孩子作文开头中间结尾不统一 怎么改？不能削足适履 要量体裁衣
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不少家长和老师，都曾经遇到过这样的情形：
孩子的作文，开头、中间、结尾，单独来看，似乎都还不错，语句表达好像挺优美的。可是，如果从整体来看，又会觉得哪里不对劲。
究竟是哪里不对劲呢？其实，这是一种初学写作文的同学常犯的一大毛病——天下分裂，三足鼎立。啥意思呢？就是文章的开头、中间、结尾不统一，不是一个整体。
对于这种情况，有的家长，可能会要求孩子保留开头和结尾，中间重新写。
其实，这样的做法无异于削足适履，让孩子也感觉负担沉重。应该怎么改，才是明智的，符合习作规律的呢？
首先，我们要搞清楚一点，孩子写作文表达自己的所见所闻、所感所思，要从自己内心的真实感受和想法出发。所以，不少孩子开头结尾，往往采用一些套话和空话，就会出现上面说的问题。
对这类作文的修改建议是：
1.尽量保留中间正文
2.根据正文内容，调整、修改开头结尾的关键词句
通过这样两步走，可以确保孩子作文的基本内容和他自己的真实想法不被破坏，也可以培养孩子准确概括、遣词造句的能力。
接下来，我们通过一篇具体的作文修改案例，来讲讲具体如何操作。
这是三下第一单元的习作。主题是《我的植物朋友》，这位小作者写的是多肉植物。有心的朋友，可以跟前几次写类似植物的文章做个比较。
先说优点
1 调动自己的视觉和触觉，写出了多肉植物的外形特点
比如“水滴形的叶片上宽下窄，肉乎乎的，好像一个个肥胖的小熊掌。”
又如，“有的正在怒放，翘起的花瓣好似小姑娘的裙角，异常好看。”这样的描写，能引发读者的想象，如在眼前。
2 把多肉植物当朋友来写
小作者充分运用想象，和多肉植物之间好像朋友一样。原文中通过雨天带多肉植物去洗澡这件事，让我们感受到小作者的可爱与调皮。
尤其是，对话描写，把多肉植物写活了。
再说修改建议
1 保中间，修两头
根据我们上文提出的修改方法，要采用“保中间，修两头”的方法。
比如说，
这位小作者开头最后一句话说的是“我和它的故事还真是一言难尽啊！”那你想，读者看到这句话，会怎么想？
是不是觉得你下文应该写一写怎么个一言难尽呀？
可事实上你下文写的是植物朋友的外形，和你和它一件比较日常的事。那你的开头就不能用“一言难尽”来概括了。
可以怎么改呢？
你可以说，我可喜欢它了，或者我俩可是谁也离不开谁。这样一来，开头和正文就一致了。
再说说这篇文章的结尾。结尾说，“你美化了我的书房，分担了我的忧伤。”既然如此，你的中间部分，就要写到如何分担你的忧伤。
如果你不打算修改中间了，那结尾就修改。怎么改呢？要根据中间的意思来改。
小作者可以举一反三，把结尾的关键词语，改换成与中间正文所表达意思一致的词。这样一来，全文整体就和谐统一了。
2 写“说”，可以不用“说”
啥意思，就是在描写植物朋友仿佛跟我说什么的句子里面，去掉“说”，直接改成表情或者动作。
比如：有一天，下起了毛毛细雨，我对我的植物朋友多肉撇了撇嘴：“我带你去外面洗个澡吧。”
这样，是不是更自然呢?
期待你的进步！
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