诸暨高一女生作文走红网络！文笔犀利 说出所有学生的心声…

这两天，诸暨人跟杭州人的朋友圈被同一篇文章刷屏。

比较神奇的是，转的人基本上都是70、80后家长。

而文章本身，出自一位高中生之手，诸暨人，在杭州读高一。

家长1：作为高中生家长，新高考让我们不知所措，我们没逼孩子补课，也没时间补，但说实话，无论家长还是孩子，对于未来都很迷茫……家长2：现在的学生文笔都还行，这位学生更是。至于教育，观念不同。小时候的基础知识还是要掌握的，我觉着紧一点未必不好。家长3：触底反弹，火鸟腾空，请自我始......一篇深刻解剖当今教育体制的推文。家长4：是，教育行业是四十年来最停滞，异化的行业，过多焦虑，少有生气。 我这个曾经的语文老师，哈哈，没有这个高一学生的勇气。

那么，

让我们来看看是怎样的文字，

能让这些家长齐齐引发深思！

从一名高中生的视角看教育之二三事

《点灯》

据说2001年起，我国便已下达推进素质教育的政策，是的，只是“据说”而已。身为这项命令落实的主体，我们仿佛被压在石底下的鱼，透过缝隙，瞅着照不到的灯光。

真的，为什么？每日背着沉沉的书包，踏着虚浮的脚步，坐在书桌前，从早鏖战到深夜，抬头便是鼓舞人心的标语：今日的挑灯夜战，是为了明日的万丈光芒。

不错的。对于大部分人而言，通往人生康庄大道的几乎唯一途径便是学习。在人生的坐标轴上，我们比的就是谁能运转得更加不知疲惫一些，从小便在“你想输在起跑线上吗？”的呼声中长大，拥挤在千军万马中的独木桥上，放弃了睡眠，放弃了玩耍天真的快乐童年，甚至拥有一二项与学习无关的研究与爱好，关注时事，都被视为不务正业，浪费时间----取而代之的是暗无天日的厮杀。与别人，与自己，掐断那些探究性的，批判性的，好奇的萌芽，投入补习班的怀抱。

竞争如此，残酷如此，为了似锦前程，谁能挣脱体制，谁能不如此？

联想到网络上的一段话。一位校长观察到：“大部分中国高中生的气质是不符合他们年龄特质的：排名靠后的学生眼神里满是愤世嫉俗的绝望，成绩中游的学生每日打着鸡血但身形体态中都透着黑矿里童工般的疲惫，即使那些所谓不进北大誓不罢休的‘好学生’，眼神里那种不计代价的决绝也让人脊骨发冷”。

可以以此解释每年高考结束后爆发出的“撕书潮”，可以以此解释我国至今屈指可数的诺贝尔奖获得者人数——设立高考制度的目的之一本是为选拔人才，然而也许因为种种错位选拔出的并不是人才。兼之普遍学生幼年时期对各个领域的爱好被强制性掐灭，普及性的各科压力占据了一天中99%的时间，好不容易进入理想的大学——又那样容易毕业——内心嘶吼着：“受够了！”对读书的热爱早已被扭曲至厌恶到撕书的地步——没几人会有心潜心做学问——于是就这样在发展探究性学习热情时将之掐灭，在该深入研究时放飞自我，这般，哪怕9×9乘法表背得再熟又能如何？题刷得再快再多又能如何？

于个人而言，学习的意义真的只是去挣一个前程，再逼迫后代去重复我们走过的，一眼便可望到头的老路：好好学习，考上好大学，找份好工作，结婚，生子吗？即便那个世界光芒万丈，只怕也照不到人的灵魂深处吧——你不知道自己要做什么，只知无休止的转动去搏一个好的前程——这仿佛是你出生前便已被设定好的程序，植入了你的大脑而已，换个人同样可以做到——如此，人存在的意义又是什么？跑完了这所有的程序么

以上，有目共睹。

网上铺天盖地地将矛头对准了教育部。其实我挺为教育部叫屈。教育专家们不会看不到这种种弊端，有心改革，无奈，有心无力——落实不下来。

打个不恰当的比方。假设国家教育部称为中小学生削减50%的作业量，到了省教育厅：我省要成为教育强省！于是仅削减30%作业量。到了市教育局：我市要成为全省最优秀的市！削减20%作业量。到了学校：我校要超过对面那所学校！意思一下，就削减10%作业量吧。到了班主任那儿：这不正是我们班赶超上去的良好契机吗？很好，那就不减作业罢。大抵如此。竞争。从上至下。随处可见。

还得回归国情。我国正处于社会主义初级阶段，人们普遍的道德境界尚不够高，人人都想赢得竞争。我怀着一种悲观竞争论的观点来看，说得极端一些，一个班只要有一个人在夜以继日、废寝忘食地苦学，全班都会情不自禁地加入废寝忘食的地步——于是全年级开始向这个班看齐——这又是另一种竞争，自下而上。层层带动。这完全可以理解，历史的教训告诉我们，落后就要挨打，这是在说，要去参与竞争，加之市场经济元素的加入，竞争意识更是深入人心，但不妨想象一下，如果按照这个趋势，竞争不断恶化，又会出现什么？全民机器化？悲观了点儿，却又未尝不可。可见我国教育体制的话改革，除一场彻底的、层层落实到位的制度改革，更重要的是一场思想境界层面的提升，自然不是建设所谓“大同社会”型的，哪怕只是让更多人认识到恶性竞争的危害，遏止或减缓它的进一步恶化，也好。

思想境界？这似乎虚无缥缈。摆在眼前的又是一张自上而下、自下而上、层层叠叠、错综复杂的网。是否是我过于理想主义，我以为此事的事态已陷入很深的峡谷之中——

这也就给了它触底反弹的可能性。

这是一个漫长的过程，也许需要几十年，也许等不到那一天，但作为一条曾在题山题海中挣扎过的鱼，我期待着那盏明灯能够被点亮，期待着火鸟腾空，期待着那低深峡谷中迸发出光芒万丈。

终需，也终会有人尝试去点这盏明灯。

一人不够，那便成百上千、成千上万，乃至百万……

请自我始。

2018.4.15

读罢此文，可能不少人会想起曾经看到过的这篇报道：美国的小学生，寒假作业和暑假作业，经常是一篇深刻的论文，或让他们详解中国古代帝王面面观，或是谈谈当今国情的发展，甚至还有各国军事的解析。

小学生真的写得出来吗，明显不。

老师家长也不指望他们能写出什么成果，主要在意的是完成这份作业的过程，为了完成这份作业，必然会话很多精力去查阅资料，翻阅典籍，这本身就是一种学习的过程。

借用一位杭州家长的朋友圈评论：这篇文章，可以看到这个孩子的知识面累积的广泛，以及超越这个年龄的，对生活或者说对世界的一种冷静思考。

小E忍不住回忆起自己的高中生涯，大概就是题海中徜徉，月考下挥汗，有过这种“冷静”思考吗？

也许，灵感一闪也有吧，但往往又被下课铃声被拉回了现实。

这篇文字，通篇的冷静气息，

以及作者的观察、思辨能力令人非常赞赏，

而作为一位高中生，

这样的文字功底也是亮点频频，

也难怪能在70、80后的家长圈中一夜爆红了。