语文学习少默读 大声朗读好处多 提高写作能力 就怕学生不张嘴
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作为语文老师，我不断和家长强调的是朗读在语文学习过程中的重要性。很多家长认为，朗读，在语文早自习上读就行了。为什么还要家长帮忙盯着读？家长辅导完作业已经够烦躁的，还要抓着孩子听他朗读？一篇课文读三遍，草草读完签了字。这样的朗读确实没有什么意义，还不如不读。也有的家长说，我们家孩子就是性格温和，对于孩子的家庭教育，我们都是不大声说话，让孩子在家里哇啦哇啦地朗读，不是我们的教育原则。
好吧，大声朗读的好处很多，语文学习中，关于读有有多种形式，如果想提高写作能力，我建议还是让小学生培养好大声朗读课文的习惯。大声朗读不是扯着嗓子喊，是有节奏的，声音洪亮地，让自己能听到抑扬顿挫的声音。想提高写作能力，就来朗读，小学生别不张嘴，看看小岛老师怎么分享朗读带给你的写作进步。
1、 朗读的前提，一定是先理解文字
我们很多语文老师在布置预习作业的时候，往往没和家长说清楚。预习的读课文和朗读是不一样的，预习的读课文是知新，了解新的课文、认识新的生字词、把句子读通顺就行了，不管是朗读还是小声读，学习的主旨是知新。但是朗读不一样，朗读的前提一定是先理解文字。也就是我们学完了一篇课文后，需要通过朗读来加深理解和复习。
以部编版语文一年级下册中第二课《姓氏歌》的朗读要求为例，如果是已经学完了姓氏歌，学生们了解了百家姓，对课文的结构一问一答、三字一句的形式有了了解。在语文课上，老师也带读了几遍。那么朗读的要求是什么呢：一定要咬准字音，对姓氏吴、胡、徐、许的读音要清晰准确。其次，体会课文的轻快节奏，有问有答，有分有合，姓氏歌的韵律美是需要通过朗读来体会的。最后还有停顿、单姓和复姓之间的节奏变化，怎样朗读出节奏感，都需要我们通过不断地朗读练习来把握课文所学的知识点，这样才能提高语文学习能力。
2、 如何读出感情和体会，是提高写作能力的关键
不管是大声朗读课文，还是优秀的文学作品，美文美句小段，都是学习他人文学作品的一个过程。学习是要带着脑子的，在早自习上摇头晃脑朗读的同学，看似很卖力，声音也很大，但是朗读的结果不好。不信你下课的时候，问问他们读了什么？他们会说，不知道，我忘了。
读出情感和体会的朗读，能够把文章的音律美、节奏美、气势美、文字美都体会到，包括文章的结构，是如何起承转合的，通过朗读的抑扬顿挫，我们就能一下明了。这在写作练习中是一脉相通的，也是提高写作能力的关键，就是语感的培养。通过朗读，代入自己的感情，听到自己的声音，感受到文字、文学的魅力，还怕下笔无神，无话可写吗？语文的学习就是在朗读中，不断积累的过程。
3、 通过朗读强化了美文美句的记忆，积累了作文素材
朗读应该培养成一种语文学习习惯，每天有固定的时间，进行朗读训练。练习口眼脑的相互协调，提高语文学习的专注度。在大声朗读的过程中，就是对美文美句的记忆过程。因为学过一遍、又加深了理解，只要认真朗读练习，课文很快就能记住了。而且，不管是朗读什么样的语言文字，其实就是积累作文素材的一个过程。学过素材、理解了素材，又朗读了素材，你还怕在写作练习中不会使用素材吗？只有素材多到需要选择和梳理，而不会有词穷的现象。
朗读一定要大声，让自己听得到，听得到情感和深意，听得到文字的美和节奏。语文学习少默读，通过朗读去建立自己的作文素材积累，这样就能提高写作能力了。小学生不怕语文学习困难，就怕不张嘴朗读。老师听不到你的声音，就没办法了解你对课文掌握的程度。希望同学们都能重视朗读，练习朗读，提高朗读能力。关于语文学习，大家都有什么经验分享？欢迎留言或评论。