深圳名师评析高考作文考什么 如考生平日有了这习惯便会成竹在胸

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

以下为教师评析原文

深圳市桂园中学高级教师陈冬平：

2020年全国高考Ⅰ卷作文题，是要求考生写一篇发言稿，跟2019年全国Ⅰ卷作文题写一篇倡议书有着异曲同工之妙。

这充分说明：

一是高考作文题的题型基本保持稳定，有利于考生们复习备考；二是高考作文在检测高中写作教学突出交际语境写作方面有着良苦用心；三是所给材料所蕴含的丰沛信息，给了考生充分的发挥余地。这个作文题，我觉得出得很好。

就题目所给材料来看，这，既是一段历史佳话，更是一道现实考题。我们常说，古为今用，学以致用。春秋时期的齐桓公、管仲和鲍叔，他们三个人都在历史舞台上“出演”过生动、形象、出色的“好戏”，这三个人身上，都有值得我们学习、借鉴的地方。

比如：齐桓公的气度，对待管仲曾经对他的不敬、无礼既往不咎；管仲的忠诚，服务一主竭忠尽智效忠一主；鲍叔的胸襟，甘愿位居管仲之下却毫无怨言，等等。他们三人，相互选择，相互成全，共同完成了一番“伟业”。当然，我们还可以从中“读出”更多的信息。这些，都给了考生们自由“选择”和充分“发挥”的广阔空间，不论从哪个人着手，还是从哪个角度切入，相信考生们均可言之成理，沛然成篇。

2020年全国高考Ⅰ卷作文题，我觉得给了我们这样的启示：

全国高考作文题，时政性强，关注度高，既要适度关切和回应党的教育方针和“立德树人”根本任务，体现语文学科尤其是写作教学育人的导向要求；又要对高中写作教学起到规范和引领作用，体现写作教学从文章写作到过程写作到交际语境写作的写作教学范式的变革，也就是，高中写作教学，也包括小学、初中写作教学都在向着交际性和和实用性回归。

2019年写一篇倡议书，2020年写一篇发言稿，还有如写一封书信等等，都是特定的交际语境下实用性强的文体。这就告诉我们，写作教学、写作实践要立足实际生活需求，强调实际应用，体现知行合一。

2020年全国高考Ⅰ卷作文题，话题设置的经典型和开放性，切合为党育人、为国育才的选拔性考试需要，在国家治理体系和治理能力现代化的当下，这个话题由即将进入高等学校进一步深造的高三毕业学子来阐述、来言说、来论证，我觉得意义十分重大。这也是在巧妙回应教育的目标、任务，回答“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”的问题。

这道作文题，也在考察考生们的阅读、表达与思辨。如果考生们平日里喜欢阅读，而且阅读的范围相对广泛，那么，对于中国历史上这一耳熟能详的历史典故、人物故事就应该有所阅读、学习和研究，不至于直到看见了题目才知道有这么一回事儿。我相信，绝大多数考生是会成竹在胸的。

从表达与思辨角度讲，“发言稿”的形式要求考生们做到简明扼要，条理清晰，情理交融，论证充分。考生们要学会适当运用夹叙夹议的表达方式，一来可以体现考生们语言表达，也就是讲故事的能力；二来可以展示考生们思维发展，也就是说道理的能力，这也就是从出题人角度，全面考察了从小学到初中再到高中，写作教学中关于记叙文、议论文、应用文等的写作能力。

总之，2020年全国高考Ⅰ卷作文题，一是很好回应了“立德树人”根本任务的政治导向；二是较好体现了写作教学向实用性写作回归的目标要求；三是照顾到了广大考生有话可说、有理可讲的应试实际；四是可以充分检验高中学段关于语文学科四大核心素养的落实情况，全面考察考生们的知识积累、综合素养，认识水平、表达能力的情况。

教师简介：

陈冬平，深圳市桂园中学语文高级教师。广东省“点灯人”校园阅读推广人，深圳市作家协会会员，深圳市文学学会会员，深圳红学会会员。《诗刊》中国诗歌阅读馆“诗歌辅导员”，《好作文》杂志特邀编委。深圳市罗湖区“优秀督学”，“深圳校园十佳文学少年”“优秀辅导老师”。

【来源：南方都市报】

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