如何通过阅读策略和技巧提升英文阅读力

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写文章如何通过阅读策略和技巧提升英文阅读力互联网教育行业，家庭英语解决方案，创始人3 人赞同了该文章

最近关于close reading的讨论和文章越来越多，精读成了一个很热的话题。这是好现象，说明大家越来越重视孩子的英文阅读。天使爸前段时间也发表了一篇，从方法的角度进行了介绍，相对比较抽象。后台一直有家长问天使爸能否具体深入讲讲如何进行精读，如何提升孩子阅读理解能力等类似的问题。

结合大宝及俱乐部大量孩子的英文阅读实践，特别是我们最近开发英文原版精读课程的经验，针对大家关心的问题和大家做个分享。不一定全面和系统，但每一个案例和方法一定是真实和经过实践检验的。

先和大家分享一下参加过今年暑假我们俱乐部内部的《哈利波特》，《夏洛特网》和《神奇树屋》英文原版精读营孩子的情况。首先我们来看看孩子参加前和参加后，通过美国权威阅读测评系统star reading测评结果，会发现孩子阅读水平从原来的GE1.8通过一个月不到的时间提升到了GE2.6（许多孩子可能读一年都没法到达这样的提升），阅读速度从原来的42words/min到82words/min，同时阅读理解的水平也有很明显提升，到了90几分的程度。其他同样参加原版阅读班的孩子都有类似不同程度的提升，甚至有孩子从GE2.0提升到了3.0，阅读速度从原来的60words/min到102words/min。

案例一

参加前：GE是1.8；阅读速度是42words/min

参加后：GE是2.6；阅读速度是82words/min

案例二

参加前：GE是3.6；阅读速度是95words/min

参加后：GE是4.3；阅读速度是126words/min

我们大宝也参加了《哈利波特》精读营，从原来需要提醒看英文书籍，到现在自己拿起就会入迷的看起来，并且会主动利用碎片时间，甚至上厕所的时间哈～，最近不到一个多点礼拜的时间把《Usborne 第四套图书馆》30多本书全看完了。

大宝暑假后（小学五年级）的一次阅读测试结果，发现她的阅读能力GE 7.5 相当于北美初中孩子的水平，阅读速度142words/min，词汇和阅读理解能力考察项都是满分：

参加后：GE是7.5；阅读速度是142words/min

为什么会有这样的变化？

以前我们从来没有给大宝在原版精读方面任何的帮助，更多的是随着她的兴趣，自己泛读。她对稍微难点的如初章类的书籍，一直是一种不愠不火的状态。现在想来最大的问题应该还是她不知道也还不具备读透一本原版的能力，当不能完全能读懂时，孩子的兴趣不能很好地持续和深入。

应该如何精读呢？

对于close reading，通常需要进行反复阅读三遍以上。当孩子们是带着目的去阅读的时候，他们对于文章的理解会不断的增强。会发现一开始阅读时忽视或没注意的一些细节，也将对角色更全面的理解。随着阅读的深入，他们的理解将不只是停留在文字层次，会读出更多文章后面作者想表达的思想，甚至可以和自己的生活经历结合起来。具体进一步了解精读可以阅读

美国的课程标准（Common Core State Standards，CCSS），对从幼儿园到12年级，每个孩子如何精读，具体的能力都有详细的要求。以便我们孩子在阅读时，能够学会运用阅读策略和技巧，学会问问题，学会推理和分析，学会归纳和总结，锻炼孩子们的思辩能力（critical thingking）。

美国CCSS对从k到6年级孩子阅读能力的要求

针对CCSS，美国权威测评star reading会对词汇，阅读策略及技巧等在测评过程中进行考察，并通过测评报告让家长和老师了解孩子掌握的情况及后续该如何提升。我们拿一份Instructional Planning Report一起具体看看针对不同年级如1年级，2年级，4年级到8年级就阅读理解能力要求的差别，阅读的策略是如何一步步深入的？

这是针对北美一年级的孩子阅读策略及结构理解的要求：

理解故事里事件发生的顺序

回答主要问题，得出文章的结论

预测下一步要发生的事情，通过关键词来验证预测是否正确

这是针对北美二年级的孩子阅读策略及结构理解的要求：

使用重复、连接词等预测下文，解释预测是否正确

识别故事发生的时间顺序

从文本中识别和解释事件或想法发生的顺序

这是针对北美四年级的孩子阅读策略及结构理解的要求：

利用文章的前述知识、想法、文本特征和明显的伏笔线索来预测和检验

通过理解特定的信息、识别提示词来解释因果关系

根据主要事件和关键细节总结全文

描述说明文的组织架构（例如，比较和对比、因果，问题和解决办法、顺序或年代顺序等）

这是针对北美八年级的孩子阅读策略及结构理解的要求：

分析文章的架构和组织形式，以及架构是如何有助于文章的发展、意义和风格的

基于对说明文细节的分析得出结论，以及基于文中的新信息修改结论

通过利用前述的知识、架构、问题等，做出和调整细节预测，比如文章内容（例如，主题、事件等）、作者意图、文章架构等

阅读策略及举例

阅读策略的总体介绍:

◤1，Visualize（设想）

通过对文章描述的理解，大脑中想象这个故事的人物、场景、事件，由此形成一系列的画面。

由文中的描述，我们可以想象消防员的工作，在脑海中形成这样的画面：在消防局，检查消防车等设备，确保工具都处于准备好的状态；在火灾现场，从浓烟和大火中营救人们。消防员并肩作战扑灭大火。

◤2，Ask and Answer Questions（提问与回答）

在孩子阅读过程中会获取一些信息和知识。可以就一些信息内容为例提出一些问题让孩子回答或者让孩子自己来提出问题，通过对文章内容的提问和回答来检测孩子理解程度，增强孩子对某个细节或易忽视部分或重点难点关键点的理解。

对本段的关键信息进行提问，Ellen做什么工作的？为什么她的工作很难？

要回答这两个问题，孩子必须反复阅读这段文字，并且用自己的语言进行归纳和总结。

◤3，Make predictions（预测）

利用你已知的和你从故事中读到的信息，来帮助你做出预测，接下来会发生什么。

在笔记本电脑和洗衣机之间，他们究竟会选择什么呢？两者的花费是一样多的。你会做怎样的预测？

预测过后，我们去文中找答案，原来“They decided to buy the washing machine.”你预测对了吗？

◤4，Summarize（总结）

简单阐述总结文章要点。

龙卷风是如何影响人们的生活的？摧毁树木、破环标志、摧毁大楼，人们齐心协力修复。听广播看电视留意天气，为了更好应对灾难，甚至儿童也有龙卷风安全演习。

阅读技巧及举例

阅读技巧的总体介绍:

??1，人物，场景，事件

人物是指故事中的包含的角色；场景是指何时，何地；事件是指发生了什么。

如上文，包含3个主要人物，故事主要发生在工作场所和家里，描述了各自的工作，以及他们遇到的问题和解决方案。

??2，主题＋关键细节

主题是指文艺作品中所蕴含的中心思想，是作品内容的主体和核心。关键细节是指作品中重要的组成部分。

如上文，第一句就是主题，后面的都是用来支持第一句的细节。

??3，顺序

顺序是指故事中各个事件发生的先后顺序。通常可以使用“First then next finally”。

如上文，使用了一些连词“First While Next Then”，清晰地表达了事件发生的先后顺序。

??4，因果关系

Cause即导致某事发生的事件或行为；Effect即由于事件或行为而发生的某事。有点绕，其实很好理解，就是我们中国人常说的原因和结果。

看到这里，我们会发现其实阅读策略和技巧也没有那么难，只要我们让孩子在阅读中多读几遍，每次带着一定的问题去读，可以dig deeper，慢慢思考文章深入的问题。孩子的阅读能力就会渐渐的加强。当然也有家长觉得自己很难引导或者帮助孩子做这方面的训练，而且遗憾的是目前学校里很难做到像美国小学老师这样的精读。为了让更多孩子能够在家就可以上美国小学阅读课，我们12月即将推出针对原版章节书的美国外教精读课，感兴趣的家长可以关注下。

温馨提示：如需交流可以加我们老师私信angelpa04

发布于 2017 04 18??

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