部编版小学语文民间故事单元 这样引导孩子复述故事

今天给正在奋发备课的小学语文老师一些教育灵感。来谈一谈五年级上册第三单元的教学方法。第三单元的主题是民间故事，单元的整体目标中有一条：引导孩子创造性地复述故事。今天就引导孩子如何复述故事，记录了我的课堂实录。

在公开课上，一般老师都要回避课文复述，因为这里面有个两难问题：一是按课文复述很容易变成背诵；二是不按课文复述又很难把握评价尺度。

在第一次试教时，我请了两位同学复述故事。第一位同学可能准备不太充分，大概只简单复述了人物的语言对话。第二个孩子在讲述的时候多加了一些人物的动作。我没有忽视了这个小小的改进，对其进行了充分的鼓励。告诉他们，这就叫做形象。写文章也是这样，要准确和形象。在之后的复述中，我引导孩子形象的复述，丰富人物的动作、神态等。

在第二次试教时，我也请了两位同学。一位把“说”这个字，换成了“道”。我直接夸他，把词语变成了文言词，很有文化。第二个小孩把“酬谢”一词用自己的话说成“想要送他礼物感谢他”，我马上就说，这就是酬谢的意思。正好把生词的意思解释了。所以老师在听孩子复述的时候，一定要仔细。

在复述的时候，我也抓住时机，告诉他们：听，也是一种学习，听同学发言，听同学读书，都要注意认真倾听。

教育意味着一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们应时刻提醒自己，在课堂上千万不要只见死死的知识，而不见活生生的人。