难忘的故乡课文主要内容难忘的故乡课文主要内容

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难忘的故乡课文

作者：刘亚舟

想起童年生活过的故乡，我的记忆就像饱满而闪光的珍珠似的，一颗一颗……从脑海里跳出来，滚出来。

我家住的那个小屯，偎在完达山的山窝里，紧贴在牡丹江的江边上。我记得，夏天在江边洗澡，鱼多得直撞你的腿。小鱼儿一群又一群，仿佛铺满了江底。它们追逐着啃咬你的脚，咬得你心里麻痒痒的，直想咯咯笑。

但儿时最令我喜欢的还是冬天。

冬天，妈妈叫我喂小鸡，我在覆盖积雪的院子里扫出一片空地来，将米撒下去。之后，就拎（ｌīｎ）根小棍儿，站在一旁用心守着；不然的话，成群的山鸡便会从空中落下，一会儿就把米吃个精光。

冬天，我们在厚厚的、松软的雪地上打雪仗，堆雪人，摔跤，打滚儿；在光滑的、坚硬的冰面上打 （ｃī）溜滑，翻筋斗，跑跳，追逐……谁管它零下２０度，还是３０度！

记得在我六七岁的时候，一个滴水成冰的冬日，我穿着一双露大脚趾头的夹鞋，在井沿儿跟一群半大孩子打 溜滑。我玩儿得真来劲儿呀！随着我的“呔（ｄāｉ）———”“呔———”的呼喊声，一次又一次地从带斜坡的冰道上流星般地滑过。正在这时，一位该叫叔叔的乡亲走过来，他声色俱厉地叫着我的乳名，吆（ｙāｏ）喝我赶快回家去。我怎肯听他的？照样流星般地滑，甚至滑得更快。我存心露两手，让这位叔叔瞧瞧我的能耐。不想，这位叔叔二话不说，一蹲身抱起我，转身就往我家走。我急了，两只小拳头像擂鼓一样，打在他那虽是隔着狗皮帽子，但仍觉出硬硬的头顶上。同时，我的两只小脚，还狠劲儿地踢他蹬他。他忍受着，一直没松手，没停步，直到把我抱进我家屋里。当他发现我家里没人，便顺手拿过戳（ｃｈｕō）在门旁的顶门杠，在外面把门顶上了。我在屋里拼命擂门，连声叫喊。他在门外待了好半天，才慢腾腾地走开。我直到听不见他踩雪的吱吱声了，才不再叫喊。

三十多年过去了，每当想起这位好心的叔叔，我的鼻子就酸溜溜的；要不是他把我抱回家，我那一双小脚丫恐怕早就冻坏了。

故乡给我留下的另一个终生难忘的记忆，大约也发生在我六七岁的时候。

记得那是个明媚（ｍèｉ）的春日。江边青青的草丛里，星星似的散布着紫的、红的、黄的、白的野花。我和邻居家的铁柱，一块儿在这草地上玩儿。儿时的友谊，也许是最浓最甜的吧？那时的铁柱简直就是我的影子。我呢，如果没有铁柱在身边，就没胆量再跟任何一个孩子“比武”。那天，我和铁柱正在玩耍，忽然他朝水边一指：

“你看！”

“啊，鸭蛋！”我跑过去拾了起来。

平时在家，我从鸡窝里拾了蛋，还要到妈妈面前去报功，这回，当然更要显一显。不想，铁柱哭着说，鸭蛋是他先看见的，该由他拿回家交给妈妈。我俩一路争着到了我家。正在做饭的妈妈，把鸭蛋接了过去。妈妈告诉我俩都别急，这个鸭蛋该是谁的，一会儿，它就会到谁的手上去。灶坑里，火正旺。妈妈把鸭蛋烧熟，一刀两半，平分给我俩。我俩就乐颠颠地又跑出去玩儿了。

不久，铁柱的家搬到远远的什么地方去了。此后我再也没见到他。当我八岁上学时，爹爹请老师给我起了“大名”。那时我曾想：铁柱也该上学了，也该有“大名”了。可是直到今天，我也不知他“大名”叫什么，并且，连他儿时的模样也模糊了。

也许是因为那个鸭蛋的缘故，数年来，我时常思念铁柱，也时常感到悔恨：为啥要和他争那个鸭蛋呢？

啊，故乡！难忘的故乡！

我多想回到故乡，回到我童年生活过的地方……

《难忘的故乡》教案

教学内容：

本课是一篇思乡之作。文章把对故乡的怀念与童年的美好回忆紧紧联系在一起，怀念故乡是因为怀念童年，怀念童年也就意味着怀念故乡。结尾的抒情寥寥数笔，却是在一段段回忆基础上的水到渠成，其情真实感人。

教学目标：

1、指导学生能够正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累好词佳句。

2、通过理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。

3、会写课后12个生字，认识课后5个生字。

教学重点：

从文章真情的故事中体会作者对故乡的眷恋和热爱之情。

教学难点：

学习作者运用比喻句、拟人句及含义深刻的句子，来描写童年的生活趣事，学会品读、鉴赏文章中优美的词句和段落。

教学准备：

多媒体课件

教学手段：

小组探究法、想象法、欣赏法

教学过程：

一、情境导入、明确目标

1、大家还记得李白的《静夜思》么？其中千古流传的是那一句？（举头望明月，低头思故乡）。这句诗表达的是一种什么样的情怀呢？（思念家乡）。对呀，从古至今，思乡，一直是一个恒久不变的话题，是多少离乡背井的游子难解的情怀，从李白的“举头望明月，低头思故乡。”到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明。”无不抒发着浓浓的思乡之情，对于离开故乡多年的游子来说，故乡总是难以忘怀的。这节课就让我们随作者的思绪一起回到家乡，去重拾记忆中故乡的美丽和难忘的人和事。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文、整体感知

1、自由朗读课文，整体感知课文内容。

2、指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）

三、小组合作、细读精读

1、本文内容既然是以通过回忆童年往事来回忆故乡，下面请大家扫读课文，按照作者对童年往事的描写，试着给课文分段。

2、文中主要叙述了童年记忆中的哪几件事，自由朗读相关段落，在课文中把这几件事进行标记。

3、学生在阅读后回答，文章共写了四件事

（1）夏天在江边洗澡

（2）冬天在雪地里喂鸡

（3）好心叔叔把我抱回家

（4）和铁柱争野鸭蛋

四、品读课文、加深理解

合作探究

学习要求：作者的童年生活像雨后的彩虹，绚烂夺目，让人难忘，令人向往。那么你喜欢这一件件回荡着笑声的趣事中的哪一件呢？为什么呢？

学习方法：学生先以小组合作学习的方式进行学习，然后进行汇报。

展示评价：教师随着学生的汇报，引导学生进行各段学习。（此处可以随学生的回答随机进行指导，不限顺序，学生喜欢说那件事，教师就引导学生学习哪段。）

（一）夏天在江边洗澡

学生读这一段

1、这件事读完之后，你的眼前仿佛出现了一副怎样的画面？（引导学生结合文中的语句或用自己的

语言自由来描述这一场景。） 你从这段文字中感受到作者的童年生活是怎么样的？

生：充满快乐 生：充满情趣

（ 请学生带着快乐的心情读一读这个自然段？）

（读后评价）

（二）冬天雪地里喂鸡

1、在这件事中对人物主要进行了哪方面的描写？（动作）

2、在文中圈画出动词，再把作者喂鸡的过程按步骤说一说？

生：首先…

生：接着…

生：然后…

3、你知道作者此刻可能在想些什么吗？

学生自由回答

五、练习巩固，拓展提高

文章中还有两个过渡段，你找到了么？指生读一读，说说把过渡段去掉可以么？体会作者写作手法的亮点。

过渡段使文章的各部分内容自然流畅地衔接在一起，不显得突兀。同时，也让我们感受得到作者的情感如涓涓细流款款而来。

六、达标检测、课堂小结

说说你的收获

书写本课生字，每个字写两遍

板书设计：

难忘的故乡

江边洗澡

回忆趣事

雪地喂鸡

本文来源：