名师讲作文：写作文并不难 掌握这些写作知识 你也能做写作高手
名师讲作文：写作文并不难，掌握这些写作知识，你也能做写作高手。
在长期的一线工作中，我发觉，老师和学生都认为作文难，但事实上并不是难在一个层面上。
对咱们老师来说，表面上看是不知道“怎么教”，事实上大家不是很明确“教什么”，对学生们来说，则不是难在“写什么”上，而是难在 “怎么写”上，两种难的背后有一个共同的原因：那就是写作知识的缺乏。
这些年，受很多理念的影响，我们对写作知识提得太少了，我们太强调感性了，好像挺多时候一旦激发了学生的写作兴趣，学生就能很快进入一种“我手写我心”的最佳状态似的。
可是，如果我们总接触孩子就会清楚， “我手”其实是很难写出“我心”的。孩子们心里不是没有，他喜爱啊，他后悔啊，他感动啊，他悲伤啊，他们心里有一大堆话想说。可想说就一定说出来吗？
绝对不是，真实的情况往往是他们说着说着就不知从何说起了，写着写着就没话可写了，想“我手写我心”，可常常是心有余而力不足。
在这样的时候，如果用上写作知识，那难题就迎刃而解了。
“借助训练教知识”的作文训练理念
针对学生在完成习作中所遇到的言语困境确定应教的写作知识，从而让每次作文训练都能承载起不同的训练点——不是教孩子们这一篇作文要怎么写，而是要以这一篇作文为例子让他们掌握一个写作知识，并懂得该如何运用这特定的知识把其他的作文写好。
这个“写作知识”就是作文训练的重点，这样一来，每一次作文训练都成为了一个载体，学生做一次作文训练就明确地掌握了一个写作知识。
因为这些知识是在具体的情境下出现的，是在孩子们表达最需要的时刻出现的，它就不再是板着面孔的，而是温润而鲜活的，是亲切的，是带着生命力的。
写作案例分析：
话题：委屈的事
言语困境：把当时真实的感受写具体。
精准知识：运用内心独白、回忆联想等心理描写方法突出委屈之情
内心独白式1（对他人说）
内心独白式2（对自己说）
回忆联想1（往后推想）
回忆联想2（往前回忆）
在进行这样展示与赏析的过程中，我们不一定非得告诉学生这就叫内心独白，这就叫回忆联想，这些名称不是重要的，而且，语文的很多知识是模糊的，是很难用精准的概念化词语去概括的，但我们还得是尽量举不同类别的例子让孩子们能够从不同的角度去模仿。
这样的一个展示和赏析的过程让孩子们明白：噢，原来话还可以这么说！这个我也会说！小孩子们是很善于模仿的，习作有时候真是一个需要点拨的过程，有太多的时候，教孩子写作就是一个让孩子们“恍然大悟”的过程，点到了，他们就明白了。
回顾一下，刚刚上面的写作案例中我们点燃孩子们灵感的是什么？是写作知识，我们教的是什么，是写作知识。
而“委屈的事”这篇作文在这样的一个过程中它成为了一个载体，我们借助这次作文训练，让孩子们掌握了如何把心理活动写具体这个写作知识。以后再写其他文章时，比如“后悔的事”“伤心的事”等等，也会去运用这样描写心理活动的方法去让自己的表达更为真实了！
当我们不断地去引导孩子们学习写作知识，关注文章的表达形式时，孩子们在这样的一个过程中会逐渐懂得该如何到阅读中汲取写作知识，在写作中运用阅读中学到的表达方法，真正实现另一种意义上的读写结合，“润物细无声”，这应该是一种更强大的力量。
下面这套作文书，名师推荐：对于丰富孩子作文灵感，写出好作文有很大帮助。很多家长反馈说：孩子看过之后，也成了班上的作文写作小能手。