小学语文习作——我学会了（）写作技巧及范文！

一、习作目标

1、培养细致观察生活的能力，学会按一定顺序把事情的过程写清楚。

2、把学做一件事情的经历、体验写具体，能够体现文章的中心，要有真情实感。

3、能够对写作中不通顺的地方进行修改，保证前后连贯。

二、写作内容

我们正慢慢长大，学会了做很多事情，比如弹钢琴、摄影、挤牛奶、去图书馆借书、洗碗、种花……其中你学会的哪件事情让你最有成就感？试着选一件事情写一写。写之前回忆一下，你是怎样一步步学会做这件事的？在学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？学习期间又有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写的时候，要把由不会到会的过程和体验写具体，表达出自己的真情实感。写完后，读读自己的写作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。

三、写法点睛

1、选材要明确。

本次习作作为开放性题目，但不是什么都可以写。“我学会了”后面的横线上所填内容必须是一件具体可写的事情，既可以是在学校上学期间学会的，也可以是在日常生活中学会的。所写的事情必须是积极向上的病，让你在学习的过程中有所收获。

2、按照一定的顺序来写。

“学会”需要一个过程，写作时应按照一定的逻辑顺序来写，才能层层递进，不断深入，使文章条理更清晰，表述更清楚。本次习作要求写学会做的一件事，因此，可以按照事情发展的顺序来写，重点写自己由不会到会的过程，中间可以穿插写学习过程中遇到的困难、克服困难的办法等，将事情叙述完整。

3、详略得当。

在叙事的过程中要根据表达的重点详写或略写一部分内容。如要突出学习过程中的困难时，应对当时遇到的困难进行详写，可以写自己遇到困难时的想法、家人和朋友对自己的帮助等；要突出学习过程中的趣味性时，则应对有趣的经历进行详细，这样才能主次分明，突出重点。

4、运用恰当的修辞手法。

在写作时适当运用比喻、排比、夸张等修辞手法，能够使语言表达更加生动形象。如在叙述困难时可以将困难夸张化，或者将困难比作绊脚石、大山等，增强文章的可读性。

5、感情真挚。

在写作时要善于通过动作描写、语言描写、神态描写等表现自己的情感变化，如从抗拒到接受，最后到喜欢。在表达情感的同时，也可以点明自己在学习过程中的收获和感受，让读者从中获得启迪。

范文

我学会了滑冰

小鸟站在树枝上高兴地唱着歌儿，它们用欢快的歌声迎接新的一天的到来。我打开窗，看到树枝上、屋顶上、地上……院子里的各个角落都被一层层厚厚的白雪覆盖着，一下子使院子变得明亮了许多。今天可真是个滑冰的好日子！吃过早饭，爸爸妈妈便领我来到了滑冰场。

爸爸给我租了一双滑冰鞋，我迫不及待地把它穿上了，步履蹒跚地走到人少的滑冰场中央，刚抬起左脚，身子就一晃，摔倒在冰上。当时，我真像一个不会走路的孩子坐在冰上等人搀扶。“露露，你就这么倒下了吗？”妈妈在一旁开着玩笑，却没有要帮我的意思。看着妈妈脸上的表情，我又气又恼。不就是滑冰吗？我一赌气站了起来，踉踉跄跄地走了几步，刚要加速就又趴在了冰上。

这时，爸爸穿着滑冰鞋熟练地滑了过来。我看爸爸滑得那么自在，心里很不服气，但又免不了有点羡慕。“没关系，慢慢练，一会儿就会适应的。”爸爸鼓励我说。我吃力地爬了起来，小心翼翼的站好，爸爸告诉我要先站稳然后再慢慢滑。我用心记着爸爸的话，试着照爸爸的样子，两脚分开站好。爸爸正要教我下一个动作，我的左脚已经迈了出去，右脚紧跟着一蹬，两只手自然而然的随着脚的节奏摆动了起来。就这样，我在边上滑了半天，累得满头大汗，一大意又险些摔倒。爸爸见我这副狼狈相，忍不住笑了起来：“欲速则不达，你的动作虽然做得不错，但还不熟练。”听完爸爸的话，我又努力练了起来。在练习的过程中，我谨记爸爸的那句“欲速则不达”，不再追求速度。我不知摔了多少跤，但渐渐地，我滑得越来越好。妈妈笑着夸奖我，我的心里美极了，结果一走神，“哎哟！”又摔了个跟头。此时，我们一家都笑了起来。

时间过得真快呀！快到吃午饭的时候了，我依依不舍地离开了滑冰场。回到家，虽然浑身的疼痛还没消除，但我心里却甜滋滋的——我终于学会了滑冰。

（点评：这篇文章开头简洁而又得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分巧妙。本文语言通俗易懂，记叙了小作者学习滑冰的完整过程。同时，动作描写、语言描写等的运用，使文章富有情趣。结尾处集中表达情感，既照应开头，又总结前文，首为连贯，一气呵成。）

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