写日记是积累作文素材的途径 来看这位学霸如何巧把日记变作文吧

在我的班级，有几项语文作业是固定不变的，其中一项就是写日记。

中学生的学习生活其实很单纯，就是学校与家的两点一线，在学校里，一天被十来节课填得满满的，回到家的时间又被作业霸占。

每当布置写作文时，总有人垂头丧气，哀叹连连。机灵的同学，翻翻作文书，有时能模仿着写出一篇来。对于一些平时本来就对语文不感兴趣的同学来说，此时总觉脑袋空空，无处下笔，真是痛苦万分。我挺理解这类同学的痛苦，那么问题出在哪里呢？总的来说就是缺乏对生活的敏感，同样也是缺乏作文素材的积累。

我们每天的日子都是实实在在的，今天看似跟昨天一样，细微体察其实又是不一样的。如果能把每一天的点滴感悟，或发生的一件小事用日记记录下来，这不就是写作文时的素材宝库吗。

有了写日记积累的素材，如何把它变成老师布置的作文呢，下面就来看看这个初一同学是如何做到的。

日记

9月5日 星期三

今天我们在地理课上玩了个有趣的游戏：首先，老师走上讲台，大吼道：“今天我们玩个小游戏……”老师的话还没说完。我们就欢呼雀跃起来。真是一石激起千层浪。“安静！安静！我来一个个抽你们刚才背的关于东西南北的知识。”接着他狡诈的眼光扫过教室，阴险地说：“说错的人，把知识抄十遍！”顿时，我们脸上的喜悦被一扫而光，取而代之的是一片鬼哭狼嚎。

过了许久，死神的车轮快要接近我了。我一边使自己冷静下来，一边将知识重新背一下。终于轮到我了，老师过来问我：“西？”我愣了一下，说：“W”。突然，老师的目光和蔼了，微笑也挂在嘴角。我见状，立刻开心地坐下。真是有惊无险啊！

这个游戏不仅让我们记住了知识，还考验了我们的反应能力和自控力。我真感谢遇到看这样的好老师。

一节作文课上，我布置的作文是写一节印象深刻的课。半小时后，他是第一个交上来的，我还有点疑惑，这么快就写完了，不知写得怎么样。我满怀疑虑地开始读：

有趣的地理课

我怀着兴奋的心情进入了中学，接触了许多新的科目。其中地理是最有趣的。

说起地理课，就不得不说说地理老师，真可谓是“魔鬼中的天使”。一个眼神就能把闹哄哄的教室变得鸦雀无声；一句话又能逗得同学们捧腹大笑。这就是我们的地理老师——让我们又爱又恨。

地理老师十分有趣，地理课也很有趣，因为课上总有你意想不到的小游戏。

首先，老师走上讲台，大吼道：“今天我们玩个小游戏……”他话还没说完，我们就欢呼雀跃起来，真是一石激起千层浪。“安静！安静！我来一个个抽你们刚才背的关于东南西北的知识。”接着，他那狡诈的目光扫过教室，阴沉地说：“背错的人，把知识抄十遍！”顿时，我们脸上的喜悦一扫而光，取而代之的是一片鬼哭狼嚎。

过了许久，死神的车轮快要接近我了。我一边使自己冷静下来，一边将知识重新背了一下。终于轮到我了，老师过来问我：“西？”我愣了一下说：“W”突然老师的目光变得和蔼了，微笑也挂上嘴角。我见状，立刻开心地坐下，真是有惊无险啊！

有这样有趣的老师和游戏，地理课怎会不有趣！

在这篇文章里，被地理老师抽起来回答问题的经历不就是他前几天在日记里写到的吗。除了选用这个素材，他又添加了首尾呼应的开头，以及对地理老师的形象描写，文章一下子丰满了。

如果没有日记的记录，时间一长，很多生活中的点滴就被遗忘了，作文缺少了鲜活的生活、细腻的情感，很可能沦为假大空的套话。拿起笔，重拾你的日记吧。

END

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