“大语文”时代学生应该怎么学？晨览作文帮你总结

新高考为语文学科的发展提出了新要求，语文不再是简单背一背就能够轻松提升的科目，而是需要系统学习的整体化科目，“大语文”要求将中国传统文化、人文社科、自然科学结合在一起，给学生潜移默化的熏陶。

高考是教育革新的风向标，一旦高考发生变化，也就意味着，从小学到高中，乃至大学教育都会发生相应的调整，晨览在这里着重给大家介绍一下小学语文。

小学语文有何特别呢？我们举一个简单的例子。

在小学培训机构里，补习语文的孩子并不见得比补习英语的孩子少，但是到了初中、高中阶段，补习语文的孩子就会发生锐减，很多孩子上补习班就更倾向于补数学、英语、理综了，是因为孩子上了初中、高中，语文成绩就一下子突飞猛进了吗？当然不是。

在初高中也有很多语文成绩拖后腿的孩子，但是他们已经习惯了语文成绩的惨淡，同时，他们的课业繁多也没有精力去额外补习语文，更重要的是，语文学习是一环扣着一环的过程，每一环的学习都需要耗费大量的时间的精力，错过了小学打基础的时间，到了初中后，没有任何一个老师能够保证在大语文时代能够短期提升他们的成绩。

但与此同时，小学时期语文基础没有打好，带来的不只是语文一科成绩的落后，还会影响其他科目的学习。

北京大学的陈平原教授曾说：“语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础，它对学生会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。”

怎样理解这句话呢？我们举一个例子。很多孩子在考试中经常会因为看错题目或者没理解题目而丢分，很多家长就责怪孩子不用心，但孩子真的是不用心才错的吗？答案是不一定。很多孩子都是因为对于文字的理解能力不够强，所以才会做错一些对文字理解有一定要求的题目。

所以，在大语文时代，我们要求培养孩子的语文素养，不仅仅是为了提高孩子的语文成绩，也是出于对孩子全科能力发展的考虑。

重视语文，尤其应当重视阅读和写作，小学阶段就是打基础的黄金时期，打基础不仅仅是积累语文常识和基本素养，还包括语文学习习惯的养成，语文兴趣的培养，如果小学阶段缺少了这一环，就有可能对后面的学习产生一系列的恶劣影响。

以作文为例，在小学阶段，我们学习作文首先学习看图说话，之后三年级学习正式写作，此时写的文章多是写人、写事、写景的记叙文，主要考察孩子的描写能力，到了初中，就开始过渡到记叙文与议论文并存的状态，主要考察孩子夹叙夹议的能力，等到高中的时候，就主要考察议论文了，对于孩子挖掘材料角度和深度的能力进行了考察。

试想，如果一个孩子在最初学习小学记叙文的时候就没有掌握描写的方法，到初中的时候他能够做到夹叙夹议吗？如果孩子在小学的时候没有掌握最基本的描写能力，那么高中时候他能够根据描写，来展开分析议论吗？

所以语文学习是一环紧扣一环的过程，语文学习要趁早，只有在小学时候打好基础，才能后面的学习中跟上节奏，在新高考的“大语文”趋势下夺得高分。