作文指导课教学设计

《我们班的男生》1节选

1、我们班的男生都很帅，而且每个人都很开朗，而且很幽默，除了有几个男生很淘气，别的男生都非常懂事。

我们班的男生，有二十九名，也就有二十九种性格，有老实的，有活泼的，有淘气的，应有尽有。假如你有幸转到我们班，你就会知道了。就光白云鹏便可以把你逗得开怀大笑，有的时候还会让你立即哑口无言。

我们班男生都很讲义气，够意思。昨天发生的纠纷，提醒我们一个道理，以后不能打击报复同学了。这样十班的男生才能紧紧团结在一起。

《我们班的男生》2节选

2、我们班的男生，就像是一颗颗不安的种子，想要早点破土而出，却还没等到自己的春天；像一只只还未长大的雏鹰，一个劲的想飞，一个劲的摔跟头，被嘲讽。他们给班级带来了无尽的欢乐，让我们的课间“丰富多彩”。

“你们几个老实点，谁要惹我，我就叫我大哥王大鹏来收拾你们。”说这话正是我们班的活宝之一，刘亮是也。长长的瓜子脸，下巴稍稍向前，活像动画片里的阿凡提，他平时就爱吹牛，小蜗牛吹得比飞机还要大。

（二）找一组同学说说两段文字的区别

二、体会描写的作用

1、什么是描写？

描写就是用生动形象的语言，把人物、事件，事物存在与变化的具体情况真切地勾画出来，使人有身临其境的感觉。

2、常见的描写人物是方法有哪些？

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写

三、精彩描写片断赏析：

大家一边看一边思考：文章用了什么描写方法？为什么写得好？

文章用了什么描写方法？为什么写得好？

（一）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这是动作和外貌描写，写出父亲为儿子买橘的艰难，反映父亲对儿子深深的爱。

（二）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

这是外貌描写，抓住老王临死前状态，但在这种情况下还为我送东西，突出其善良品质。

（三）“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；

这是语言描写，抓住人物阿长“没有文化”这一特点，以突出阿长给我内心带来的强烈震撼。

这样改动，好不好？

他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

他费力的穿过铁道，终于上了那边月台。

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

“《山海经》我给你买来了，”阿长得意的说。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

我打开门，老王站在哪，呆呆的。我说你好些了吗？”

四、总结研讨：

人物描写怎样才会更生动，抒发的情感更真挚?

锦囊1——用词恰当、准确

例如：

“镶嵌”一词就准确地写出了老王消瘦与不灵活。

锦囊2——修辞恰当

例如：说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

锦囊3——特征鲜明

老王：善良。

阿长：淳朴善良

锦囊4——细节突出

例如：“往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。生动描写，抒发真情，要做到：

用词恰当、准确、修辞恰当、特征鲜明、细节突出。

可以从以上四个角度去描写人物使人物变得生动活泼。

五、练习：外貌描写

写作是一件简单而快乐的事情，你一定能做的很好！一场PK即将开始啦！

观察在座的一个同学或老师，抓住特征加以描写，完成一篇100字左右的小作文。让同学猜一猜他/她是谁。

六、作文训练：

：的我

要求：1、把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我等等。

2、写一篇记叙文，要有恰当合理的描写，不少于600字。