写作文要么不加标点 要么乱加标点 急死人！这问题该怎么改？

由于孩子的语言启蒙是自然停顿，不涉及到标点符号的问题。而在孩子接触书面表达开始，就要有正确使用标点符号的意识和能力。但是，在学习写作文的起初阶段，孩子往往忘记加标点，或者是不会准确使用标点符号，一度让老师和家长很头疼。今天，小key老师就来帮助大家解决这个难题。

一、与阅读相结合，树立标点符号意识

有加标点符号的意识，才会自我提示留意到写作文有加标点符号的需要。在打算让孩子学习写话的前一段时间，让孩子在阅读中，边读边关注文中的标点符号。可以让孩子把标点符号读出来，并简单的介绍基本的标点符号的作用及用法。比如：逗号，放在句子中间，表示唤气或者停顿，不能表示完整的句子。句号，问号、感叹号放在句子的末尾，表示一句话说完。其中，句号很常见，一般表示陈述语气；问号表示疑问，感叹号表示带有强烈的感情色彩。只有注意到了作品中的标点符号的存在，并有意识地去模仿，这就是一个良好的开端。

二、如何避免乱加标点符号

孩子在有了加标点符号的意识之后，往往会经历一个“混乱”阶段，就是哪哪都加，乱加，多加的现象。这个阶段里，我们要做的工作鼓励加指导。鼓励孩子能够勇敢地加上标点符号，有了这个意识就是很大的进步。那么，如何指导呢？这是一个慢功夫，告诉孩子一般两种情况，一是在自己写句子时，停笔思考下一句的时候，就是要加标点符号的时机；二是在写话时，边读边写，到需要停顿换气的时候，需要加标点作提示。

三、培养检查标点符号的好习惯

能否正确使用标点符号是评价作文写得好坏的重要标准。在孩子开始训练书面表达能力开始，就要同时培养孩子在我检查标点符号的好习惯。鼓励孩子读自己的习作检查时，读出标点符号。慢慢地，当孩子使用标点符号的能力逐渐提高，这项工作就可以省略了。

如果说一篇篇文章是一首首优美的乐曲，那么，标点符号就像是隐藏在其中的韵律节拍，运用得合理，才能演奏出美妙的旋律。关于如何帮助孩子提高正确使用标点符号的能力，您有什么高见呢？欢迎留言讨论！

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