提高教师地位 是否可以这样做？

拿一个区县的教体局系统，和同区县的公安局、财政局等系统对比。

首先，教体局和大部分的中小学之间的关系，不是直接领导关系！而是中间隔了一层各乡镇的中心校，以前叫教办室。

这个教办室，有全乡镇所有中小学的人事调动权、财务审查权、业务督查指导权，和一个小教体局权利差不多了。比如，有绝大部分的村小学校长、副校长、校总务会计等中层的任命权，有绝大部分的教师的跨校调动权；各个中小学的财务去当地财政所报账之前，教办室还要对学校的账目进行前置审查盖章；其他业务上也执行着各种督查指导权。

教体局直接领导教办室，公安局直接领导乡镇派出所，财政局直接领导乡镇财政所，所以，教办室和派出所、财政所，理论上是平级的。

由于教办室直接领导各个中小学校，平行来看，各个中小学校的地位比教办室低，当然也就比派出所、财政所、民政所等七所八站的地位低了。学校地位这么低，教师地位自然更低了。

怎么破解？怎么提高教师地位？

我想，提高教师地位，首先要提高学校的地位。设想一下这样改革：要大大削弱教办室的权利，所有学校的校长、副校长的任命，要和任命教办室主任、副主任、各股室股长、副股长一样，必须由教体局班子来任命。教办室不能具备学校校长的任免权，也不能具备教师的调动权，全部收归教体局。教办室也不能具备对学校的财务前置审批权，和教办室自己去报账的程序一样，学校也直接去财政所报账。

那么，教办室，是不是应该取消呢？取消最好。如果取消不了，那他只能作为教体局的业务督查指导机构，不能行使人事权、财务权。

这样一来，教体局直接领导学校，学校的地位，理论上和教体局各股室、各教办室、公安局各派出所、财政局各财政所同一个级别。学校的地位才能稍微提升一点，教师的地位也自然稍微提升了一点。

不一定正确，考虑的不一定全面，不对之处，请批评指正。