小学基础性文体知识：记叙文（散文 小说 写人叙事 写景状物）

一、记叙文概念：

记叙文是以记人叙事写景状物为主要内容，以记叙描写为主要表达方式的一种文体。

二、记叙文分类：

（一）广义的记叙文：散文和小说。

1、散文可细分为：叙事散文、抒情散文、哲理散文。

（1）叙事散文，在此类散文中，作者的写人和叙事都渗透着浓郁的情感色彩，作者的情感往往隐含于委婉跌宕的叙事之中。

举例分析：

《落花生》真实地记录了作者小时候的一次家庭聚会活动和父亲的教育带给他一些独特的感受，以及深刻的影响。他客观的描述对象是落花生，侧重写人叙事，更主要的是自身的主观感悟。

（2）抒情散文，一般不详细叙述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人物，而是通过描述人、事、景、物的片段，来传达出作者的心声，反映完整的精神风貌，体现特定的时代精神。

举例分析：

《天窗》这篇抒情散文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看外面的世界，并产生了无穷无尽的遐想。一方面表达了孩子们丰富的想象力与创造力，另一方面更侧重表达了他们渴望了解外面的世界，以及对美好世界的追求和向往。

（3）哲理散文，往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点，他给读者一种赋予理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索、联想的天地，它往往蕴含深邃的哲理，融合情感、哲理、形象于一炉。

2、小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，来反映社会生活的一种文学体裁。

举例说明：

《故乡》是现在我也叫鲁迅创作的一篇短篇小说。以“我”回故乡的活动为线索，描述所见所闻所感，描写了闰土和杨二嫂的人物形象，反映了当时辛亥革命前后农村破烂、农民生活的现状，同时也指出了受封建社会传统观念影响人们，精神受到束缚、人性扭曲，人与人之间的冷漠无情。表达了作者对旧社会的不满，以及渴望社会生活的强烈愿望。

（二）狭义的记叙文：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。

（1）写人记叙文，通过描述人物的外貌、心理、语言、动作和人物所处的特定环境，来刻画人物的性格，塑造人物的形象，反映作品的主题。

（2）叙事记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的起因、经过和结果，通过事件来表现作品的主题。

（3）写景记叙文，主要通过写景来寄托某种情感，表现作品的主题。

举例分析：

《三月桃花水》文章通过诗化的语言，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美桃花水比金子珍贵，比银子还亮，美得让人陶醉。表达了作者对桃花水的喜爱和对大自然的热爱之情。

（4）状物记叙文，以描写物为主，通过写物来抒发情感，寄托志向。

举例说明：

《画杨桃》是讲在图画课上练习画杨桃时发生的故事，通过这件事说明同一个事物从不同的角度看，会有不一样的样子，告诉我们看问题或者做事要从实际出发，实事求是，不要凭空想象下结论。