提高作文水平最省事的方法：跟课本学
【课本名段】
“园墙在金晃晃的空气中斜切下-溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，悉悉窣窣悉悉窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的-刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，-群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有-场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。 （节选自史铁生《我与地坛》）
【名师点睛】
在作家眼里，地坛是荒芜的，因为无人管理，因为它剥蚀了琉璃，淡褪了朱红，坍圮了高墙，散落了雕栏。但另一方面它又“并不衰败”，因为它依然充满了顽强的生命力：愈见苍幽的老柏树，茂盛得自在坦荡的野草荒藤，如一朵小雾的蜜蜂，摇头晃脑的蚂蚁，歌声苍凉的雨燕……处处、时时，都洋溢着生命的律动。作家观察之细致，体会之深入，感情之细腻，使得笔下的景物包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉静与涌动、博大与纤细的双重境界，这样的景物震撼了作家的灵魂，这样的景物描写震撼了读者的心灵。
【课本名段】
我们的车在甘肃的定西高原盘旋。天已经有些暗淡了，头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星。汽车转过一个垭口。这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。它停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
最辉煌的罗布泊的落日出现在黄昏。那一刻，我们的越野车已经来到距古湖盆二十公里的龟背山。当时，在我们不经意的一次回头中，突然看见在一平如抹的西地平线上，一轮血红的落日停驻在那里。它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间，家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。记得每个可以偷懒的星期天，我都躺在被窝，瞅着那胭脂脸蛋出神。
（节选自高建军《西地平线上》）
【名师点睛】
以“苍茫的远方”“弧状的群山”为背景，再加上一轮像一辆勒勒车的轮子一样的血红的落日，景象阔大，很容易让人想起“长河落日圆”的诗句。“一辆勒勒车的轮子”，写得很形象。“停驻”化动为静，写出落日的静态美。又从颜色、形状等角度具体描绘落日。“不真实的感觉”是指落日光线的柔和、色彩的美丽和由此带来的安谧的感觉，让人有点不敢相信，一如民间的剪纸给人带来的艺术享受。“ 模糊的群山轮廓线托扶着它”，运用拟人的修辞赋予了群山生命。
在死亡之海罗布泊行进，看着罗布淖尔荒原上灰浑沌一片的大地和天空，感受到的只有无人区如同月球表面的荒凉空旷，那不起眼的灰白的太阳又怎能引起“我们”的注意呢？但黄昏时刻，我们不经意的一次回头中发现的落日却和先前的景象完全不同：它颜色血红、鲜艳、温柔，就像“我”早年间，家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。鲜艳的落日打破了罗布淖尔荒原黑戈壁的死气沉沉，给我们带来庄严、神圣和悲剧感，让我感到死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情。辉煌的落日打破了戈壁滩无人区的死寂，给了我们许多生命的启示，这让我们如何不感动，如何不为之落泪呢？
【写作启示】
欲实现“意境深远”，可从以下方面努力：
(1)注重画面的诗意美。要精心描绘富有诗意的艺术画面。选段一二，均注重画面的构建；或繁笔描绘的“荷塘”， 或简笔勾勒的“院落”，均成画面，富有诗意。
(2)追求画面的音乐性。在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性，或者在艺术画面中融入与文章水乳交融相得益彰的音乐内容，达到一种诗乐结合，一唱三叹的艺术效果。《荷塘月色》选段中似有小提琴的悠扬舒缓，《故都的秋》选段中似有洞箫的舒缓低沉，意境深远。
(3)含蓄地抒发感情。要使自己的感情以含而不露、溢而不流的形式，自然有机地渗透在具体生动的形象描述之中。
(4)形象地表达思想。通过比拟性的联想，把人思想认识、精神气质移注到描写对象中去，造成亦此亦彼、亦虚亦实、形神兼备的效果。上述选文均准确地体现了上述特点。
【考场速用】
请根据下面的材料，写一篇文章。(60分)
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【立意方向】
1. 聚焦材料中关键词，打开长辈这本书。抓住材料中“重读”“长辈”“这部书”等关键词：“重读”，说明长辈身上有独特之处，需重新审视“长辈”这一群体；“读”要求深挖“长辈”所彰显的精神内涵，或为事理、或是传统积淀，能写出个性化的理解以突显值得“重读”之处；弄清楚“长辈”之内涵“是什么”；“这部书”，以“书”喻人，以“读”实现二者之间的意义关联，内涵挖掘。
2. 深情回顾与理性思考，重读长辈这部书。重读长辈这部书，需深情回顾，“重读”是致敬，长辈这部书具体指什么？弄清楚“长辈”的内涵“是什么”：可为长辈身上所体现的人生事理，所凝聚的道德风范以及长辈的为人处世之道等等，还可是他们传递给我们的责任感、使命感、感恩心、规矩意识、敬业意识、尊老爱幼、邻里团结等等；“这部书”可代称某位长辈，进而去回顾长辈人生经历中值得挖掘的事件、经历，值得品读的只言片语的潜移默化；“这部书”背后所承载着的精神价值、家风家传等抽象内容——这部书可能是人生哲理，也可能是传统积淀、时代印记，或者于二者相互对话之中体会价值内蕴的传承与创新。
【高分范本】
重读母亲
一考生
独自坐在这个已为陈旧的红漆木椅上，看着秋风撸走了挂在树上的一片片黄叶，我的手上捧着一本厚厚的线装书，书的封面上有一条和这一模一样的小路，不同的是，小路上有着一个接一个通往深处的脚印，我用手抚摸者那些脚印，为何感觉陌生而又熟悉……
书上仿佛刻着几个字，我用手轻轻地拂去书面上的灰尘，上面的字慢慢浮现在眼前，那分明是您的名字呀，母亲！
翻开书的第一页，稚嫩的字迹映入眼帘，在这一页的左上角，是一张一寸的黑白色照片，我知道，那是你儿时的模样。慢慢地向下翻去，渐渐地被你的童年所吸引，抓泥鳅，钓鱼，打水仗……我嗅到了大自然的味道，它告诉我，你是水乡的孩子。我感觉到你前所未有的一种快乐，我的脸上也渐渐堆满了笑容。
忽然，一张清新秀丽的脸庞吸引了我的注意，宽大的额头，犹如一湾安静的湖水，静得没有一丝涟漪，炯炯有神的大眼睛透出泉水的清澈，原来你年轻时竟如此美丽，可现在呢？
宽大的额头上有了层层的褶皱，我知道，那是你为我担忧留下的痕迹；纤细的手上已有了层层老茧，我知道，那是你为我操劳盖下的印章；过往的脸庞不再白皙，我知道，时间的流逝耗尽了你火热的青春。可你还是一如既往的微笑着，你的爱无声，我却听得清清楚楚；你的爱无色，却是那样鲜艳美丽。那熟悉的字迹让我知道，我的疼，我的笑，却是我不经意间洒下的狂草，被你藏于心间的笔记，细细研读。一股暖流涌上心头，秋风将眼角的泪水吹落，沾湿了衣衫。
翻开书的最后一页，是省略号。我明白，几年后，这本线装书还会加厚，它记录着你的坚强，你的珍惜，你的宽容，并且，还会有更多更多的页数记录我们之间的点点滴滴，其间会有快乐，会有争吵，但最终会回归为幸福。突然明白了毕淑敏所说，真爱并非不会损伤和短路，而是有保修单，那是两颗心写在天地间。
不知何时醉倒在西风里，只知飒飒秋风从耳旁吹拂而过，走过这么多的秋，唯独这个秋是最美的，我捧着这本厚厚的线装书，扬着头，微笑着，向着属于我的那条小路走去……
【佳作赏鉴】
本文借助母亲的照片图景，重温母亲的生活经历，感知母亲的精神世界，进而对母爱所赋予我的精神哺育具象化，以平实的语言，抓取母亲生活中的几幅特定场景，展现母亲生命经历、思想风貌的横断面，于生动的描写中赞美母亲给予我的人生启迪，精神滋养，表达自己对母爱的感怀。情感含而不露、溢而不流，自然真切，有机地渗透于具体生动的形象描述之中，隽永深沉，余味绵长。