干货｜对外汉语老师必须要知道的写作课技巧

在对外汉语教学中，写作课是教学环节的其中一环。无论初级还是高级的对外汉语学习者都必须培养自己的习作能力。

写作课在对外汉语教学过程中是一门重要额度课程。但是无论是初级写作课还是高级写作课，学生都在写作短句、文章上都存在一定的问题。那么作为对外汉语教师如何培养学生的写作水平呢？让我来和大家分享下技巧吧。

语料积累

朗读、背诵优秀语料。在写作教学中，时常有学生因为对词汇的储备量不够，语言使用不熟练而在写作时缺少信心，只关注词汇和句式的使用而无暇顾及内容和结构上的安排，导致语篇连贯受阻或读起来给人一种不顺畅、语意不连贯、缺乏统一的中心思想的感觉。为了克服这种习作中常见的问题，教师不妨让学生背诵一些优秀的学生作文和名家名篇，通过背诵这种强制性输入方式来加强学生对语言知识的积累和巩固，促进学生语言知识的内化形成语感。学生对汉语语言现象的敏感度会随着背诵输入的不断增加而逐步增强，隐性语言知识将不断得到扩展，语感也将不断得到强化，写出来的内容也就会越来越符合汉语思维表达习惯。

提纲教学

提纲可以统帅全篇，使语篇或段落能紧扣中心，不至于偏离中心。学生在汉语写作中经常跑题，就是因为缺乏全局意识，没有考虑到各部分内容与中心思想的关系，这样下笔就带有一定的随意性，写着写着难免会游离于主题之外。如果在正式动笔之前有一个比较清楚的提纲，那么在行文中就会始终有清晰的思路，能使语篇的发展紧扣一个中心思想。所以写作提纲是写前阶段重要的准备工作，可以帮助作者对写作对象进行充分的挖掘，为成功写作做好铺垫。

教师根据实际情况可以采用灵活多样的方法鼓励学生列写提纲。比如，采用启发式的方法让学生针对题目。

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