是人才成长的一个重要规律。试想， 一个没有自信心的人，他会成才吗？他能成才吗？ 立意的角度清楚了，就可以根据自己的特长选择文体。可以写成议论文，或论人才成长的规律性，可以“总——分—— 总”的形式，从整体立意；或论人才成长需要一定的自由空 间，没有充足的自由空间，人才就能以成长；或论人才成长 需要好奇心和探索精神，只有充满好奇心，不断探索，才能 成才；或论人才成长需要自信心，自信心能够促使人才尽快 成长。 也可以写成记叙文，通过记叙自己或他人的成长经历，表达人才成长的某一规律特点；还可以写成散文，以动人的故 事、精彩的语言，抒写人才成长的某一规律特点。当然，也 可以采用演讲词、书信体、日记体等形式，无论怎样，关键 是要选择自己擅长的文体，写出自己的真情实感。 今年的这则作文试题，立意角度较多而且较为明显，也适合写成议论、记叙等多种文体，再加之学生对于成才这个话 25 题也很熟悉，因而，学生对这则作文容易入手，但是要真正 写出好的考场作文来并非易事，需要别出心裁，比别人更高 一筹，或题目更新颖，或材料更新鲜，或情节更生动，或论 述更严密，或思维更灵活，或构思更巧妙，或语言更精彩? 唯有在作文中突出自己的特点，才能写出优秀的考场作文。 鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就会长得大，环境决定着鱼；狼不断探索着新的环境，生存技能不断提高， 环境改变着狼；被周围的人认为是“最有前途者”，于是学生 的成绩就会不断提高，环境的确影响着人。 古人也说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭， 境自己也会香，处于臭的环境自己也会臭。这句话的意思香臭丹墨会影响人，周围的环境会把人影响到与它融为一体， 所处环境会影响着一个人的成败。 自古便有“乱世出英雄”这种说法。春秋战国，群雄混战，杀人盈野，民不聊生，在这种环境中，人们都退缩了吗？儒 者在颠沛流离中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至 26 圣；战者在流血漂橹中思考“不战而屈人之兵”，止戈为武， 于是成就了兵圣。偏僻的南阳并没有把诸葛孔明变成鄙陋的 村夫；蛮荒的北海没有把苏武变成西伯利亚的牧民；清净的 寺庙也没有把朱元璋变成虔诚的和尚。 伟大的民族英雄林则徐，任两广总督时，可以在烟馆遍地的国内环境中，烧起一把销烟的熊熊烈火，让国人迷离的双 眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。即使后来因此被贬西北边疆， 他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造福的脚步，在风 沙中他徒步勘测地理状况，在干渴中他规划设计，因地制宜 地大力发展坎儿井，人们至今还称其为“林公井”，清流泽被 世人，惠及子孙。 环境固然可以影响人生，但是却不能起到决定作用。种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，依然可 以择机萌发；雏鹰生活在悬崖峭壁上，但是没有因此而蜷缩 待毙，依然可以勇敢地振翅高飞，翱翔天宇。莲，出淤泥而 不染，濯清涟而不妖；梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。 环境如丹如墨会改变人，但是人也可以如莲如梅不被环境改变，在坚守中绽放自己，成就自己。人，勿以丹、墨为借 口，要以莲、梅为榜样！ [技法分析]高度概括 立意恰当 这篇文章，作者对试题三则事例材料进行了高度的提炼，并借用古语，以香臭丹墨为喻，概括出了环境对人才成长有 27 着极为重要的影响。但是，作者并没有停留在这个层面上， 而是更进一步，从儒者、兵家、诸葛亮、苏武、朱元璋、林 则徐等大量的历史人物成就经历中，说明“环境固然可以影 响人生，但是却不能起到决定作用”，再用种子、雏鹰、莲 梅来比喻，提出要像莲梅那样不被环境所改变，“在坚守着 绽放自己，成就自己。”文章观点明确，比喻恰当，内容充 实，是一篇优秀的考场作文。 因为坚持不懈的体验，稀疏的绿意铺展成一季又一季茂盛的夏天；因为坚持不懈的体验，细微的尘埃堆积起一座又一 座巍峨的高山。是的，生命就是一种坚持不懈的过程，体验 则是成长的过程，是成长的见证。 人生像是一桌菜，充满了酸甜苦辣，体验则是一张嘴，尝尽生活的各种滋味；人生像是一条路，充满了坎坷艰辛，体 验则是一双鞋，踏尽生活的各种艰险。带着一颗好奇心，去 感悟这个世界吧！去体验生活，在体验中快乐成长吧! 人们总是歆羡于珍珠的美丽，好像它生来就是高贵的象征，然而不要忘记它曾经卑微的过去。它曾只是一颗细小的 沙粒，在蚌的体内苦苦坚持了数年甚至更久才有了今天的美 丽。珍珠体验了磨难，成就了它高贵的美丽。 人们总是爱慕蝴蝶的优雅，好像它生来就是会舞蹈的精28 灵，然而应该记得它曾经是一只丑陋的毛毛虫。在孤单的角 落里默默织茧，忍受无限的痛苦破茧而出，羽化成蝶。蝴蝶 体验了痛苦，创造了它辉煌的一生。 人们总是赞颂翠竹的挺拔，好像它生来就是君子的化身，然而不该忽视它初为竹笋所承受的压力。竹笋积蓄了生命的 所有能量，破土而出，长成参天翠竹。竹笋体验了压力，造 就了它君子的美名。 勇敢地向前冲吧，在体验中成长，其实体验的过程就是成长的过程。虽然前方有狂风也有暴雨，但风雨过后必是绚丽 的彩虹；虽然前路有坎坷也有荆棘，但坎坷过后是掌声，荆 棘上面是鲜花；虽然前方有峡谷也有暗流，但峡谷下面有奇 景，暗流里面是奇迹。不犹豫，不退缩，勇敢前行，去体验 成长过程中的美好吧！只有体验过暴风雨，我们的生命才会 更加坚韧。只有体验过坎坷路途，我们的生命才会更加顽强。 只有体验过幽深峡谷，我们的生命才会更加绚烂。体验过， 就意味着我们的成长更加充实，更加完整。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，生命的意义在于体验，只有体验过的人生才是完整的人生。李煜若不是有亡国 破家的体验，怎能有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”的哀叹；杜甫若不是有安史之乱的体验，怎能有“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟；白居易若不是有 深入民间的体验，怎能有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 29 识”的感慨。带着一颗好奇的心上路，一路上走走停停，看 看山岗，赏赏虹霓，吹吹清风，心灵在放松中得到满足。去 体验生活吧，像流水一样安静，像清风一样恬然，像呼吸一 样自然。 [技法分析]语言优美 形象生动 “言之无文，行而不远”，文采锦绣历来是文章追求的佳境。这是一篇优美的考场作文，作者紧紧抓住“体验与成长”这个 主题，有意识地运用比喻、排比等修辞格，句式整散结合， 语言生动活泼，并且适当地引用诗词名句增强了语言的书卷 气，增加文采。比如精心打造题记，揭示文章中心，为文章 增色不少；整句开头，恰当的用词，显示作者不凡的语言功 底；比喻恰当，形象生动，“带着一颗好奇心”“体验”“成长” 贴近材料，突现中心；排比语段，语言优美，句式灵活，语 气强烈，感情充沛，语意丰富；?优美形象的语言，铸就了 本文的高分。 我推开房门，看到的是一地的花瓣。一片片曾经娇美的花瓣，如今，一场暴雨令它们容颜不复。几盆耷拉在枝干上的 叶子虽说比以前绿了些，却都在院角里蜷缩着，连枝条都打 30 我不禁有些自责，本该在暴雨之前将这几盆花搬回房子的，如今?唉，可惜了！ 院子里还残留着丝丝花香，我静静地立在院子里，满脑子都是对这几盆花的惋惜。不经意间，目光落到了靠近院门的 那棵老槐树上。高大粗壮的身躯已经开裂，挺直的枝干却像 张开的臂膀，撑开一树浓密的枝叶，向外，它一直伸到门外 的那条小路上，向内，已经几乎要遮盖了我们的房顶。暴雨 泼向它的每一片叶子，而那些叶子却更加精神地挺立枝头； 雨水冲刷过它的躯干，从它的裂缝中流过，而它岿然不动。 扭过头，看着那几盆绿肥红瘦没精打采的盆花，我笑着摇了摇头，这花，怎么可能像老槐树那样经得起风雨呀！ 篇五：2010高考满分作文 2010全国高考新课标卷作文解析及范文九篇 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3 寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可 以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存 下来。 31 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了 更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 今年的全国高考课标卷作文，仍是新材料作文试题，基本沿袭了前几年的命题思路，让新课标与旧大纲之间有了较好 的衔接，使考生从心理上易于接受，不至于大起大落，变化