李贺小传作文
知识目标:
1、结合课文注释,读准文中的字音,理解文中的重要实词和虚词,疏通文意,扫除文字障碍。
2、 识小传这种文体的特点。
能力目标:
1、 理解作者布局构思上的特点,学习作者写作材料的选择安
排。
2、 体会作者以小见大、对比等写作手法的运用。
3、 体会作者写作中表达的思想情感以及写作意图。 德育目标:
认识封建社会中人才被压抑的社会现实,激发学生在新时代中积极有为的理想。
教学重点:
1、 结合课文注释,读准文中的字音,理解文中的重要实词和
虚词,疏通文意。
2、 理解作者布局构思上的特点,学习作者写作材料的选择安
排。
教学难点:
1、 体会作者以小见大、对比等写作手法的运用。
2、 体会作者写作中表达的思想情感以及写作意图。
教学方法:本课以学生自读为主,在朗读、讨论中,教师适当点拨、小结。
教学设计:
一、 导入,简介李贺与李商隐
以李贺的《李凭箜篌引》导入
二、 请学生朗读课文,正音释义
姊z ǐ 长指爪zh ǎo 奴婢b ì 观阁gu àn 高邈mi ǎo
京兆杜牧为李长吉集叙.
恒从..
小奚奴 天上差.
乐 持一版.
长吉姊嫁王氏者,语长吉之事尤备
最先为昌黎韩愈所知
是儿要当呕出心乃尔已
三、 整体感知课文
1、 本文是小传,小传有何特点?
简略地记载人物的生平或轶事篇幅短小的传记,有别于正史的长篇大传。
2、 本文只写了几件轶事,围绕李贺的哪些方面来写的?突
出他的什么特点来写的?
奇 外貌特征之奇 诗歌创作之奇 临终之奇
3、 他的诗歌创作的方法和过程有什么特点?这些特点是否适
合我们今天的写作?
一是“为情造文”不以程限为意
二是及时捕捉灵感
三是坚持适时整理
四是为文用心
4、 作者详写了天帝召升的情节,请学生复述。在结尾连设了
六问,表达了作者怎样的思想情感?请结合李商隐的身世,说说他为什么要这样写?
前三问是问天,后三问是问李商隐的遭遇,层层递进,反复呼号。 英年早世 惋惜
不辛遭遇 同情
奇才而不容于世,却被天帝眷恋 对比 悲愤中略有安慰
四、 课文小结
小传虽小,却以小见大,其小在于作者并没有全面勾勒诗人李贺的一生,对他的生平经历也记叙的不多,而是选取了他生活中的若干小片段进行叙述,以小片段撑起传记的主干。此外,在篇幅上,全文寥寥数百字,语言极为精练。大体现在有很大的容量,集记叙、议论和抒情于一体,内容浑厚,意味深长。
五、 作业
1、 查阅李贺的其他诗作
2、 完成练习第三大题