浙江作文回避了热点？温州中学语文教师如何评点浙江省高考作文？
郑可菜
浙江省温州中学语文教师
浙江省特级教师
温州市正高级教师
“必然”里寻“应然”
今年的高考作文延续去年命题形式，命题材料让考生置身两难的矛盾情境；命题内容也跟去年神似，隶属“自我成长”的母题，要求学生思考的是个体追求与他人预期、评判，社会赋予的角色之间落差、错位之时，如何应对。
与去年命题设置的矛盾情境“作家”与“读者”不同的是，今年在“自我”与“外物”的对立中又分化成两组对立关系：自我与家庭，自我与社会。当下，我们宏扬的价值观是每个个体应该在自己的“人生坐标”里“成为自己”“活出自我”，但是需要明晰的是，这个“自我”不是任性而为，而是考虑到“人”最根本的特性，即人社会属性——“人”不是独立存在的，生活在一定社会关系中的人，是一切社会关系的总和。因而，行文要基于“人”这一特性来考量、厘清在自我的人生追求中如何均衡家庭、社会赋予预期。
一般来说，个体在社会、家庭评判的“落差或错位”是“必然”，在这种必然中寻找“应然”是此题重心所在，也就是在“要我”和“我要”之间寻找一个平衡点。是“宁作我”的个性张扬，是活成家庭期望中“争气儿孙”，还是承担某一社会角色所捆绑的种种责任？行文要力现“思辨”，显然不可只立意一方，偏颇而论。需要深入思考的是，若是家庭期望里的“我”，又如何保有“真我”？若是独立特行“活出自我”怎么顾及社会价值对个体的观照？
金晖
浙江省温州中学语文教师、高三班主任，青年作家，入选浙江省青年作家人才库。
在文学及中学语文教学杂志发表作品三十多万字，指导学生多人在全国新概念作文大赛决赛、全国创新作文决赛等比赛中获奖。诗歌《我喜欢的女人老去了》入选《中国当代诗歌选本》（2014），小说《那个金黄色的夏天你去哪里了》入选上海作家协会《思南文学选刊》2018年度全国短篇小说排行榜前25名。著有小说集《果壳形状的悲伤》。
高考作文是一场低空飞行
今年的作文题整体难度不高，是特殊时期（疫情）对于历史中的人的自我认知与公共生活中的责任认知的再次回应。它充分照应到语文学科的核心素养：语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，同时也是哲学中人的三个层面的反思——本我、自我、超我，引导学生去关注自我与他我之间关系的理性把控。评卷的时候从四个方面的核心素养来要求的话，区分度上会比较清晰。
下面从两个方面进行解读：
1、结合新课程目标的命题设计解读
这个作文命题设计的最大亮点在于，它避免了时下很多作文题贩卖各种概念的可能，它素面朝天，返璞归真，面对现象本身，脚踏实地，朴素诚恳，让学生有话可说，有感而发。这是一个常规大话题之下的具体提问，而这个具体的提问实际上和这个阶段学生的生活实际是有点脱节的，这个年龄层的学生事实上很缺乏与家庭、社会在这个方面进行沟通和对话的经验。生活经验的陌生化，将会导致思考经验的陌生化，继而产生一定的写作难度，所以这个命题表面上看起来不难，实际操作中可能陷入麻烦。
其次，这个作文题的亮点还在于，我们的《论语》教材中针对家庭、社会方面有很多阐释，这些中华传统文化的优秀部分是需要年轻一代去传承的，这里就会出现一个非常致命的问题，那就是我们的学生在学《论语》的时候，他是机械化地学，学一些教条，而不是学以致用，没有把《论语》当成是一个生活实践哲学在用，与生活无法衔接，它令我们深思，我们今天的教育培育的是不是知识技能，而不是核心素养？所以这个题目直接击中了我们今天学校和家庭教育的软肋，这是亮点之二。
2、写作中存在的问题的可能性预测
作文云者，我向来不看重猜题，按我一贯的观点，此举毫无意义，你猜出题人心理，出题人也可反手一击，反利用你的心理，如此，便真真假假，一番混战。与其讨巧地玩猜题游戏，不如踏踏实实思考一些基本性的话题——人世复杂，然总有些东西是永恒的，譬如人性，譬如情感，譬如公序良俗，譬如人生，每一样东西加一个时代的帽子扣上去，便会千变万化。如果你的写作完全是依赖命题的，那么你其实还不会写作文，这说明你的每一次作文都在拼手气。作文是这样一种东西，它靠的是你惯常的逻辑和思维，靠的是你个性化的语言和架构，有这东西，兵来将挡，水来土掩。真的高手，飞花摘叶皆可伤人，它不需要依赖很多除了自身以外的东西。学生平时的自我积累很重要，这个积累包括学识的积累和考场技巧的积累。
回到这篇文章上来，它的审题难度不高，但估计依然会有学生脱离材料预设的情境，抛开个人与家庭、社会的具体语境泛泛而谈个人的人生坐标，或者只谈其中之一而罔顾其它。歌德有言，巨匠在限制中表现自己，对考场作文来说，基本的规矩还是要做到，好比乔丹篮球打得再好，也要把球投进篮筐，马拉多纳足球踢得再好，也要把球射进球门，你的文笔再好，如果审题不准，则一切成空。在解决了“写什么”之后，接下去要注意“怎么写”，对此题来说，切忌把文章写成口号与标签的拼贴组合，华丽，却缺乏本质的真实，或片面强调个性，无法应和“公民”概念，或深陷在现实的碎片里，沦为现象学写作，与现实犬牙交错，一地鸡毛，缺乏学理性的支撑和思辨。写作与现实生活最理想的距离是低空飞行，它的姿态是飞，是俯瞰，它要求对现实保持注视，但又要超越现实，上升到一种更高层次的观照。
总而言之，作文就是要以自我为主将，率领着语言这支大军，火力集中地对论点进行正面强攻。写作的时候，要有两个我，像左右互搏，一个“我”不断地发问“我这样写可以吗？”另一个我则不断地思考、完善。如此，方符合论述类文章写作的要义。
吴约亚
浙江省温州中学语文教师
“一师一优课”部优
温州市普通高中学科命题竞赛一等奖
温州市直中小学优秀教育教学论文评选一等奖
在尘世与繁花间，寻得思维的亮点
主菜已经上了，接下来我们可以来说道说道了。不过我以为我的看法只能算美食博主式的探店，只是根据自己的味蕾来说说主观的感受，高考作文具体怎么打分，在下鲁钝，无法预料。
按照我的口味，2020年浙江高考题继续在“务虚”与“务实”之间寻求思维的亮点，既不一头撞向尘世的粗粝，也没有彻底在世外的繁花上高蹈，而是在尘世与繁花之间，寻找一隅允许前后张望的“个人的坐标”。这自然必将是另一个浙江式的斯文意象。人们常以为浙江是东南沿海经济突进的奥德赛，殊不知，一个文质彬彬的书生形象才是浙江作文的精神刚需。所以对于浙江考生而言，在务虚与务实之间，努力建造一座属于自己的希腊小庙，才是我们应对浙江作文的万全之策。
说说这次作文。“坐标”，中国人自然熟悉的很。从某种角度来说，儒家就是在帮助我们建立一个人生坐标。以你为圆心，家庭是一个圈，社会是一个圈，天下则又是一个圈。但圈圈不仅仅是社会关系的表达，它更是社会期待与自我期待之间的磨合。所以我想，这个作文题真正天地良心，近乎完美地做到了让大家都有话说。毕竟这种“落差与错位”，是每个高中生的烦恼之一。
但这种烦恼岂止是高中？对“人生坐标”的再三确认，且不是我们共有的烦恼？就如同既视感，常常在我们受伤、焦虑、自我怀疑时，自我定位的“落差与错位”便袭上疲惫的心头。所以这题目要写好，素材也多，角度也多。我就从教材来看。关于坐标，我们自然想到“你从哪里来，你是谁，你到哪里去”的保安三问，但这更是历史里那些聪明的脑袋们常常思考的话题。
如果我们能视“人生坐标”为文化心理地图上的一个点，那就会发现，在中国的地理地图之上，重合着一张历史人文的地图。几乎每一处水边、山头、穷途末路，每一个坐标，都缭绕着一个或数个有趣灵魂的香火：屈原的一江好水，子所曰过的那条川，让柳宗元冥合的万化，以及苏轼不顾真假扑上去歌哭的赤壁，毒死李煜的雕栏玉砌……太多了。那些敏感的灵魂，发现个人的坐标与社会期待之间太偏离了，他们挣扎着抗争着，迷茫着踟蹰着，终于打通时间，找到了自己与历史、个体与族群的生命的定位，并肩负起责任，或如疫情间的逆行，或如B站的逐浪之呼，从此在、再出发。
所以，你怎么能说浙江作文完全回避了热点？你要做的是，在阅读文本间寻找根基，建造属于你人文小庙，打造一个文质彬彬的你，便能去除遮蔽，便能品味解释这繁华尘世，并点亮你的思维火花。
来源：浙江省温州中学