作文范文之文包诗作文400字

二、学情分析：

1、学习起点状态的分析：小学高年级学生已经学习了大量的记叙文，较为熟练的掌握了记叙文的“六要素”，并且进行了较丰富的习作。

通过对记叙文的学习，学生已经掌握了环境描写、动作描写、神态

描写等写作方法，而且进行了实践。《塞下曲》这首古诗，学生在

了解了其中所蕴含的故事后，对于诗意会很容易理解。基于以上两点，学生在进行“文包诗”的转换中将不会存在障碍。

2、潜在状态的分析：进入高年级以后，学生的想象力、创造力进一

步加强。学生渴望着进行深层次的探究式的语文学习，并具备了强

烈的参与意识，乐于并希望教师给予他们更多的语文实践的机会。

以“诗包文”向“文包诗”的转化的形式，来进行古诗词教学，对他们

将是一次全新的尝试。他们将会以极大的热情参与到教学过程中来，真正成为学习的主人，在我的教学中也充分印证了这一点。而且，

由于对记叙文习作方法已经有了一定的积淀，在教学中学生爆发出

来的想象力、创造力也是惊人的，往往是教师想象不到的。

三、教学目标：

学习课文中的生字，理解诗句意思，体会诗人的情感和诗中蕴含的

意境，当堂完成背诵。充分调动学生已有的学习能力，包括习作能

力和对古诗文的理解能力，并通过能力的综合运用，进一步提升学

生的想象力和创造力，并在这一过程中感受诗中所赞扬的飞将军李

广的神勇。

四、教学重难点：

课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象

诗中描写的画面，进行再造想象。并通过已掌握的环境描写、人物

描写等写作方法，进行创造想象

五、教学过程

（一）谈话导入：

同学们，在前几天老师布置了预习《塞下曲》这首古诗的作业。你

们都完成了吗？下面，老师来检查一下。

（二）检查预习