诗歌创作与思维能力的训练

诗歌是人类社会早期的儿歌，是人类社会最早的文学形式。"诗"来自于我国最早的诗歌总集诗经，其中的"风"就是指诗歌。其后，战国楚人屈原作离骚，扬"楚辞"。自此，"骚"亦代指诗歌。"风骚"即诗歌，风骚是我国古代早期主要文学形式之一。

然而，今天我国大型选拔性考试中的语文学科，无一例外都没有设立对诗歌的考核，于是，多数小学生和中学生家长出于功利的目的，往往不提倡孩子学习或者写作诗歌。我认为应该这样理解，诗歌创作和语文学习是相互促进的正相关关系，大可不必担心。

诗歌大体上包括古体诗，近体诗和现代诗。就写作而言，这里着重讲一下近体诗和现代诗。近体诗就是我们经常背诵的唐诗三百首之类，有五言，有七言，有绝句，有律诗。但无论哪种体裁，从形式上，对字数，对仗，平仄，韵律都有严格要求。同时，创作起来还要有一定的文言文基础，因此，近体诗往往句句凝练，字字珠玑。能够写出一首近体诗，是对孩子的文言文知识能力极好地训练和提升。

现代诗相比较近体诗写作而言，要容易一些。形式自由，诗句可长可短，段落不限，可押韵也可不押韵，往往抒发情感自由，但要求语句凝练，尽可能语句整齐，有韵句分布，首尾呼应等。这就要求写作现代诗有一定的现代文功底，没有一定的现代文知识积累，很难创作出一首好的现代诗。

上面主要略述了近体诗和现代诗的体裁形式，但是，无论那种诗歌体裁，都离不开其立意或者称思想内涵，也就是诗魂。而诗魂的创设对孩子思维的广深度拓展，心智水平的提高，起着毋庸置疑的促进作用。

总之，无论是近体诗还是现代诗，都是字，词，句，段等文学知识和思想内涵的高度结晶，也是一个学生知识素养和思维能力的集中体现。因此，创作诗歌，对其语文素养的培养，心智水平的提高，积极作用是极大的，至于学习成绩，那就不是问题。