小学生恐惧写作文 家长不要焦虑 做好这四件事孩子就会爱上写作

习作是语文教学的重要组成部分。但是大多数的学生不喜欢习作，甚至到了“谈文色变”的程度，很多家长也对辅导孩子写作文感到头疼觉得无从下手。

如何改变这种状况呢？怎样才能让学生把写作当成一件快乐的事情， 让学生通过写作表达自己、传递情感、描绘未来呢？ 我们不妨试一试下面这四招：

一、培养学生的观察能力， 充分发挥他们丰富的想象力

写作训练不但是对小学生语言运用能力的一种培养， 还是对学生的形象思维与抽象思维发展的一种训练。细心的观察是学生发挥想象力的基础， 学生观察的角度和方法决定了学习的丰富性和延伸性。因此， 要想有效提高学生的写作能力， 必须要打破传统的观察角度。

过去我们总是习惯用眼睛来观察身边的事物， 其实， 我们还可以引导学生调动各种感觉器官， 用心观察和感受周围的事物， 通过看、听、闻、摸、联想等获得独特的心灵体验， 为写作积累更多的素材。无论是老师还是父母， 我们要注重引导孩子养成细致观察的良好习惯， 减少命题作文对学生思维的束缚， 让学生的心灵能够放飞到更广阔的天空。

二、丰富写作教学的形式，努力提高学生的写作热情

我们可以采取多种多样的方法和手段来丰富写作的内容， 努力激发起小学生的写作灵感和热情。

随着信息技术和网络的普及，多媒体教学手段已经广泛应用于教育教学工作中，在写作课上，我们可以用多媒体课件播放一首动态的歌曲，让学生仔细聆听， 然后将他们看到的、感受到的用文字表达出来。

学生能够通过生动形象的课件获得最为直观的感受，话匣子一下子就被打开了， 有话可说的作文课自然是学生乐意参与的， 并且这样的训练方式能够发展学生的创造性思维， 激发他们的写作热情。

三、抓住学生的真情实感， 引导学生学会表达自己

每个人都有着自己独特的丰富多彩的内心世界，小学生也不例外，他们的内心更是色彩缤纷的。在平时的生活和学习过程中， 他们总会产生各种心理的变化，生活中的喜怒哀乐都会给学生带来一些属于自己的心灵体验。

我们要引导学生细心地体会这些不同的感受， 并且能够用语言说出自己的感受， 继而用文字记录下自己的真情实感， 蕴含着学生真情实感的作文才是最好的作文。

四、培养学生的兴趣，让学生可以轻松作文

兴趣是最好的老师，要提高学生的写作水平，必须要培养学生广泛的兴趣爱好，让学生多体验生活，感受生活中的点点滴滴，不断丰富自己的情感世界。

同时， 我们要根据孩子的实际情况设计相关的写作训练项目， 比如， 学校组织拔河比赛之后， 我们可以要求学生写一写拔河比赛， 让他们回想当时参加比赛的同学的神态、动作、语言等， 然后让他们畅所欲言， 口头描述比赛的场景和自己记忆深刻的瞬间， 培养学生的口头表达能力， 通过自己的思考和大家的描述后再让学生动笔写作， 能够减轻学生对于写作的负重感， 有助于培养他们写作的兴趣和热情。这样，写作教学的效果也会明显提高。

课堂是教师和学生交流沟通最主要的途径， 但是仅仅靠课堂上有限的时间进行写作教学是远远不够的， 我们还需要充分利用课下的时间与学生多接触， 走近他们， 及时了解和掌握每一个学生的思想动态发展， 用真诚去感染每一个孩子， 走进他们的心灵， 与学生建立良好亲密的关系。只有师生关系融洽了， 学生“ 亲其师” 了， 才能实现“ 信其道” 的良好效果。

总之， 培养小学生的写作兴趣的方法是多种多样的， 作为老师亦或是家长， 我们都应该引导学生仔细观察身边的事物， 对日常生活的点点滴滴形成自己的独特感悟； 组织各种形式的活动， 让学生在参与体验中学会表达自己的真情实感； 建立良好的师生关系， 及时鼓励学生， 不断激发和培养学生写作的积极性和主动性， 让学生能够真切地感受到写作的快乐， 进而切实提高他们的写作能力。

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