孩子写作文总是磨蹭写不出来？这里有解决办法并且还能写出新意！

写作文一直是很多孩子遇到的难点，作业帮家长版语文老师黄纪宇提到，孩子不爱写作文，有以下几种常见原因：

一、没兴趣

在孩子开始写作之初，没有很好地激发孩子动笔的热情。比如，在孩子写作时不断纠正细枝末节的地方（改正错别字等）；更多地指出孩子的问题，而不是激励表扬孩子的写作成果等。这些行为看似是在指导孩子写作，事实上却很容易在孩子的写作旅程上给孩子设计了过高的门槛，打消了孩子动笔的积极性。

二、不会写

在小学阶段，“新课标”对孩子的写作要求有一个“断层式”的提升。一二年级的看图写话，一般是写一句话，几句话，或一段话。这个阶段的孩子似乎还感受不到特别大的写作压力。但是三年级开始，对孩子的写作要求，一下子提升为全篇文章的写作，很多孩子的写作难题一下子暴露出来，很多家长就慌了。

该怎么办呢？

孩子如果处在一二年级，经常参与集体说话写话活动，家长在日常生活中多引导表达，可以很好地激发写作热情，培养孩子乐于表达的习惯。孩子如果处在三四年级，正是写作入门，打牢写作基本功的时候，这个阶段的孩子要具备初级构篇和行文的能力，不建议爸妈们自己指导写作，我们很难把握学校的写作能力的要求。建议专业的老师进行指导。孩子如果处在五六年级，仍然在写作上很头疼，多半就是之前的基本功不扎实，建议补补基本功，由老师先教授一些比较立竿见影的方法技巧，让孩子先把写作信心提上来，然后再逐步提升写作能力。总之，写作学习不建议三天打鱼两天晒网，还是要持之以恒，才能见效。家长需要根据孩子情况安排合理的写作学习计划。

基础的会写的，那么如何脱离俗套，把作文写出新意？

套路，是一个双刃剑，对于作文初学者，确实有着立竿见影的效果，可是，弊端也显而易见，我们发现孩子们的作文陷入套路，没有新意，在四年级之前，“套路作文”还好使。可是，四年级之后，我们发现，之前的一类文，沦为了二类，甚至更差。那么，到底如何解决写作文没有新意的问题呢？

脱离俗套，先得知道什么是“俗套”。其实我们可以选材立意，以及结构两方面去分析。

先说选材立意，因为孩子的经历有限，所以遇到一些题目往往不知道写什么，只好去搬一些套路中的选材，一提到乐于助人，就想到扶老奶奶过马路；一提到父母，就想到了爸妈给我打伞，爸妈的衣服湿了一半。那么我们怎样帮孩子选材立意呢？首先，我们要多和孩子聊天，听他说说学校里的“嬉笑怒骂”，说说路上的新鲜见闻，并且鼓励孩子记录下来。其次，我们要多关注时事，多跟孩子讨论，比如怎么看待共享单车，各地开始抢人才等等。也要多看书，积累一些素材。除了积累素材之外，我们家长也要与时俱进，让自己的思想跟得上时代，经常跟孩子们分享一些新颖的观点，如，我们要学会拒绝，不要做个没有边界的“老好人”……这些都是从选材立意上创新。那么如何从结构上创新呢？

这些就是技巧性的问题了，横式构篇、纵式构篇、双线构篇等等，大家可以自己了解一下。