作文课堂实录

母爱深深深几许 妙用穿插，摇曳多姿 叙事作文之技法探讨 师：常听同学们说： 作文作文，做起来头疼 ，同学们都很害怕写作文，作文就真的那么可怕那么难写吗？我们今天这堂课就来探讨一种写好作文的方法。 师：同学们先自由朗读你们手上的一个作文片段，如果满分是 100 分得话你们看看能打多少分？读完之后迅速拿上你们的笔在作文旁边打上你们的分数，并想一想为什么打这个分。 师：打好分得同学像老师这样把你们的分数亮出来。（请学生说） 生： 生： 师：你很善于发现别人的优点呀。（看来你们的看法和我的差不多）（看来你很善于思考呀） 师：老师也打了个分，这是我打的分，我只打 70 分，因为这是老师瘦身后的文字，其中略去了很多精彩的地方。今天我们就学习一种穿插法，运用穿插法让《 母爱深深深几许 许》这篇文章丰盈动人起来。 （标题） 师：怎么穿插呢？穿插什么呢？看你们还是一脸茫然，那老师先给大家来个表演，怎么样？大家看仔细了，看老师在干什么？ 师：老师拿针快速穿线。 师：你们说说看老师刚刚表演的是什么？ 生：穿针引线。 师：你来把老师的动作描述出来？ 生：老师快速把线穿到针上。 师：那老师再来一个表演。（分解穿针引线的动作） 师：我们再来请一个同学描述一下。 生：咬断 抿 捻 屏住 穿 打了一个结 师：你观察的真仔细。谁来补充。 师：刚才两个同学都描述了老师穿针引线的动作，你们更喜欢谁的描述呢？ 师：你们看，同样是穿针引线，我们把他细化成几个小动作，选择恰当的动词，然后按一定的层次加以展示，整个动作就细致逼真了，大家就更喜欢了。 师：我们现在就用这种方法给《 母爱深深深几许》这篇文章中母亲撑伞的主体动作来一个细致分解。 师：大家可以结合自己的体验，看看如何分解母亲在风雪中撑伞的动作，让它细致逼真。一三五排的同学转过去前后形成一个小组来共同讨论一下。各小组请注意啊，可以先把母亲撑伞的动作细化成几个小动作，选择恰当的动词，再按一定的顺序描述出来。小组成员赶紧出谋划策啊。 师：谁来描述一下？（老师总结动词）还有谁来补充？ 生：母亲的伞始终罩在我的头顶上。 生：母亲紧紧的握着伞。 生：母亲一手拥着我。 生：母亲随着风向的改变不断转动着伞。 师：大家说的真好，老师把大家刚刚说的按照一定的顺序组成了一段文字，想请全班女生一起来读一读。 生：齐读。 师：读的真好听。这个动作过程很完整了，但总觉得少了一点什么，能不能在动作之中再加一点特写。 我们就给刚才朗读的母亲撑伞的画面来一个特写，你们最想放大母亲身体的什么部位？ 生：手 师：大家真善于捕捉动情点，其实在我们每个人的心中都珍藏着一双母亲的手，那么你们心中母亲的手是怎样的呢？ 生： 生： 师：刚刚同学们都说在这幅画面之中放大母亲的手，那在风雪中撑伞的母亲手又是怎样的呢？ 生： 生： 师：是呀，这是一双红肿的，粗糙的，凝聚了深深母爱的母亲的手啊。其实我们插入的这个肖像特写就是抓住了动情点，从而让母亲撑伞的画面有了更动人的魅力，老师这儿也有一幅这样的作品，想请全班同学有感情的来朗读，我们共同感受穿插动作肖像的动人之处。 师：那幸福的斜度，那慢下来的温情时光，深深烙在我们心底，我们就是把母亲撑伞细化为六个小动作，并且有层次的把他们描绘出来，然后再对这个特定动作中的特定肖像手进行放大描写，这样这个画面的主体就鲜明突出了。 这就是老师今天交给大家的第一个穿插妙招。 师：那么怎样让文章有更多的靓点呢？ 师：下面请同学们来欣赏两张图片。你们看看这两张图片有什么共同点？ 生：画面内容都反映了母亲的爱。 师：主题一致，那你们觉得哪一张图片更动人呢？ 师：说说理由 生： 师：你真善于捕捉，看来动情点在于雪这样一个特定的自然环境呀，作文中穿插特定的自然环境，画面就深入人心了。 师：你们观察一下，我们可以在片段中那几个地方穿插自然环境描写？ 生：开头，渲染寂静清冷气氛。师：你有一双慧眼。 生：结尾，人景融合，画面定格，母爱定格。 师：你的才思真敏捷。我们可以把自然环境穿插到开头结尾。还可以在哪里穿插呢？其实在文章中间也可以穿插，最佳的穿插点就在文中情境变换处。大家在文章中找找看，有没有符合这个特点的地方。 师：现在已经找到了穿插的具体位置，下面我们来实战演练一下，将具体的景物描写穿插到文章中的三个位置。下面我来把大家分成三个大组，第一大组在开头穿插，第二大组在中间穿插，第三大组在结尾穿插。大家边想边在材料旁写下两三句话，三个大组来PK 一下，看谁的景更符合情境。 师：有的同学还没写完，我们不等了，景物描写不在多而在精。 我们现在来展示一下大家的作品，谁愿意展示？ （点三个人）今天我们来换一个方式展示啊，请你们三位到台前来，把你们的景物描写连着划线句大声的朗读出来，其他同学用心倾听啊。 生： 生： 生： 师：他们的景物描写是不是给这篇文章增加了亮点呢？谁愿意当小老师给我们点评一下，（一生点评） 师：这三位同学的景物描写既有情境又有诗意。这位点评的同学也是才思敏捷啊，让我们用掌声感谢他们的精彩展示。好，请你们上位。 师：无情的寒风疯狂撕扯，漫天的雪花肆意飞舞，而风雪中的母亲就这样伫立凝望着，这种浓墨重彩的渲染烘托营造了文章的意境，凸显了文章的主体。这就是我们今天学习的第二个穿插妙招：大家齐读出来，加深一下印象。 师：下面我们轻松片刻，给大家播放一段微电影。 师：我看大家的视线仍在屏幕上流连，沉浸其中啊，那能不能用一句话把你们的感触和我们分享一下。 生：母爱一直伴随我们。 生： 师：是呀我们都为之感动了，其实这些感动源于我们生活中的点点滴滴，下面，我们来做一个小游戏吧，把这些点点滴滴演绎出来。游戏名就叫开火车，请同学们用大屏幕上的句式说说你记忆深刻的母爱瞬间。我们这次旅程就叫爱在旅途。 老师也有这样的感动，我先把我的感动跟你们分享一下吧。（那年我六岁，父亲永远的离开了我们，悲痛欲绝的母亲紧紧的搂住我说：孩子，我们要坚强） 先给一点时间给大家准备一下，过一会我们就开火车了。来，你来做火车头，希望我们的列车能够顺利到站。 同学们请注意，列车马上就要出发了。 生： 师：同学们真棒，列车畅通无阻。 师：我们的火车已到站，母爱的脚步却永远不会停止，那点点滴滴永定格在我们的记忆深处。这些往事也很符合我们文章中的情境，老师想把这点滴往事穿插到《母爱深深深几许》这篇文章中，你们觉得应该穿插到那句话的后面呀。 生：文中过度的句子。 师： 这个位置能够自然过度，你真善于观察，还可以在什么地方穿插呢？ 生：结尾 师：片段结尾处我的 情感达到极至了，记忆就一下子涌现出来了。 其实片段中间也有一个地方掀起了情感的高潮，你们发现了吗？ 师：大家真善于捕捉，那我们就把母爱瞬间穿插到这里吧。老师呀也搜集一些这样的点滴往事展示在屏幕上了，想请一位同学为我们读一读，让我们从你的朗读中感受这份深深的母爱。谁来毛遂自荐。 师：是呀，六岁时母亲的守候，九岁时母亲的抚摸，十一岁时母亲的鼓励，都聚焦在风雪中的母亲身上，母爱深深深几许，在主体事件之中穿插了适时的回忆，就掀起了情感的高潮，内容也就丰厚了起来了，这就是我们今天学习的第三个穿插妙招。 师：你们看这就是我们运用了三种穿插法变身后的文字，时间 流逝的总是这么快，下面老师也想为大家朗读，我们共同欣赏这篇文章最精彩的片段。 请同学们闭上眼睛，来感受这份美丽的温情。 师：其实呀穿插法远不止这些，我们还可以在文章中穿插合理想象，穿插心理剖白，穿插贴切情理。我们今天只是撷取了穿插法中的三朵小浪花。我们一起来大声的朗读，把这三朵浪花带进你们的课堂，让你们的文章摇曳多姿，锦上添花。