一个女孩用生命质问：什么是正能量 何为负能量

正能量是个筐，什么都能装，负能量是个缸，什么都可以容。

前有钟美美模仿老师被当作传递负能量，于是，学校引导他传播正能量。后有一个小学生，写了一篇作文《<三打白骨精>读后感》，被老师指责为传播负能量，并且请家长，在家长与老师谈话时，冲出教室，跳楼自杀。

这个由一篇作文引发的悲剧，触动了每一个有良知和正义的人的神经？

这篇作文是江苏省常州市金坛区河滨小学五年级女女生缪可馨的绝笔，这个热爱学习，在作业本上画了两个手牵手的可爱娃娃，一个是作业，一个是她。

这是一个墙上贴满奖状的优秀学生，更是一位倾向于独立思考的未成年女生，在她的读后感中融入自己的思考和观察。

可惜，她此生的最后一篇作文却被老师评委传播负能量。

那么，我们看看，她的作文哪些句子传播了负能量呢。

“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”

这黑体字就是被老师称为负能量的句子，可是，这些句子有错吗？不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙蔽，这是对的呀，也是《三打白骨精》所告诉我们的道理的呀。

女孩的作文又进一步引申，在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。

原来，这就是老师认为的负能量？孩子的作文不能与社会现实联系？或者，那位老师认为，我们的社会到处都是鲜花，到处都没有陷阱？或者说，社会上没有坏人，尤其是伪装善良的坏人？

如果真的这样，我们许多孩子被伤害，尤其是一些女孩子被她们叫做叔叔，或者哥哥的人侵害，怎么解释？

孩子能够很深刻地看问题，怎么就错了？

缪可馨在交了《<三打白骨精>读后感》后，我们不知道到底发生了什么，才导致她绝望地跳楼。仅有的自媒体披露信息，也难以完整呈现真相，所以，只能就该语文教师的批注展开探问。

不知道那位老师与家长交谈什么内容，让女孩如此冲动，走向绝路。

学生的家长质疑，老师给孩子作文批示传递负能量，而且这名老师也曾经打过孩子耳光，与孩子的死之间或有联系，但官方联合调查小组回应称，他们一共走访了445名学生以及3名老师，并没有发现当天的课堂上存在着辱骂，殴打学生的情况，（只是当天没有，其他时间有没有，不知道，但不排除），只是目前案件正在进一步的调查当中。我们不能指责这位老师就是杀手。

当然，我们更不能知道，这位家长在教师请她到学校后，她是否也跟着老师指责这位女孩。

但，我们不能不说，在我们成年人的眼里，像缪可馨这样的孩子是不被待见的，尽管她很优秀，成绩很好，从她的作文中，除了把《西游记》的作者弄错以外，其他方面，没有错别字，没有病句（文章前面老师划掉的句子，有可能老师认为太啰嗦，叙述不够简练）。

但是，一个负能量就将这篇作文否决了。

在我们过去教书时，没有负能量这个词，但有一个词叫思想复杂，一个孩子如果有着成熟清醒和独立思考，就被当作思想复杂，那么思想复杂就是比成绩差还错误。

当年，铁凝小说《没有纽扣的红衬衫》，女主角安然就因为老师认为她思想复杂而被批评，老师还专门给安然的姐姐反应，让她管一管。

而安然的姐姐显然很吃惊，也想管管安然，只不过，后来她还是认识到安然不是思想复杂，而是特立独行。

总之，当年，不但学生思想复杂会被批评，就算其他青年人都会因为自己思想独特性而被冠以思想复杂的符号。

现在有新的词语，就是负能量。

钟美美模仿老师被当作负能量，缪可馨的作文也被当作传播负能量。钟美美是幸运的，班主任老师找他谈话，是因为怕孩子从走红到突然不红的反差承受不了。

可是，缪可馨就不那么幸运了，被当作传播负能量，就算缪可馨的作文有负能量，她写给老师看的，何来传播之说呢？

可是，老师说她传播负能量，就是传播负能量，不但在课堂被批评，而且还请家长，最终酿成悲剧。

有人说，这是孩子太脆弱了，可是，她还是一个孩子啊，而且是一个成绩优异的孩子，这样的孩子内心脆弱也是很可能的，这更需要成人们的呵护。

我们的教育是教书育人，我们的作文是让每一个孩子学会表达自己的所见所闻所感，每一个孩子都有自己独立的眼光，都有独立的表达。

可是，我们做老师的却往往不喜欢孩子说真话，吐真情，喜欢让孩子的作文千篇一律，按照标准模式写作文，市面上不少作文大全为孩子提供模板，老师写下水文，引导学生表达。

而这位老师可能也是在作文课上给孩子们一个模板，让孩子们照着模板，以北方人的话说就是依葫芦画瓢。用我们四川话来说，就是比着箍箍买鸭蛋。

可是，这位缪可馨不愿意比着老师给的箍箍买鸭蛋，她要自己选择自己喜欢的鸭蛋来买。

在老师眼里，孩子自己选的鸭蛋再好也是坏的，于是，独特的表达就成为错误。就像当年的老师因为学生思想复杂而如临大敌一样。

当然，对此，这位语文教师肯定会这样辩解：我们应当教育学生看到光明，而不是黑暗，我们需要正能量，不需要负能量。当我们看到学生有了负能量，该及时矫正。

这位语文教师可能还会辩解：学生写《三打白骨精》读后感，应该看到孙悟空的勇气，赞扬孙悟空的本领，而不是白骨精的卑鄙，一个学生，应该多看社会上阳光的东西，不能看到社会上的阴暗面。

这就像家长与孩子看电视，看到少儿不宜的镜头，用手蒙住孩子眼睛一样。

当初，我在小学教书时，我同事有学生写作文也会联系社会上的事情，也会批判社会中阴暗面。我同事直接告诉他的家长，让他家长好好教育孩子，而那学生的家长也是小学老师，回家也批评了孩子，让他写作文要按老师要求写。

还有一位学生，写《我的学校》他真实地描写学校的破烂，包括地面上的坑都写出来，他老师也将他批评了，说，这些事情咋个写到作文里，让人家笑话。于是，学生按照老师的要求重新写了作文，将我们的学校描写得如同花园。

还有一位同事，被抽到教育局阅中考试卷，当时，有一个学生的作文非常好，但他们依然给了零分，因为那孩子写的作文也是没有按照老师的要求写。虽然他们觉得遗憾，但不得不给零分。

他们没有想过，他们一支笔毁了一个孩子的前途。也许，孩子与重点中学失之交臂。

缪可馨的作文就算有什么负能量，也应该好好引导，而不是指责，更不是强行修正，何况，她的作文哪儿有负能量呢？

更可悲的是，在微信群为指责缪可馨的语文教师点赞的家长们，你们真的理解正能量、负能量为何物吗？那个带头号召点赞的家长，要么不明真相，要么与那个语文教师有利害关系，才会无视一条幼小生命的离去，而不谴责引发缪可馨自杀的语文教师，却反而对其大加盛赞。这不得不让人想起一个词：乌合之众。

他们不想想，如果是自己的孩子呢？

当然，他们想的是，学生就是要听老师的话，就是不能接触社会的阴暗面，或者说不能看社会的阴暗面，一句话，一个孩子不能太复杂了。

而且，他们之所以点赞老师，而无视缪可馨幼小的生命，无视她父母的眼泪，肯定也是和老师一样的想法，认为缪可馨传递了负能量，既然传递负能量，肯定不对，老师批评她是应该的，不接受批评还自杀，更不对。

或者有的家长还会这样想，你看，缪可馨这个孩子果然写作文都负能量满满的，所以才自杀啊。我的孩子可不能像她那样，我得好好保护孩子，不让她接受社会的负能量，而要让孩子不接受负能量，那么，就得听老师的。