考场作文的审题方法

审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。 1. 扫视：快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范 ①看文题的 类型—— 看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文，还是想象作文，或者 ②看文题的 内容—— 是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信…… ③ 看文题的 表达—— 是平实的，还是生动的；是直 ④看文题的 多少—— 是一个题，还是两个题；是独 ?? 2. ?? ①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。 ?? ③阅读文题中的材料，从提炼观点、改写 ?? ?? ⑤观察文题中的图画，品析含义， ?? ⑥品读话题作文的材料与要求， 确定自己的作文内容。 ?? 3. ?? ?? ?? ?? ?? ?? ⑤其它特别的要求。 ?? 4. ?? ①对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。 ?? ②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。 ?? ③研究文题前后附加的成段的 语言文字，看其中是否隐含有 对文题写作构思的一些暗示。 ?? 以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正理解题义。为了理解的准确，除了从字面意义上直接体味之外，还可以运用如下两种方法： ?? ① 增删 。或在文题中增加字词，或从文题中减少字词，从增删之后变化中体会文题 ?? ② 对比 ，将卷面上的文题与平 时见过的或考前训练过的文题 进行对比，从中体会到大的差 别或细微差别，以防止草率套 用原先熟悉的材料。 ?? 1. ”真 进那些相应的内容? 用这个文题进行作文应该扣住哪个字? “ ” 可指任何一个人，横线上可填任何一种性质的特 一件事，横线上可填任何一种对事的 评价用这个文题进行作文应该扣住 “真”字 。 ?? 2. ?? ?? 要求：以冬夜中的人、事为主要叙写内容；以景物描写作必要的渲染烘托；书写规范、字迹工整；不少于600 ?? ①题目中哪一句话对作文的主要内容进行了提示? ?? ② 题目中哪一句话对提高作文的档次进行了提示? ① 以冬夜的人、事为主要叙写内容。 ②以景物描写作必要的渲染烘托 ?? 根据下面一段文字作文： ?? 有哪些对作文有用的信息? ?? 现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。 ?? 以“我学会了自己走路”或“ 这样 ?? 要求我”为题，写一篇500 字左右的 ?? 夹叙夹议的文章，其中 代替父 ?? 母或老师，正式写文章时将它代 ?? 进去。本文也可以取材于所见所闻， ?? 但要用第一人称写。 ?? ①“ 学会了走路”是一个比喻，指的是有独立生活的能力 ?? ②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力 ?? ③作文时不一定要写自己的父母 ?? ④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事，但必须要以“我”来写。 二 仔细领会文题的要求 ?? 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔， ?? 可能会给考场作文带来不可挽回 ?? 的损失。因此，在作文应试中， ?? 1. ?? 每个文题之后必有此项内容。综合起来看， ?? ?? ?? ?? 文题的“要求”有如下三个方面的作用。 ?? 某地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”中，有如下的作文要求：①内容具体。②以记叙为主，不能用书信的格式。③文中不得出现真实的姓名、地名、校名，否则扣分。④字迹清楚，标点占格，卷面整洁。⑤全文不少于600 字，不超过800 字。 这就明确地告诉我们， ?? 内容不具体者，要扣分； ?? 不写记叙文的，要扣分； ?? 写成书信的，要扣分； ?? 写了真名的，要扣分； ?? 书写不整洁的，要扣分； ?? 字数超过限制的，也要扣分。 ?? 2. ?? 这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。 3. 主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。考生对此多加品味领悟，必有好处。 这些要求里面，有的提示比较 直露 ，如中考题“微笑”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。 这个要求直接指导怎样取材，提醒考生综合运用多种表达方式 。有的提示则比较 含蓄 ，有“暗示”作用。如中考题“家庭的乐事”，要求以“乐”字贯穿全文，写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求 既明示“乐”是文章的线索，又暗示要记的不只是一件乐事，而是几件乐事。 。 ?? 1. 说明你怎样掌握下面文题中的“要求”。 ?? ?? 要求：通过记叙二三件具体的事情，表现家长对你的期望，以及教育的方式方法；运用夹叙夹议的写法，点明其积极或消极的影响，表明自己的看法。字数600 左右。 ① 用两三件事写父母 ②记叙中一定要穿插议论 ??2. 下面文题中最重要的内容是什么? 要求：①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。②要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。③要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。④不少于600 字。 ① 只能记叙一件事 ②要有描写、议论和抒情 ③要注意保密 三 认真品味文题的“导语” 除了材料作文，在一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以作文的材料，也不是进行限定的条件 ，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语，非常类似于语文 课中教师设计的“开讲语”。作 为文题的一个组成部分，它起 着非同小可的作用。 文题一 ?? 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除…… 请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600 字左右的记叙文，文中要有场面描写。 此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的 作用是：点示立意角度，开拓写作思路。 通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢? 你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情 在加深”这组排比句，既激发考生 多角度地选材，又指点了考生立 意的具体侧面，隐含的内容相当 春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花…… 在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么? 请以“我在春天里 ”为题，写一篇600 字左右的作 此“导语”富有情感， 它的作用是：激发写作情感，创设写作情景 。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?” 设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。 文题三 同学们，近来全国都在开展纪念鸦片战争150 周年活动，牢记中华民族受欺凌的苦难史，弘扬爱国主义精神，大家都从中受到了很大的教育。 请以“给同学的一封信”为题，谈谈你从中受到的教育，以互相鼓励。 此导语的作用是： 显示写作背景，强调把握主题 。考生要写自己受到的教育，不能离开“纪念鸦片战争150 周年活动”；考生的文 章所要表达的主题，离不开“牢记 中华民族受欺凌的苦难史”和“弘 扬爱国主义精神”。背景和主题， 通过导语巧妙地表达出来。 ?? 文题四 ?? 我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室…… 我们也一定有所见有所闻有所感。请以“我从 走过”为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议 的文章，以叙为主。 ?? 此“导语”的 作用是：提示选材范围，指点行文布局 。其罗列的“许多地方”，意在让考生展开联想，选择一个最有利于表达的“地方”，以便顺利成文。“所见所闻所感”一语极为巧妙， 暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局：先写所见，穿插所闻，然后表达所感。 。 〔练习〕 1. 说说下面文题导语中最关键的一个句子是什么? ?? 文题“我懂得了珍惜……” 下面这样一段“导语”：“当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。”请用上面文题，写一篇600 字左右的记叙文。 ?? 是“有那么一次”，它是在暗示如何选材。出题者暗示考生写好一次经历，写好一件事情，考生应当在记叙一次经历或者一个事件中阐发自己懂得了应该珍惜什么，而不能去写几次经历；凡写几次的，肯定“吃力不讨好”，因为此类文章不合题意 意 ． ??2. 简析下面导语在文题中的作用。 文题：生活中难免发生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到满足；考试成绩不好或是有错误受到了家长的指责、批评；或是受到误解、委屈等。遇到这种情况，多数人能从中汲取经验教训，以受磨练，从而重新奋起。许多有成就的人是都是这样，但也有人从此一蹶不振。 所以青年人必须学会正确 对待错误和挫折。请以“在错误、 挫折面前”为题，写一篇记叙、 议论结合的不于500 字的作文。 ?? 此“导语”在构思方面这样暗示我们：一是在取材时应结合自身实际；二是在叙述或议论中要注意将“重新奋起”与“一蹶不振”相对照；三是在议论中可以运用“许多有成就的人”的一些例子；四是文章的主题应是青年人必须学会正确对待错误和挫折． ??3. 下面文题中的导语暗示了什么? 晨会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈的掌声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会经久不息；在家里，你为父母分担了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候，你突然产生了一个灵感、悟出一个道理，也会仿 佛听到来自心底的掌声…… 当然， 你也常常把掌声献给身边值得称 道的人。请以“掌声”为题，写一篇不少于600字的记叙文，要有掌声响起时的场景和心理描写，还要具体写出如何赢得掌声的过程。 ?? 这个导语很长，暗示了如何选材，还暗示了可以写自己得到掌声，可以写别人得到掌声，也可以将“掌声”虚化，写自己为得到某种心灵上的启迪而感到高兴、自豪 豪 ． ??４ ４. 下面的导语中暗示了哪几个方面的内容? 生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进精神、自立能力…… 都会在生活的细节之中表现出来。请用上面的文题，或叙说一个故事，或连缀几个生活的片断，写一篇600 字左右的记叙文，表达出你对生活的某种感悟，表现你为了健康成长而正在进行着努力。 文中若要出现真实的人名、地名、 校名，一律用假名代替。 选材 构思 主题 四 冷静排除文题的干扰 考场作文题中必须安排一点干扰因素。但对于考生来说，这却是影响考场作文质量的不利因素。如果碰上稍偏、稍怪、稍难的题，考生的情绪就会受到较大的影响。所以，为了应对考场上难以预料的情况出现，考生要有充分的自信心，要有冷静的排除文题中干扰因素的技能。 ??1. 如文题“告诉你我的一件新鲜事”，又如文题“在重兴学雷锋之风的日子里”。此类作文题在断句、读词上会使一部分同学感到为难。如对“重兴”一词，基础差、心理紧张的同学也许会因为理解不出“再次兴起”的意思而导致作文全篇覆没。 排除此类干扰的方法是，先凭借 语感 读题，初步把握文题的含义， 再从 语言习惯 的角度去理解， 最后运用 语法知识 去反复分析。 2. 如某地中考为命题作文，题目是“这种做法应该提倡”，要求写一事一议的文章。又如某地文题为“机遇”。此类文题给考生造成的困难较大。前者的困难在于需要考生自己去找“做法”来议论，许多考生无法先陈述一种好的“做法”。后者则是部分考生未曾体验过或认识上不去。 面对这样的考题，考生首先要 冷静 ，力 戒慌乱、焦急，然后 展开联想 ，从自己 经历过的、听过的、看过的、读过的、 交谈过的诸多方面的内容中选出一个 点，尽量靠近文题，扣住文题，构思成文。 3. 如某地文题“生日”，可以写记叙文、散文、议论文等，又如某地文题“伸出友谊的手”，除诗歌以外文体不限。这类题体裁灵活，要求宽松，能适应不同同学的需要。然而它们也给考生较大的心理压力。考生需要考虑写哪种文体顺手、好得分，在酌定文体时就费了不少时间，有的同学写到途中写 应对此类文题的方法，一是把握住自己的心理流向，保持冷静；二是注意把握住阅读文题的最初感受，它往往反映作文构思的最佳选择；三是确定自己最有把握写好的文体，中途不要再换。 . 4. 观点难出 如某地材料作文题，说的是某一富翁看到别人住在好看的三层楼上，也要工匠给他盖出第三层楼，但不要盖第一、二层楼。要求联系生活实际，据此写篇议论文。此材料寓义丰富，但考生绝大多数只提出 “ 要打好基础 ” 的观点， 排除此类干扰的方法是研读材 料， 展开联想，发散思维，努力 地提炼出若干种观点 ，然后特别 考虑自己拿出的第一个观点是否 与别人相同，小心地 删去几个观点 ， 最后确定一个有把握的观点。 要注意表达方式的选用 文题要求中对表达方式的限定也很严格。考生若不注意对此方面的规定，起码会造成两个方面的失误，一是没有综合地使用表达方式，二是写错文体。这方面的扣分将大大超过因字数不合要求的扣分，考生将蒙受“重大损失”。所以，要千万注意准确选用 ?? 一是选材要求。如“选择一两件平凡小事，突出人物某一方面的优秀品质”，如“围绕中心选择一两件事表现一个人物 ”，如“选取两件事，围绕一个中心” 前二者允许选“一两件事”，最好依此行文；后一题规定“选取两件事”，可千万不要来点创造性， 一类是构思要求。如“文中要有场面描写”，如“合理想象，用第一人称，以信为线索，写一篇五六百字的记叙文”如“按照书信格式写”，如“以日记的形式写”等。