文字的起源与演变

中国文化，研究的是人与人的关系，所以儒家的核心是仁，是天人合一。印度文化，研究的是人与神的关系，这是中国所没有的。所以在唐朝时期，我们去印度学，玄奘去取经。当然很遗憾，佛经是取回来了，但神还是没有融入中国人的精神内核里。不过这也难怪国人，毕竟中国人早就有了儒家的伦理道德来规范社会的运作，确实不再需要神来做规范了。西方文化，研究人与物的关系，这也是中国所没有的。西方的科技发达，这个源头在希腊。所以自魏源《海国图志》始，中国人百年来一直在向外国人学习。说起来，早年的中国人也曾经有一个机会把研究人、物关系作为一门大学问的，那就是诸子百家里的墨子一派。可惜当时生产力实在落后，而天下大乱，亟需整顿。所以社会科学比自然科学对于社会的价值更显而易见。所以如法道儒等这种社会治理学问更容易获得青睐，因此墨子一派就逐渐衰落了——没有生存土壤啊。所以看看这些孩子，小小年纪就读大学读春秋。而且与外国横向比，带有文化和哲学的启蒙，这就很厉害了。春秋是孔子钦定的鲁国历史。春秋笔法，微言大义，褒贬人物事件。这里面有整套的儒家文化，有整套的中华哲学思想，也有先秦的历史与制度沿革。所以春秋虽然是历史书籍，是中国第一部编年体史书，但古人却从来没有把春秋放到经史子集里的史部，而是将其放到了经部。春秋三传并列于十三经。所以读春秋，就不是简单的读历史，而是在读哲学，读文化。然后他们学英语，学数学，这是要学西方的人与物的关系。所以这样的孩子学出来，是贯通中西的。所以他们的目标是常青藤，这确实已经不是一般的家庭所能奢望的目标。现在很多家长也花钱让孩子学国学。但花几千块钱去一个暑假国学班，去读几本三字经百家姓弟子规，那都是忽悠。这都是基础得不行的东西，和春秋大学等差得太多，完全不是一个量级的。三百千千如果不讲文字只讲故事，几乎可以认为毫无价值。但是讲文字，哪是一般人会讲的？千字文第一句：天地玄黄，宇宙洪荒。天字为啥这样写这样读？地字为啥这样写这样读？玄字为啥这样写这样读……市面上那些国学班的，没有一个课堂会讲这个，因为老师自己都不懂。天为什么这样读？因为天是顶，是最高的。顶是什么，是颠。所以叫山巅嘛。所以天和颠押韵。地呢，为什么这样读？因为地是底部啊，是最低的。所以地底低三字押韵，这是意义相近。魂昏门晨痕，这些字押韵，当然不会是随随便便就押韵的。把它们放到一起，绝对可以组合成一套形象完整、意境也无缝衔接的画面出来。放眼全世界，只有中国字有这样的魔力。字形和字音完美搭配。所以我们说汉字表音又表意。就是说，当你看到那个字，就能够想象到它的形象与意境。而听到那个字，同样可以构建起它的形象与意境。这是如英语这类标音文字绝对做不到的。我们再来看看第三个字，玄字。在古人心中，天是什么？是玄色。所以叫做天玄地黄。但我们常说蓝天白云。抬头一看，天不是蓝色吗？周杰伦又唱：天青色等烟雨。天啥时候又变青色了？青天白日，这句话是对还是错？古人为什么教小孩子天玄地黄呢，天怎么又是玄色了？所以，这句话里这个天，肯定不是我们抬头看到的天。在传统文化里，天不是指蓝天白云，是天地人三才里的这个天。是指生命的生养者。天生万物而地养之，这是天。古人意象中的天包罗万象，不仅有蓝天白云，更有日月星辰，世间万法悉在其中。这就超越了我们眼见的实体，而是一个意象。所以在古人心中，真正的天空的颜色，是玄色，不是蓝天的蓝色。那什么是玄呢？玄，是黑色的意思，有绵绵不尽之意。看看深不见底的海水？那就是玄。玄潭黑水，所以玄色，就是黑色。玄这个字源于古人搓麻绳的工具。麻绳可以不断的搓啊搓，所以无穷无尽。然后因为天也悠远深长不知边际，一眼望不到头尽头，所以玄。这就比之于天。所以天空深邃，这颜色就是玄黑色。因为蚕吐丝它不断的吐啊，好像无穷无尽一般。春蚕到死丝方尽嘛。所以绞丝旁，也从这个玄字来。所以要想只讲三百千千而有意义，那必须讲字。从字开始，才能真正领略传承几千年的传统文化的精髓。把字搞清楚，绝对比读春秋大学还要有价值。所以我的课程，就是只讲三百千千，外加声律启蒙和易经。不讲历史故事，就讲字。当然，文中说唐诗太简单，这就是不懂文化了。音韵组合而成节奏，意向组合而成境界。唐诗宋词，就是完美的组合了音韵与意向的艺术品。这是艺术家才能玩得转的东西，一般人也就只剩读读的份。不过，正所谓文以道政事，诗以达性情。诗词里，倒是真没有什么文化、哲学的东西，纯粹是一种审美品位。所以功利的家长们，应该不会花钱培育孩子去学诗词吧。