坚持读书 坚持写作 疫情期间语文学习的两大法宝
疫情期间，很多家长纠结，也有一些学生会纠结，觉得不在学校上课，课程就会落下了。
从语文学习的角度来说，我作为语文老师一点儿都不担心。因为我从来不觉得必须是在课堂上学生板板地坐在那里听老师讲课文才是学语文，也从来不觉得下了课踏踏实实完成相关作业练习才是学语文，相反，我以为那些实际上都是比较低效的语文学习方式。
那什么是高效的方式呢？就语文学习来说，简言之，就是坚持两条腿走路，一条坚持读书，一条坚持写作，前者是输入，后者是输出。将两者连接起来的是思维。
初一伊始，我在课堂上就不断强调语文学习务必要多读书，多思考，先解决输入的问题，然后再考虑输出的问题。直到寒假，我还给他们推荐了四、五本书，希望作为假期阅读的内容。具体可以参考文章《语文学习中最值得深入思考的一对概念——输入与输出》。
很不巧，寒假还没有结束，新冠就来了。一定程度上打断了我计划中的下一步安排，各种云课堂上线了，各种居家学习的课表排定了，学生即使不比在学校的时候忙也差不多了。我这个人是这样的，但凡什么事情很热闹的时候，我一般就选择退后了，决不往前冲。
所以，我是严格执行教育主管部门规定的不打卡，不收作业等相关规定。当然，这可能会遭到一部分人的误解，以为我这个老师不太负责任。事实上教育从来就不该是轰轰烈烈的，而应该是润物无声的。只关注面子，而不关注里子的，不是真正的教育，那只是表演而已。
我在班级的读书群中，经常会提供一些阅读的资料，这些资料各种各样，甚至有一些资料之间，本身就是自相矛盾的。但这些资料又都是我经过精心选择的，实际上我希望通过阅读这些材料，激发学生的阅读兴趣，引导学生增强思考辨别的能力。具体例子可参见《延期开学第一课：和学生说说如何拆穿谎言》《一堂在线语文课：不忙着教学生赞美，而是教他们学会如何思考》。
前面一大段算是介绍一些背景，接下来进入正题，说说除了引导学生坚持阅读之外，我已经开始，并准备持续做下去的一个工作，那就是每日写作计划。
给学生讲解这个计划的录音，在这里无法上传，有兴趣的朋友可以去同名公号听一听，下面文字是对这个录音主要内容的概述。
一、为什么要坚持写作
1. 为中考。不能等到初三才想着急作文怎么办的问题，有针对性的短期训练一定程度上可以提高应试作文的水平，但是对真正写作水平的提升帮助不大。
2.为人生。将来无论走上任何工作岗位，写作都是必不可少的能力，如果这一能力缺失，将来会遇到很多麻烦。
基于以上两点考虑，写作的事情应该提早准备。这里我引用了三则在课堂上讲过的名言。
凡事预则立不预则废。——《中庸》
宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。——《朱子治家格言》
故夫河冰结合，非一日之寒；积土成山，非斯须之作。——《论衡》
疫情可以说既是“危”更是“机”。要化危为机，关键在于目标明确，方法得当，行动有力。
二、坚持写作的意义
在谈及这个问题时，我给学生讲了一段《东坡志林》中“欧阳修论作文”的内容。
顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。” 此公以其尝试者告人，故尤有味。
当有人问欧阳修写作秘诀时，欧阳修的回答是“无它术”，意思就是没什么秘诀。如果非要说有秘诀，那只有两条道路可供选择。一个是“勤读书”，一个是“多为之”。依然无非也就是“输入”和“输出”而已。
除了这个欧阳修论作文之外，还给学生讲解了苏轼的《文说》。
吾文如万斛泉源，不择地而出，在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折、随物赋形而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣，其他虽吾亦不能知也。
苏轼谈及作文之道的时候强调要有写作的感觉，要特别想写的时候再写，要顺其自然，但如何能达到这样的状态呢？依然是欧阳修所说的“勤读书而多为之。
三、计划实施的几点原则
1. 自愿报名
我在班级读书群中接龙，每个人自愿报名，写明计划每天写多少字。我自己的计划是每天至少写一千字以上，只让学生写，老师自己不写是不行的，那没有说服力。学生有报写两百字，三百字的，也有四、五百字的。
2. 自由写作
没有任何指定的写作内容的要求，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。可以通过读书群交给老师，也可以通过微信单独交给老师。当然，不想交，不愿意分享也没有关系。但是人最不能欺骗的就是自己，自己是否真实做到了，只有自己知道，所谓“毋自欺也”、“君子必慎其独也”。
3. 持之以恒
定下了每天写多少字，就一定争取坚持完成，如果实在有特殊情况当天没有完成，也应该在第二天及时补上。也不要当成一个任务完成，有话则长，无话则短。如果当天想写的内容很多，远超出了原来计划的写作字数，那也要争取一口气写完，不要让这种写作的感觉凉下来。
最要紧的是每日坚持，不要三天打渔，两天晒网。讲到这里，为了进一步说明问题，我引用了之前给学生讲过的胡居仁自勉联。
苟有恒，何必三更眠五更起；
最无益，莫过一日曝十日寒。
四、关于写作内容的进一步提示
虽然这个坚持写作的计划实施完全自愿、自由，但如果彻底撒开，很多学生依然会觉得比较茫然，真不知道能写什么，所以我又给了他们一些提示。
可以从“四个一”着手来写，即：
一个人 一件事 一处景物、一个观点
这四个一，实际上是中考，高考，乃至以后作文的简化版，无非就是写人，叙事、就是写景抒情，就是议论说明而已。可以先从小处着手，写一点点，写一个局部，为将来的更为复杂的写作准备。
这个计划要已经开始实施，在疫情结束返校上课之前，每天都要争取完成，已经有一些学生行动起来，陆续分享了一些内容。将来返校之后，仍然会接着做，只不过是强度和频率稍稍减弱，不一定是每天，而是每周两到三次。但我相信，养成习惯，愿意写的同学，一定依然会坚持写下来。
个人以为，如果能够扎扎实实把这个写作计划落实下来的同学，将来面对中考作文也好，还是高考作文也好，那都是小菜一碟，“任凭风浪起，稳坐钓鱼船。”
我呢，我作为老师能做什么呢？两件事，一个是成为一个榜样，我也每天坚持读书，坚持写作，只会比他们做得更多；另外一个就是我愿意成为一个平等的交流者，愿意给学生的习作提一点儿建设性的意