作文大赛初中组月冠军专访：透过“窗外” 是初中女生的迷茫

浙江24小时-钱江晚报通讯员 戴欣怡 记者 沈蒙和

55年前，琼瑶凭借首部小说《窗外》，成为炙手可热的作家；55年后，杭州一位初三女生写《窗外》，不仅引起无数中学生和家长的共鸣，也打动了新少年作文大赛的评委们，成为初中组月冠军。

这位女生就是陈可昕，杭州高新实验学校初三（6）班班长。她笔下的《窗外》描写了一个女孩深夜写作业的所见所想，升学压力让她身心俱疲，只能偶尔从窗外的星空寻找些许慰藉。

文章中多处素描式的细节描写，让人读来感觉相当写实。因此，钱报记者以为那个身心疲惫的女孩就是陈可昕本人。没想到，昨天在高新实验学校见到陈可昕时，眼前出现的是个穿着粉色运动服的开朗少女，笑容明媚，讲起童年趣事甚至会放下淑女包袱，乐得前仰后合。

她告诉钱报记者，自己很喜欢写作，《窗外》就是初二寒假写的小练笔，可惜初三功课比较忙，没什么时间写。而《窗外》的灵感，正是来源于她对初中学习与生活的理性思考。

《窗外》

不是吐槽，而是反思

“不过，文章里的那个姑娘不是我，而是来源于现实生活的一个虚拟形象，是我和同学们的一个缩影。”陈可昕揭晓谜底。

因为学校平时布置作业比较适量，陈可昕坦言，自己几乎没有像文中女孩那样写作业到深夜十一点的经历。“写完老师布置的作业，再做会儿自己找的课外练习，一般不到10点半，妈妈肯定督促我睡觉了。”她告诉钱报记者，“但有时刷题刷多了，也会忍不住有点烦躁，会不停地问自己：为什么要做这些题？做了就一定有用吗？要实现目标必须通过这种方式吗？”

但她身边确实有个别同学，因为动作较慢，加上一堆课外辅导班的作业，有时晚上十一点了还在做作业。

“其实《窗外》不能算是对作业、对初中学习的吐槽，只是我留意到这种现象，有一些自己的思考，同时也想反映大家的心声。”陈可昕这样解释自己的创作初衷。于是，她把自己的思考和同学的经历融合在一起，塑造了一个看着“窗外”的女孩。

文章里出现了很多次的星星、流星，其实是一种象征，指的是挑灯夜读的初中生们。这样的奋斗是否有用呢？一直是陈可昕在思考的问题：“我愿意为自己的目标奋斗，也希望奋斗是有成效的，但是奋斗的方式只有’挑灯夜读’这一种吗？”

每颗星星都朝一个方向努力前进，划得越远，光越弱，这是文中的想象场景，也是女孩的迷茫。

一个造句作业

被她编成了童话故事

据说，这个小姑娘初次展露写作才华，可以一直追溯到小学一二年级。

当时老师布置了一个造句的作业，大致格式是谁说了什么，他为什么这样说。结果其他小朋友吭哧吭哧造句的时候，陈可昕进行了一项“神操作”——直接编了个有教育意义的童话故事。

故事是讲大象一家三口在电视上看搬木头大赛。选手小猴把木头放在水里，顺着水流漂过去；小松鼠把木头放在地上，因为木头是圆的，可以滚过去；大熊力气大，把木头扛在肩上，跑到终点。除了分析每位选手的搬运方式，说说他们为什么要这样做。象爸爸还告诉小象：“要想把一件事做好，智慧、力气和耐心，缺一不可。”

“我记得那时好像刚看过类似的童话故事，就自己编了些故事情节，模仿着写写看。”陈可昕认为，初次写作可以尝试模仿，再逐步进行自己创新。她后来在写作上作的许多尝试和创新，最初都来自阅读后的模仿。

最近，她又把小说《简爱》找出来翻了一遍，就是像摘抄书里的一些词句，学一学作者一系列独特的修辞手法，尤其是比喻句。

又比如，《窗外》这篇文章比较长，她直接标注（一）、（二）、（三）来分段，而没有用小标题。“这也是我通过阅读，学来的小技巧。文内主角情感变化经历三个阶段，所以要分成三部分，没有加文字标题，是想给读者留一些想象空间，这段到底写的是什么？吸引他们读下去。”

模仿和创新的前提是阅读。对于阅读，陈可昕的观点是：不仅要多读，而且要读得杂，从外国文学到中国文学，包括中国古典诗词，都是写作的好资料。

“因为只有看的多，才能做更多尝试与创新。”她告诉钱报记者。除了散文、小说、古诗词，这个小姑娘平时也常翻杂志，开始尝试写议论文和说明文：“感觉这两种文体难度有点大，想要写得好，需要大量的知识储备，除了看书，还得多听新闻，关注社会热点。”

小窍门

写作时要“三多”

多玩+多看+多交流

陈可昕的写作秘籍，可以用“三多”来概括：多玩、多看和多交流。

“我写作时会加入合理想象，但通常都是以现实为基础。”因此，陈可昕常常将自己的人生经历作为写作素材。这些经历很多都是“玩”出来的。

《窗外》有大段是女孩在回忆小时候外婆家的故事——小丫头在乡间田埂奔跑，呼朋唤友地满村乱窜，一不小心就冲到水沟、磕红膝盖……这就是陈可昕真实的童年。

“小时候玩得可欢了，玩自行车、滑板、旱冰鞋，绕着全村疯跑。我还喜欢骑独轮车，每周都会被摔一次，摔了也还要玩。”也正是因为这段真实的经历，文章中的童年描写格外生动。

长大一点，妈妈带她出门玩，周末爬山、暑假旅行是标配。“一开始，妈妈或者老师还会催我写游记，后来我都是自发自觉地将沿途所见所闻记下来。”初一那年去了一趟富阳的稻香节，陈可昕回来就写来一篇关于非遗的文章《糖画》。

再长大一点，功课多了，“多玩”实现有困难，陈可昕就用“多看”的方法来搜集写作素材。她的观察力令人惊叹：双休日坐公交回家，公交车上看到的场景也能给她很多灵感。例如，下雨天，雨丝会横着划过车窗，留下一道道水痕。窗外的街景、周围的乘客，都被她记下来，放进写作素材库里，预备随时拿出来做环境描写。

“留心生活中的细节，真得蛮重要的，写景物的时候会更真实。”陈可昕说，“就像’月明星稀’，月亮很亮的时候，天上的星星其实很少。但如果没留心观察过，就容易闹笑话，写成明月当空，繁星满天。”

善于与家人、同学和老师交流，也对陈可昕的写作起到了助攻的作用。

比如，语文老师布置小练笔和周记，优秀作品会让学生站起来朗读，或是在展台展示。“我从别的同学那里’偷师’了很多次，比如，有同学作文里用古诗词做小标题，我觉得很巧妙，受启发后也开始积累诗词。”

许多孩子因为害羞，都不希望父母看到自己的作文，陈可昕恰恰相反，她会主动和父母分享，一起看作文，并且向妈妈征求修改意见，因为妈妈是小学语文老师，教育观念又一向开明。这篇《窗外》，就是妈妈提起同学们深夜写作业的话题，陈可昕才有了灵感。

“写作时想表达某种意思，一下想不起合适的用词，我第一反应不是上网搜，而是找妈妈这个’活百度’。”现在，妈妈写文章也常常会和女儿分享，听听她的建议，两人一同讨论修改。

陈可昕觉得，光靠一个人用脑袋想，思路容易卡壳，多和身边人交流就可以集思广益，有更多写作思路。