“三年级现象” 只需这几步 快速提高写作与阅读能力？

三年级就要开始写作了，而对于孩子的阅读能力，从三年级开始要求也陡然提升了。很多人都说，三年级是孩子学语文的一个坎儿。怎样帮助三年级的孩子顺利迈过这个坎儿？

首先来看看三年级上册语文教材对于写作和阅读的要求，看看看教材中是怎样安排的。

三年级上册语文教材对于写作的要求：

1.第一单元的习作要求是让孩子体会习作的乐趣。

兴趣是最好的老师，孩子喜欢写作，才会擅长写作。所以首先就应该让孩子不要怕作文，喜欢写作，尽量习作指导时游戏化。

第一单的习作题目是《猜猜他是谁》。教师要引导孩子玩一个“猜猜他是谁”的游戏，选择一个同学用几句话或一段话写一写他，但是在文中不能出现他的名字，然后让别人读了自己写的内容，能猜出你写的是谁。

这个习作，就是用游戏的形式来引导孩子写作文，会让孩子们体验到习作的乐趣。

这其实是一个写人的作文练习。可一写一写人物的外貌，她他的爱好，以及他的特点。

2.第二单元的习作要求是学习写日记。

日记是孩子练习写作的最好的形式。

日记也是孩子写作文的素材库。

如果一个孩子养成每天写日记的习惯，那他的写作水平肯定会很高。

学习了写日记后，家长可以给孩子准备一个日记本，让孩子开始坚持写日记。

3.第三单元的习作要求是试着自己编童话，写童话。

孩子们都喜欢读童话，如果让她编童话，他会有很多内容可说。所以这个习作练习，孩子们同样会非常喜欢。

为了减轻孩子们的习作难度，课本中还给了一些词语，孩子读了这些词语，脑海中会出现一些画面，然后把想到的故事写下来。

让孩子学习写故事，要写清故事发生的时间，地点和故事的具体内容是什么。

4.第四单元的习作要求是尝试续编故事。

课本用连环画的形式给了一个故事，让孩子接着编故事，把故事写完。

引导孩子写完后，用学过的修改符号把明显错误的地方改过来。

续编故事比完整的让孩子写一件事简单，难度又降低了，这样孩子也有内容可写。而且这一次要让孩子学习修改作文，有句话说好文章是改出来的，学会改自己的作文也是一个提高作文水平的能力之一。

5.第五单元的习作要求是仔细观察，把观察所得写下来。

观察，是孩子写好作文的硬本领。

教材还给了一篇习作例文，手把手的教孩子怎样观察，怎样写观察作文。

让孩子写一写《我们眼中的缤纷世界》。把自己最近观察室印象最深的一种事物或一处场景写下来。

想写好作文，对于观察的要求是：

观察时要细致一些。观察时，不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。观察时要注意事物的变化。观察是写好作文的基础，所以在平时引导孩子观察时，家长也要本着这几个观察要素进行引导。

6.第六单元的习作要求是，习作的时候试着围绕一个意思写。

由于刚开始练习写作，三年级的孩子特别容易把作文写成流水账。本单元通过写作文《这儿真美》，让孩子练习围绕着一个意思写。

其实在教课文的时候，课文中有很多写作方法，孩子写作文的时候就可以用上，例如先写出中心句，然后再围绕中心句具体描景物。这样就不会把作文写成流水账。

7.第七单元的习作要求是留心生活，把自己的想法记录下来。

生活，是孩子们最好的作文素材库。孩子们写作文就是写自己的生活。

那些一提起笔来就不知道该写什么的孩子，是没有留心自己的生活。

本单元的习作文章是《我有一个想法》。让孩子写写自己的想法，孩子最有的可写。这样孩子就不发愁，没有内容可写了。

这同样也提示了孩子，写作文可以写自己看到的，听到的，同样也可以写自己想到的。

8.第八单元的习作要求是学写一件简单的事。

写事的作文是孩子们最发愁的，也是孩子认为最难写的。

这次的作文是写《那次玩的真高兴》。孩子们都喜欢玩儿，一玩儿开心，肯定也都玩过，回忆回忆当时是怎么玩儿的？把玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。

写玩儿的事儿，虽然也是写事的作文，但孩子们有话可说，也就不发愁了。

三年级上册语文教材对于阅读的要求是这样的：

1.第一单元的阅读训练点是：阅读时关注有新鲜感的词语和句子。

孩子在读书的时候要注意那些特别有新鲜感的词语和句子，一边读一边把这些词句勾画下来，最好一个积累本，把这些词句抄写下来。

自己在平时读书的时候，遇到有新鲜感的词句，要养成善于积累的好习惯。

2.第二单元的阅读训练点是：运用多种方法理解难懂的词语。

语文考试的时候，尤其是在小学语文考试的时候，基本上阅读题里有都有一道必考题，就是联系文章上下文内容解释词语的意思。

只有孩子掌握了解词方法，遇到词的时候，灵活运用，才会解答这类题。

3.第三单元的阅读训练点是：感受童话丰富的想象。

在童话的世界里，植物动物跟人一样会说话，而且有他们的喜怒哀乐。孩子在阅读童话故事的时候也可以想一想，这些植物动物会说些什么，做些什么，想些什么，展开丰富的想象。

4.第四单元的阅读训练点是：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法。

预测不是随意猜想，要有一定的依据。在考试时解答阅读题的时候，没有依据的预测，同样是不能得分的。

预测的内容可能跟文章中的实际内容一样，也可能不一样，但是文章的题目、插图以及文章内容里的一些线索，都可以帮助孩子进行预测。孩子读文章时，要善于抓住这些关键点进行合理的预测。

5.第五单元的阅读训练要点是：体会作者是怎样留心观察周围事物的。

孩子养成了善于留心观察周围事物的习惯，他会发现事物是变化着的。细致的观察，可以让我们对事物有更多更深的了解。

6.第六单元的阅读训练要点是：借助关键语句，理解一段话的意思。

文章中有些句子是非常重要的，因为它可以帮助我们理解一段话的意思。所以读文章的时候，要特别关注这些重要的句子。

这些重要的句子，有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾，当然，也有可能在一段话的中间，孩子要学着能抓住他。

7.第七单元的阅读训练要点是：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

读书的时候不能只是泛泛地读读就好了，那样虽然读了，但没有收获。最好的办法是不动笔墨不读书。

读书的时候画出写的好的语句，并把它记录在自己的摘抄本上，还可以进行归类，摘抄，把描写同类事物的语句，分门别类的写下来，经常翻看，对于提升孩子的习作能力是非常有帮助的。当然，如果把这些描写的特别生动的语句背下来，就更好了。

8.第八单元的阅读训练要点是：学习带着问题默读，理解文章的意思。

所谓默读，就是读的时候不要发出声音，当然也尽量不要让孩子用手指着读，否则会影响孩子的阅读速度。

默读的时候带着问题边读边思考，能够帮助孩子理解文章的内容，遇到没有读懂的地方，顺手用笔标记出来，然后联系上下文思考，当然，读完以后也可以跟别人交流。这是孩子阅读的好习惯。

知道了三年级孩子阅读和写作提升的点在哪里，对症下药，就能提升孩子的阅读和写作能力。

提升三年级孩子的写作能力，需要这样做：

1.千方百计的激发孩子的写作兴趣，不打击孩子的写作积极性。

由于三年级开始，孩子才写学习写作文，所以不要对孩子的要求太高，那样孩子这么也答不到，容易失去对写作的兴趣。

多鼓励孩子，鼓励孩子读一读自己的作文，欣赏孩子的作文，孩子才会愿意写。

2.生活中鲜活的素材是孩子写作的源泉。

想让孩子写的好，首先孩子的生活得是丰富多彩的，如果孩子的生活过于单调，他写些什么呢？

家长可以利用周末的时间带孩子到大自然中去玩儿一玩儿，跟小朋友做一做游戏。

这样孩子在写关于玩游戏的作文时，再写关于写景的作文时，才有内容可写。

3.鼓励孩子坚持写日记。

写日记，是众所周知的提升孩子写作能力的最好的办法。孩子过生日的时候，家长可以送给孩子一个她喜欢的日记本。鼓励孩子坚持写日记。

日记要天天写，每天可以多写，也可以少写，既可以写一二百字，也可以写两三句话。

坚持才是最重要的。

坚持写日记的孩子，写作水平一定提升得非常快。

4.给孩子买一些同龄作文书来读。

刚刚起步写作文，孩子对作文还是一片茫然，让孩子读一读作文集作文书，能够开阔孩子的视野。

有了范文，就有了模仿的对象。孩子写作文会容易一些。

提升孩子的阅读能力，需要这样做：

1.鼓励孩子读课外书，读整本的书。

多读，是提升阅读能力最好的办法。

三年级的孩子特别爱读童话，读故事，那么家长可以多给孩子买一些童话书，故事书，让孩子畅快的阅读，有的孩子读得非常快，一个月可能就读一本。

三年级孩子的必读书目有《格林童话》《安徒生童话》《稻草人》。这三本书一定要细细的读。

孩子的课外书，如果家庭条件允许的话，最好是给孩子买，而不要到图书馆去借，因为三年级的孩子需要不动笔墨不读书，需要在书上勾勾画画，而图书馆的书是不允许画的。

2.给孩子准备一个积累本。

读书的时候，读文章的时候，孩子可以边读边勾画，把那些特别鲜活的词语和句子勾画下来，摘抄在积累本上。

日积月累，孩子的阅读能力也提升了，习作水平也会得到提升，这个积累本就是孩子提升语文素养的秘诀。

对于那些特别生动的句子，可以鼓励孩子背一背。

3.孩子要注意力集中的上课，抓住课堂这个提升阅读能力最主要的阵地。

语文课本上的每篇文章，都是老师引导孩子提升阅读能力的范例。一定要让孩子上课注意听讲，跟随老师的节奏。

三年级孩子阅读能力的要点，老师在上课都要讲到，而且都要进行反复的练习。如果孩子上课注意力不集中，老师讲的时候他走神儿了，让练的时候，他肯定不会。

很多家长把主要的精力放在给孩子报补习班上，其实这有点丢了西瓜去捡芝麻，孩子提升能力，最主要的阵地就是学校的课堂。

家长可以多跟老师沟通交流，多关注孩子上课时是否注意力集中。

对于三年级的孩子，养成良好的学习习惯，比考试得个高分更重要。当然，如果习惯好，分数也不会低。