大师名师｜王立根老师上了一堂特殊的思政课：作文没有差生！先写放胆文 再写小心文…

大师??名师｜王立根老师上了一堂特殊的思政课：作文没有差生！先写放胆文，再写小心文……学生中作文套路的‘毒’太深，要突破！”

“不要太功利，

要壮大灵魂，丰富思想，提高审美。”

“写作文时应伴随着自己心灵的颤动，

关键是不要迷失自我。”

……

2004年，全国著名、福州三中退休老师出版了《》一书，记录了他的作文教学案例和思想。十多年来，该书影响了几代语文和学生。

2019年1月，《作文智慧》由再版发行。日前，王立根老师亲临福州鳌峰坊书城，与读者畅谈“作文智慧”，分享作文秘诀。

当天的活动9点半准时开始。记者在现场看到，现已76岁高龄的王立根老师8点多就已经到场与读者交流，活动11点多结束后，又继续留在现场，前后持续4个多小时。过程中，他始终儒雅、真诚地为读者题词，轻声细语解答他们的疑惑。

立根老师的学生——中学政治李华名师工作室领衔人、特级教师李华和几位同学始终陪伴在侧。她动情地对记者说：“能做立根老师的学生，真的很幸福！立根老师教书、育人都是我人生的榜样。他谦逊亲和，对学生一视同仁，引导我们爱上写作、学会写作，为我们今后的发展奠定了很好的基础。”

见面会现场，立根老师展现了什么样的魅力？分享了哪些作文“秘籍”？

一起看看去——

大师说：“写作离不开对时代的思考！”

发布会上，王立根老师首先与读者们重温了十几年前与九位著名学者、作家访谈的个人感受。

“北大中文系教授谢冕认为，写作离不开对时代的思考。没有时代就没有灵魂。这么多年来，我一直坚持看《联播》，关注国家、社会的发展变化。学生只有关注社会，关注国家，把握时代脉搏，写作文才会有时代感。”

“教授认为，写作文时思路要开阔，要丰富。考试作文要拿高分，需别开生面。以某一年的作文题《毁树容易，种树难》为例，有人这样构思：如今法制健全，砍一棵树要判刑，很难；但是每一个小学生要种树，很容易。以此深入探究人才培养的观念和做法。这样有的作文，自然会拿高分。”

“北大教授、著名作家认为，创作从模仿开始。很多孩子一开始学写作文时，常常有写作冲动和灵感，但写不出好的作文来。这时候，不要一根筋地想去创新，而应从模仿开始。对写作对象要有细微的感觉，凝视它，看透、看穿它。比如写雨滴，要观察它挂在树上的形状，雨滴越聚越大，终于掉了。那么它掉落的地方、声音又不一样。”

“著名作家叶永烈认为，写作文要善于捕捉，勤于积累，及时写作。看到一个好词、好句，不仅要立即抄下来、牢牢记住，还要及时运用到作文中去。只有大胆地用了，好词好句才会内化成自己的东西。中小学生正在学习新事物的阶段，不要怕堆砌词句或过于华丽，等积累到了一定的程度，再追求简约、朴素不迟。”

立根说：“作文没有差生！”

见面会现场，王立根老师简要谈了自己对作文的看法，现场读者全神倾听，不时发出共鸣的赞叹。

“写好作文，首先，需要吸收养分，多阅读经过时间淘洗的先贤经典著作；其次，要学会运用文字，议论分析。要开放五官，发散思维，把看到、听到、感受到的写下来。”

“作文没有差生。每个学生都有自己的特点，需要老师、家长不断鼓励，才能发挥潜能，写出好作文。不要横向拿别的学生对比，要让学生自己跟自己比，有了进步，就加以表扬，从而培养他们对写作的信心和热爱。”

“学生写作文要多贴近自己，敞肺腑于直陈。我手写我口，我手写我心。写作文如果不能用一颗真挚的心去关注、感受、体察生活，那就不可能写好，更不要说创新了。学生写作文时关键是要贴近自己的个人生活，而不是老师、家长的成年人生活。比如，看到街上老太太吵架，注意观察她运用了哪些排比句、感叹句、疑问句，写下来，也是一种很好的写作锻炼。”

“作文是一辈子的事，是打造灵魂的事。打开作文智慧之窗，你会发现，生命之泉，是由心中奔涌的；生命之花，是由内而外开放的。作文将使你变得更成熟也更天真，更复杂也更单纯。你将用自己坦诚的心去拥抱世界，将用更挑剔的眼光去审视世俗，也将更严厉地批判自己。”

现场答：“孩子读书不少，写作不会用。怎么办？”

关于作文的书很多，关于写作文的疑问也从未断绝。在见面会提问环节，王立根老师就几位读者的疑问做了生动而有见地的解答。

问：孩子读小学五年级，思维发散，口头表达顺畅，但写出来的文字很简单。如何改进？

答：从你举的例子看来，孩子其实很有写作天赋，想象力非常丰富。建议你平时多留心，把孩子说的东西录下来，然后一起分析哪些是重点，哪些是多余的，以后应该怎么改进。一次次认真对待，一次比一次有进步，以后就很有可能成为另一个曹文轩。

问：您在书中建议写作文要拒绝假面，坦诚为文。学生跟着感觉走，容易偏题离题，怎么解决这个问题？

答：想清楚了再写。拿到题目，不要急着下笔，也不要硬着头皮“挤牙膏”。拿出几分钟认真审题，想清楚命题者的考察意图、要求，再做文章的整体构思。下笔时，关键位置的词句要重点把握，跟题目有所呼应。

问：孩子读了不少书，但不会用到写作中。怎么办？

答：读书不能为了读而读，要加入个人的感悟和思考，要弄明白文章好在哪里，并且写下来，还要通过扩写等方式加以运用，千锤百炼，家长和老师还要多加鼓励，孩子才会有进步。这样读书，虽然过程辛苦，但写作的时候就会变得容易多了。

问：孩子不喜欢背诵经典，应该放任，还是纠正？

答：家长和孩子们不能用功利的眼光看待背诵经验，看待写作文。孩子背诵经典时不一定会理解，也不一定能马上能用，但会成为一种童子功和文化积淀。将来的某个时刻，看到好的风光，听到精彩的对话，小时候背过的经典随手拈来，妥帖地描述。那时候，孩子一定会感激自己的父母，感谢自己童年的付出。

问：孩子写作文容易套路化，体现不出个人特点。该如何改？

答：古人写作有一个很好的理念——先写放胆文，再写小心文。学生时不要因为心存畏惧，怕拿不到高分，而往安全的套路上走。要打破顾虑，突破套路，放心展示自己的积累和才华。

王立根老师有多厉害？

王立根，享誉全国的语文特级教师，全国中语会常务理事、福建省语文学会名誉会长、福建省阅读学会副会长、福建省中学写作研究会副会长，、福建学院客座教授，“闽派语文”初创者和灵魂人物之一。曾获“五一劳动奖章”。著有《作文智慧》《我说语文》《老根说字》《问道语文》《临池心语》等书。

教授谢冕：

“凭王立根的知识和思想，他完全可以登上北大的讲台。”

教授孙绍振：

“是语文中难得的有水平、有思想，能与时俱进的一位。他善于从具体个案的分析中作触类旁通的点拨。”

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9场关于作文的深度对话作者访谈谢冕、、等九位著名学者、作家，邀其现场作文，作者进行精彩解读。

48份干货满满的作文攻略

作者与学生的倾谈、交流，结合学生写作实践的亲切交谈，分析作文疑难，直抒作文心得。

51篇角度各异的评析

作者凭着对作文教学的深刻理解，对学生作文个案进行评析，把握作文优缺，细述作文体验。

编辑：付丽宁、林晓婷

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